Проблем на личността по социология

Наименование на работа: Проблемите на личността по социология

Размер на файла: 80 KB

изтеглен на работа: 2-ма души.

В ежедневието и научен език са много често срещани термини "човек", "индивид", "личност", "идентичност". Най-често тези думи се използват като синоними, но ако ги доближава до определението стриктно, е възможно да се установи значими конотации.

хора # 150; концепцията за най-често срещаните, родово.

Индивидът се разбира като един, конкретен човек, като единствен представител на човешката раса и нейната "pervokirpichik" (от латински. Индивидуал # 150; неделима, разбира се).

Всеки човек има набор от вътрешни качества, свойства, които съставляват неговата структура.

Няколко различни типове личности:

Регулаторен личност. Идеалът на културата на индивида.
модална личност # 150; общ вид отклонение от идеалната личност.

Human социализация предполага, че съответният генетичния материал и адекватна среда. Психолозите са научени шимпанзета и горили са много различни неща, включително и използването на символи. Въпреки това, методите на обучение на животните са съвсем различни от тези, в сравнение с естествените начини, по които децата се учат език и да получите много други умения. В еволюцията на шимпанзето и горилата не се случи нещо, което ще им позволи да създадат свои собствени герои. Следователно, те не разполагат с уникални способности на реч и мислене, характерни за нормалните човешки същества. Ясно е, че изпълнението на човешката социализация изисква подходящо генетична основа.

Човешкото тяло не е пасивен обект, програмираните генетични вътрешни сили, създадени или повлияни от външната среда. Наследствени и екологични фактори, преплетени и vzaimoopredelyayut помежду си.

Като деца на поведението им става все по-малко и по-малко зависими от узряването, т.е. промени в организма, произтичащи повече или по-малко автоматично в дадена последователност поради необратими физически и химически процеси. В челните редици на по-бързо да започне да напусне образование и обучение. Важен фактор е, че в процеса на обучение на човешкото тяло претърпява промени, като отговорите: Тъй като детето расте съзнанието му не е разкрита, но се формира.

Процесът е непрекъснат социализация и продължава през целия живот. живот # 150; Тази адаптация, непрекъснат процес обновление и промяна. Три годишни деца са социализирани в рамките на учениците в детските градини # 150; в рамките на избраната от тях професия, нови служители # 150; в рамките на своята институция или предприятие, съпруг и съпруга # 150; в рамките на младото семейство, те са създали, новопокръстените # 150; като част от тяхната религиозна секта, и възрастните хора # 150; в рамките на старчески домове. Така или иначе, всички общества трябва да се справят с жизнения цикъл, като се започне с концепция, продължавайки до етапа на стареене и завършва със смърт.

Устройството на модерните общества официално определя обучението на членовете на обществото да изпълнява нови роли. Училища и висши учебни заведения са предназначени да предават на учениците различни умения и знания, психиатрична клиника # 150; преподава пациенти по-приемлив модел на адаптиране на доживотен затвор # 150; "Re-общуват на затворниците повторно използване на програми, конференции и семинари # 150; служители на компанията за въвеждане на принципите на нейното функциониране.

Вторият етап, когато след придобиването на новия си статус на физическите лица смятат, че те трябва постоянно да променя, адаптира и "пренапише" техните роли, за да се адаптират към променящите се обстоятелства. Например, когато младата двойка се жени, наскоро направени съпрузите трябва да развият нови умения за общуване, защото, когато са били деца, по-голямата част от брачния партньор роли е била скрита от тях.

Erickson поглед към подрастващите е в съответствие с дългогодишна традиция психологически описва юношеството като период на "буря и стрес". Учените, участващи в социалния дисциплина, лицеви на предположението, че протича особено трудно в западните страни на прехода от детството към юношеството. При влизане в юношеска възраст, момчета и момичета, престават да се разглеждат като деца, но те все още не са станали възрастни мъже и жени. Определения тийнейджъри, за да ги дават в обществата, представени непоследователни. В традиционните общества, на прехода към ново състояние с помощта на утвърдени ритуали за започване на мъже или жени # 150; инициация церемонии, символизиращи прехода на децата в зряла възраст. По време на тези ритуали, тийнейджъри могат да бъдат изложени на неприятни, болезнени и унизителни процедури, но след приключване на децата, са обявени за възрастни. Момчета често са тормозени, се прилага за лице и тяло обредни техните чертежи и разрези; момичета по време на първата си менструация често се държат в изолация от останалата част от обществото. Проблемът обаче на тези ритуали са ясно определени, и младите хора да знаят, че ако те преминат успешно всички необходими тестове, вие ще бъдете наистина възрастен. Ритуали влизане в пубертета в модифицирана форма и съществува в западния свят: тази церемония ", бар мицва" и "Bat мицва" в Израел, на церемонията на католиците за потвърждение, церемония дипломиране в училища и университети.

Докато медиите преувеличават темата енергично поколения разлика # 150; конфликти между тийнейджъри и техните родители, проблемът на "пропаст между поколенията" като цяло, е твърде опростенчески. Изследванията показват, че семейството и колегите имат еднакво важно въздействие върху живота на повечето тийнейджъри. група връстници има по-голямо влияние при формирането на музикални вкусове и предпочитания на тийнейджър, в някои случаи, този ефект може да бъде отрицателна, свързани с пушенето на марихуана и пиене. Членовете на семейството имат по-голямо въздействие върху тийнейджър, когато става въпрос за избор на кариера, бъдещи цели в живота, основните поведение и основни ценности на живота. В много случаи, значителна част от младите хора не виждам никаква причина да се направи рязка граница между ценностните системи на своите родители и техните приятели, колеги. Това може да се обясни отчасти с факта, че тийнейджърите са интуитивно избират свои приятели, да споделят вижданията, които са в съответствие с мнението на членовете на техните семейства.

Цели на бъдещото развитие пред които са изправени лицата на възраст от 18 до 30 години, обикновено концентрирани около две основни цели, които Зигмунд Фройд, определени като любов и труд. Чрез приятелство, сексуални връзки и трудов стаж, младите хора идват до първите представителства на себе си като възрастни индивиди. В идеалния случай, те развиват способността да бъде с другия човек в отношенията, основани на доверие, подкрепа и нежност. Те могат да съжителстват с техния сексуален партньор или да се ожени и да създаде семейство. Те също могат да се положат основите за бъдещата им кариера или да направите кариера в една област, а след това го изоставят. Те също могат да плуват безцелно през живота, което често води до криза в ерата на около 30 години.

Даниел J .. Левинсън също на мнение, относно поетапното развитие на индивида за възрастни. Той и колегите му от университета в Йейл са провели проучване на 40 мъже на възраст от около 35 до 45 години. Учените са идентифицирали шест периоди, тъй като 18-годишна възраст # 150; 21 и завършва на възраст 50 години. Според Левинсън, че основната задача пред индивида през целия си живот, е изграждането на структурата на собствения си живот. Въпреки това, тази структура не е създаден веднъж завинаги; тя трябва непрекъснато да се променя и се преоценява. Преходни периоди са склонни да се появяват в две до три години, след като символично значение дати кръг на живот # 150; 20, 30, 40, 50 и 60 години. По време на взаимодействие с околната среда всеки отделен очертава цели за себе си, да генерира средства за тяхното постигане и преглед на основните предположения.

На възраст от 30 години и малко по-възрастните мъже са склонни да търсят "ниша" в живота ", изкопаване" това ", правят гнездата си", както и дългосрочни планове и да започнат да ги прилагат. През 35-40 години хората се опитват да се отърват от силата на другите, и да отстояват своята независимост. Те често се чувстват, че техните шефове над техен контрол, които оказват натиск върху тях, не позволява да се действа по своя собствена, те са лишени от творческото въображение и агресивен. Минавайки 40-годишна крайъгълен камък на, мъжете започват да се отразяват върху това, което сте постигнали в живота, и оценка на резултатите за постигане на целите, които са били идентифицирани от тях по-ранна възраст. Те могат да изпитат несъответствието между "това, което имам сега," и ", това, което аз наистина бих искал да", което е свързано с период на търсене на душата. През 45-те години, или така, някои мъже изпитват т.нар средата на живот криза. Според стереотип на мъжете в тази възраст са склонни да бъдат безсмислени, несериозни действия, на принципа на "сива коса в главата му, а жив" # 150; те хвърлят съпругите си за млади жени, то ще им се Godyaev дъщери, напуснат работа и живеят на временна работа или да се превърне в горчиви пияници. Въпреки това, повечето хора не могат да се справят с тази криза, те постепенно се коригират своите желания, в съответствие с техните постижения, без сериозни морални чувства и хвърляне.

За разлика от мъжете, повечето жени в мечтите си за бъдещето не поставят в основата на кариерата; жените са склонни да се види повече работа и кариера като средство за защита (застраховане), в случай, ако те не се оженят, ако бракът им ще бъде провал, или ако трябва да живеем в период на икономическа нестабилност на обществото. В мечтите си за бъдещето на по-голямата част от жените виждат себе си в центъра на оживения живот, заобиколен от близки и любящи хора, особено мъже, деца и колеги. За мъжете, високи за живота, и имат независимостта на духа на конкуренцията, както и жените видите живота си като средство за "изпълнение" в сложна мрежа от човешки отношения и vzimosvyazey.