Презентация на урок по български език (7 клас) на урока по български език в 7-ми клас
Урок по български език в 7-ми клас.
Тема: "разтопен и отделен документ, а не с тайнства".
Вид на урока. откриването на нови знания.
Насочете. образуват ценна отношение към съвместната когнитивната дейност, за да се реши въпросът с едно сплотено или отделен документ, а не с тайнства.
цели:
1.aktualizirovat познаване на правописа не е с съществителни, прилагателни, глаголи;
2.organizovat дейност на избор начини за решаване на проблема с едно сплотено или отделен документ, а не с тайнства;
3. формиране на комуникативни умения на учениците.
Логистична подкрепа: учебник по български език. тетрадка за печат субстрат G.A.Bogdanova, O.S.Issers "Интензивно българския език", мултимедийна техника.
1. Самоопределение на дейностите (Създаване на условия за включване на вътрешна необходимост от дейности). Приеми: морална подкрепа (една минута). Обсъждане на критерии за оценка на всяка фаза на урока.
2. Актуализация + трудност в отделни дейности. Идентифициране на причините за трудностите, съвместно поставяне на цели. Къде и защо е имало трудности? Какво трябва да направя, за да се преодолее този проблем? (5 минути)
(Сътрудничат за съвместно решаване на проблема)
Речник диктовка. Плъзнете 2.
Не е студен и топъл; ниско порта, колоната не е осветен, е докоснал акварел; нелепо походка, невежи; дъждът не спира за един час, малък павилион (кръстосана).
(Какви са правилата за правопис са не думите, които използвате? Примери. Какви думи са причинили ви трудност? Каква част на речта?
Имаме ли достатъчно знания, за да го направя правилно? Защо? Какво трябва да направя, за да се преодолее този проблем?)
Съвместните целеполагане (студентите, наречени на целта, предложените за темите на уроците варианти, което изяснява учителя).
- за разграничаване на частиците не, NON-префикс, не е част от основата;
- обясни orfogramm на условия за подбор;
- да бъде един алгоритъм и неговото използване в аргумента;
- поправи грешките си
3.Otkrytie нови знания. Работа по групи за изучаване на новия материал. Използвани входящия диалог. (5 минути)
1.Zaputa ... и песни, объркана ... Първият отговор sushe..ye слънце гъби, гъби sushe..ye.
Сложни следи объркани отговор, сушени гъби, сушени гъби.
(Работа с предупредителни карти, поставете липсва orfogrammy докаже).
Обадете Причастие, да се окаже (признаци Причастие). Какво се нарича оборот участва?
Идентифицирайте част на речта? Да се появят затруднения? Защо?
Как да се разграничи причастие на глагола и прилагателното?
Образуване на нови думи с не.
Що за задача живот, ние трябва да се реши?
Каква позиция ще изберете? (Учениците предлагат хипотезата)
НЕ - префикс част от корена, пише една дума
НЕ - отрицателна частица, пише отделно
Работа в групи. Комуникативна взаимодействие позволява да се изгради нов начин на действие ограничения и възможността да го (рисунка алгоритъм) изпълнение.
2. Анализ на примери посочват условията, когато не е с тайнства, написани заедно, а когато отделно. задачата отново се повтаря, да планират своите действия. Проверете версиите, използвани от учебник. Работа в преносими компютри, базирани на печатната платка (GA Богданова) Изх. № 92
Хипотеза. NO в общение може да бъде префикс или част от основата и следователно написана като една дума, НЕ - частица и написани отделно.
3.Zadaniya да избирате. Създаване на алгоритъм или маса (7 минути).
План за дейностите си. Направи разсъждение алгоритъм или маса, когато се решава дали сплотена или отделен документ, а не с тайнства.
- Аз гледам на това дали тя се използва, без да не
(Не се използва - заедно)
- Дефинирам: той е пълен или кратък.
(Short - писмено отделно)
- Очаквам: ако има опозиция или зависими дума?
(Да - аз пиша отделно.
Не - аз пиша като една дума).
Учениците попълват примери лаптоп маса. (Учениците са фиксирани гледания тестваните с помощта на учебник версии, обмен на мнения в групата). Съставител алгоритъм разсъждение или маса.
Групи, защитаващи своята работа, оценка на работата в групи.
Учител. Има словесни сигнали слети и отделен документ, не във всички части на речта, трябва да намерим тези думи в други източници. (Търсене на информация от други източници.) Учениците, посочени тези думи сигнали. Слайд 11.
NON заедно отделно He-
много далеч
не е твърде
много далеч
напълно не го направи
абсолютно никакво
3. Първоначално консолидация. Връщаме се към ситуацията, която е предизвикала проблеми и решаването му с подкрепата на новите знания. Кои алгоритъм е вашата дейност?
- Решаването на типични задачи с произнасянето на глас алгоритъм.
Работа печатни преносими компютри (Пр. № 93) (6 минути).
4. Индивидуална работа с самостоятелно разглеждане. Малък обем на писмена работа помага да следите как ученикът е научил нов материал. Студентите, сравнявайки работата с модела, уверете се, че новият метод на действие, разработен. Това създава ситуация на успех. Тези, които са направили грешка, разкриват причините за тях и коригиране на следващия етап от урока.
Заличаване, разкривайки скобите. Подчертайте израза "общението с NO + зависими думи." Пиктограма участва революции. задачата отново се повтаря, да планират своите действия. Обяснете на другите.
Боровинки заблестяха на (в) на суха трева. River (не) да замрази цялата зима мълчаливо възбужда своите мътни води. Стая (в) проветриво.
Dog (не), който е видял тигъра (не) се страхува от него. Шумолене клонове се (не) удави звучеше близо. (5 минути)
Плъзнете 13. Тест себе си.
Червените боровинки блестяха на мократа трева. Реката не замръзва през цялата зима, тихо възбужда своите мътни води. Стаята не е проветрено.
Кучето, което не бях виждал тигър, не се страхува от него. Шумоленето на клона, не се удави, звучеше близо.
6.Povtorenie и осигуряване на ново. Той предлага работа на две нива, в която нов начин на действие е свързан с предварително се проучва. Комуникативно взаимодействие - работа в групи, двойки. Приеми: Изберете задачи, симулация (5 минути).
задачата отново се повтаря, да планират своите действия
1 задача - в тези условия за отваряне на скобите. Обяснете заедно, а не разделят писмена форма. (Взаимно контрола).
Трева (не) е скосен (не) обикновен път, някога (не) знаят страх, доколкото (не) направи сделка, (не) наклонени поляни, все още (не) решение на проблема (не) прави, но само започва да работи.
Плъзнете 15.Prover себе си и помежду си.
2 задача - моделиране предложения, изрази (доказват твърдението: NO в общение може да бъде префикс или част от основата и следователно написана като една дума, НЕ - частица и написани отделно). (обмен)
(Не) да спре шума на душа. -
(Не) изсъхнала земя. -
Друга (не) решен zadacha.-
(Той), изпратени pismo.-
Непрекъснатото шума на душа. - Не спирай по цял ден дъжд шум.
Без мокра пръст. - Да не се изсуши земята след дъжд.
Все още нерешен zadacha.- нерешен проблем.
Неизпратено електронна поща и I-Letter не е изпратено.
7.Zadanie за консолидиране. Samozachet (самостоятелна работа с самопроверка) процес не .Изберете писане на думите (заедно или поотделно). задачата отново се повтаря, да планират своите действия. (3-5minuty)
Fusion: А - не, не се използва без
B - Липса на обяснителни думи
Отделно. Най - има опозиция на Съюза A
D - има зависими дума, има една дума сигнали
D - кратко причастие
(Не) suschiysya поток прави (не) завърши разговора, все още (не), оран, дискуване, никой (не) се събират плодове, преносим компютър (не) се събира; (Не) мисля за едно изречение, взета от една книга, (не) просто боядисани оградата (не) се противопоставят (не) за замразяване езерце.
Плъзнете 19. Тест себе си. Помощ за приятеля ти.
производителност 7.Samootsenka. (3 минути) Степен на съответствие и цел представяне. Отражение и самоорганизирани дейности на учениците в класната стая. Приеми: разговор, за самоподготовка, използването на специални сигнали.
- Какви са целите, поставени в началото на урока? Какво е навън?
- По какъв начин?
- Къде ще се използва?
- Какви са трудностите?
- Резултатите ви?
Домашна работа да избирате. P. 63 upr.№94 (лаптоп), за да начертае. Ex.