Проблемът на екологичното образование

Избухна дискусия за образование за околна среда, нейните цели и задачи, естеството и съдържанието, само още веднъж ясно показва, че ситуацията е в застой. Бихме искали да отидете във всеки един момент в един порочен кръг, или се скитат през лабиринта. Екологичната обстановка в света е много сложна и изисква спешни действия. За да намерите и прилагат в целия спешни мерки, необходими за общото осъзнаване на дълбочината и сериозността на проблемите на околната среда в света. За това разбиране става популярен и планетарни нужда да внуши на всички, убеди, научи, превъзпита, внуши по различен начин на живот и различен облик.

Прогнозата на ХХ век е насърчила човешки superegotsentrista и научно-техническия прогрес е да се отговори на всички човешки потребности на потребителя. Цялата икономика се върти и се върти около посрещането на тези нужди: Това е по-пълно, все повече и повече, и дълбочина и ширина. Опитайте се да се хареса на съвестта на егоист, плаче за разбиране, да му снимка на ужасната катастрофа на бъдещето - не се разбърква запознат си живот, нищо няма да спре желанието му да се срещне тъй като много от техните материални нужди, като е възможно. Такъв човек не се променя всеки екологичното образование. Той ще бъде безразличен към страданията на другите и най-вече на животните и цялата природа.

Ето един пример от моя собствен опит. Сред студенти, гимназии и професионална гимназия проведоха конкурс за бизнес проект в областта на опазването на околната среда. Високоговорители са много изящно от подиума говори за необходимостта от защита на природата, много компетентно и убедително излага проект. В това се яви на безспорния факт, че по-младото поколение е преминал през програми за екологично образование. Бях поканен на журито и задават въпроси на високоговорители, построени на реални ситуации, възникнали.

Въпрос на бъдещи предприемачи, се посочва значението, да спазват екологичните приоритети в управлението на икономическата дейност: "Представете си, че сте начело на фирмата. Чуждестранния партньор ви предлага да се създаде съвместно предприятие, че дори и с мерки за сигурност очевидно се влошават екологичната обстановка и не застрашават екологичната катастрофа е родния си град. Но лично, може да стане, за да печелят много пари, имаше забележителна кариера, ще отидете на стаж в чужбина ще бъде в състояние да си купи къща в престижен район, да учат децата в най-добрите училища и дори в чужбина. Как го правиш? ". Отговорът може да бъде предсказано. По този начин той е бил. Младият мъж каза, че, разбира се, това ще отнеме офертата, защото, дори и ако той откаже, тогава се съгласява на някой друг.

Въпрос на момичето, направи блестящо, компетентен доклад за тежки условия на околната среда в своя индустриален град, тъй като на слабо представяне и загуба на съзнание началници химически завод: "Представете си, че сте начело на комитета на вашия град на околната среда. В настъпило произшествието химическия завод, в резултат на ситуация на околната среда е още по-лошо. Инцидентът е виновен смяна ръководител. Той е изправен пред затвора. Промяна ръководител - съпруга си (брат, баща.). От вас и вашето заключение, независимо дали сте ограничи мащаба на аварията или доста докладва за инцидента, определят съдбата на съпруга си. Какво правите в този случай? "Труден въпрос, а тя не каза нищо. Но, тъй като той отива в такива ситуации, може да се предположи.

Но тези и подобни ситуации се случват систематично и навсякъде. Ето защо вградената екологично опасно, но рентабилни съоръжения. Ето защо, приети закони, които позволяват, например, внос на радиоактивни и токсични отпадъци на територията на България за тяхната преработка и унищожаване.

Ето защо защитените гори отсечен, издаден лиценз за улов на редки животински или растителен колекция. Именно заради лични интереси са по-напред на интересите на другите хора. Лично интерес към благоденствието и благосъстоянието е винаги или почти винаги, доминира в интерес на общото благо. Как образованието на околната среда, екологична грамотност, което може да промени тази ситуация? Не е ли най-компетентните специалисти: биолози, еколози, геолози и т.н. - подпише разрешително за изграждане на тези опасни предмети? Под положителните заключения от оценките на въздействието върху околната среда на проекти, са най-опасни знака на академици, лекари и кандидати на науките. И те имат право да се изгради рафинерии, атомни електроцентрали и много от тези, които ще донесе вреда на живота и здравето на много хиляди хора, които биха разрушили може би завинаги друга чиста част от природата. Освен ако го не доказва погрешността на пътя, които са любители на екологичното образование в убеждението, че всеки има нужда от знания за околната среда, а след това светът ще се промени.

Чрез личен опит съм дошъл да реализира ниската ефективност на екологичното образование като такива. Да, това дава знания, но не променят облика на лицето. Всеки ден в училище в класната стая, свързани с науката, учителите полагат основите на такъв мироглед. Тук са неговите основни постулати:

1. Природата - е, макар и сложна, добре координирана, но механизмът, лишена от обединяваща цел. Задачи в този механизъм е - да гарантира, че цялото съществуване, но за какво е съществуване - не е обяснено.

2. Всички хармонията на природата е развила в резултат на верига от случайни събития, а самият той - също резултат от случайни "poumneniya" древни маймуни.

3. Основният принцип на живота е борба за съществуване. "Най-силната печели" - това е това, което поддържа по природа. Но ако един човек - един рационален животно, тогава този фундаментален принцип, и за него. (И на усилията на часове по екология за привеждане на тезата, че съществува биосферата във взаимен принцип, но твърде късно, тъй като принцип vzaimopozhiraniya вече одобрена в съзнанието на студентите).

4. Основното нещо, което обединява биосферата като едно цяло - на обмяната на веществата.

5. Земята - еднократна космическа материя, която произлиза и животът е еволюирал от някаква случайност.

6. Земята - единственият достъпен Space цитаделата на живот. Останалата част от Космоса безжизнен, студен и враждебен на човека. Тя може да се разглежда само от гледна точка на възможностите за бъдещото преминаване към други планети от.

7. Man - една от формите на живот, тъй като начинът на съществуване на белтъчните тела. Човек - това е тялото му. Той е считан за един продукт на информацията, кодирана в гените, които са го получили от родителите си. След смъртта на тялото на лицето, изчезва. Това е, човек неволно възниква от нищото след смъртта се разлага на атоми, той отива в забвение. Животът го кратко, само на няколко десетилетия, за които е необходимо да имат време да "добър", за да живеят.

8. ума на човека, неговата личност, памет, характер - е продукт на мозъка му дейност. След мозъчна смърт изчезва и съзнанието и личност. Оттук и безброй опити за постигане на безсмъртие чрез разширяване на съществуването на този орган, или просто мозъка, или мозъка само информацията, копирани на друг мозък.

9. Мъжът - цар на природата, и короната на еволюция. На него спиралата на еволюцията е приключила. Не по-развита съзнание на организмите или юридически лица в света не.

10. Дружеството се развива в съответствие с историческото си право, които не са свързани със законите на природата, естествения ритъм на земята и дори повече пространство.

Така че можете да опишете накратко модерното понятие за естествени науки или научната картина на света. Възможно е да се допълнят или да намали, но смисълът е поставен в това, че всички живи същества, включително и хора, в резултат на случайни процеси, които са настъпили след като на мъртва планета, съществуващи в безжизнено пространство. Въз основа на този възглед за света, няма смисъл на човешкия живот, с изключение на максималната удовлетворяване на потребностите, това е просто невъзможно да се намери. Едно лице има право на всички, тя не поема никаква отговорност за никого. И няма никой, на когото той може да бъде държан отговорен, или кой ще го попитам за това, което той е направил. Добро не е награда и наказание за злото. Няма никакъв смисъл да бъдат добри и да спаси моралните качества на личността и характера, защото всичко това пречи на принципа на потребителите, и ще изчезне безследно след смъртта. И ако тези понятия на света фундаментално не е вярно?

Сега изглежда, че науката вече е научил всичко. Остава да се уточни детайлите. Natural, най-накрая, допълва картината на описанието на природата. Всички природните науки са се развили необичайно - да разследва практически нямат нищо. Това е само за да дешифрира генома на края - и всички човешки мистерия разкри, болест и смърт ще бъде победен. Тази илюзия е краят - сигурен знак за приближаването на началото на нова научна революция. Тя разбива обичайните стереотипи и да доведе човечеството до новите пространства на разбирането на света. Преди да се срещнете безкрайните хоризонти на нови изследвания и познания за света. Какво ни дава нова научна революция на човечеството? Може би, ние можем да видим вече основните елементи на новата научното разбиране на света?

Наскоро, физици, учените са направили много открития. Те ни постави пред факта, че този въпрос, но реална форма, също е на терена. Всички невидими електромагнитни полета, радиация на всяка безчувствен, като радиоактивен, е истински и осезаеми. Ние трябва да разберем, изготвен от това заключение: всички съществуващи обекти и организми (животни, растения, планети, звезди, къщи, изкуствени езера, растения, градове и, разбира се, хора) имат структура поле, съдържащи цялата информация за обекта (на нейната истинска и поле структура, развитието на индивидуалните характеристики, информация за миналото и вероятно бъдеще - като свитък, причинили пространство-време, връзки). Това означава, че съзнанието и личността на човешкия материал и съществува независимо от мозъка и тялото му.

Фактът, че човек е не само материалното тяло, казват изучаването на нови науки: квантовата генетика, биоенергетика, kosmobioritmiki, област медицина и др.

От нова теоретична и експериментално потвърдена информация, получена от общите насоки на нова снимка на природните науки:

1. Природата - е единна система, тялото, всички от които са свързани с обмена на информация, енергия и материя. Няма нищо случайно в тази система там.

2. Life - е форма на движение на материята по пътя към съвършенството, а човек - естествена форма на този разумен развитие на въпроса. Но не и за последен. Ahead, в по-високите етапи на еволюцията, има по-напреднали форми на материята.

3. Земята - силно организъм, асоциирано с други космически обекти и с цялата вселена, в едно устройство с помощта на обмен на информация, енергия и материали. Земята има поле на съзнанието.

4. Лицето, което е с индивидуален поле-съзнание, че не изчезва след смъртта, но продължава да съществува в съответствие с информацията, съхранена и енергията (ако отрицателни, негативни форми, или светове, ако са положителни, а след това -. В положителна)

5. Лицето, което отговаря за действията си и морален натрупване: вършат зло, той се натрупва в индивидуалната му съзнание негативната структура, правенето на добро - положителен.

6. човека съзнанието му поле е в постоянен обмен на информация с всички обекти и организми, които имат един и същ терен.

7. отделните полета хора заедно формират psihopole човека или колективна информация поле (може да се нарече ноосфера). Това поле е в постоянен контакт с информационното поле на Земята и е част от него.

8. Collective psihopole човешкото въздействие върху природните процеси във всички планетни структури: натрупване на негативна информация, то води до разрушителни планетарни процеси (природни и причинени от човека бедствия). Когато положителен Psychosphere настроение допринася за хармонизиране на информационното поле на Земята и нейните geospheres. Всъщност, само хармонично, позитивно настроение Psychosphere и може да се нарече ноосферата.

От тази нова картина на света добавена напълно различен житейски ценности и приоритети. Натрупването на богатство и бързо живота губи всякакъв смисъл за ще трябва да се грижи за качеството на спестявания в структурата на поле-безсмъртен съзнание, тоест, да се грижи повече за душата, отколкото на тялото. И накрая, на първо място идват духовната приоритет. Принципът на максимална консуматорството нещо от миналото, със стария мироглед. Така си отиде и поглъщащ принцип на биосферата в името на всички нарастващите нужди на материала на хората. Постепенно се променя колективната гледна точка на света, а с него и качеството на Psychosphere. Отивате Psychosphere човечеството до състояние на спокойствие, която се появява ноосфера геосфера баланс, кризата на околната среда ще бъде пуснат в рецесия, и на последно място, естеството влиза в хармонично състояние.

Този оптимистичен сценарий може да се проведе в XXI век. Но не може да се осъществи, ако не разполагат с време, за да променят облика. Ако всички ние се скитат през лабиринта на фалшива постулира, че ако ние правим всичко с упоритост, за да учат и да научат децата фалшива концепция, която поставя основите на консуматорството в тях, да ги образоваме "материалист без душа." Науката е показано фантастични резултати, прави смели заключения, но формирането на всички рулата от един коловоз. Всички се страхуват да повдигне главата си и да видим новото, всички лепила остарели етикети мистицизъм, псевдонаучни и странят от всички неочаквани и непонятното. Всеки ден се задвижват невярна информация в главите на децата. Говорете с тях от детството, че те - просто купчина молекули разлагаща след смъртта. И те са от опустошение на смъртта и небитието ще се втурне да вземе всичко от живота преходно, става над главите на другите, да жертват всичко в името на единния му живот. Чудно ли е тогава, че децата масово спряха да учи биология, химия, физика. Те се чувстват неистинността ги вдъхнови мироглед. В крайна сметка, един нов поглед към света вече се е случило в информационното поле на Земята. Чувството му смели учени, хора на изкуството, предчувствие за по-младото поколение.

Такива все още плахи стъпки са направени в университетите. курс "концепции на модерната природните науки" на вече въведени на тема "човека като космическо същество," вече е посочено в биосферата и ноосферата мироглед. Защо при деца училищата не позволяват на нови знания?

Изводът е прост. Не трябва да развием екологичното образование в училищата, както и да се въведе нова научна концепция за естествени науки. Промяна на биологията на основите на физиката, физическа география. Създаване на различно разбиране за света на децата. Тогава няма да има отново интерес в областта на природните науки. След това променете отношението към природата не е толкова бездушна материя, а като живот, усещане и реакция на организма.