преподаване Инструменти

Методи и учебни средства са от съществено значение за изпълнението на информационни и управленски функции на учителя в. Помощ за Инструменти за започване и поддържане на познавателните интереси на учениците, подобряване на видимостта на учебния материал, което го прави по-достъпни, да се представи по-точна и пълна информация за явлението в процес на проучване, да засили самостоятелната работа и ви позволяват да го носите със свое собствено темпо. Те могат да бъдат разделени в средство за разясняване на новия материал, закрепващи средства и повторение и контроли.

Имената на методите и средствата за обучение често се сливат в едно изречение. Например, във фразата "демонстрация на опита, на модела схема" демонстрация - метод - в съчетание с нагледни материали: опит, схема за модел.

Ефективност на използване на методите и средствата зависи от системната (съвпадение закони усвояване) в планирането и провеждането на учителя в класната стая. Например, когато се обяснява логично сложен въпрос по-ефективно след историята да демонстрира опит, илюстрирайки теорията; историята на процеса (развитие на явлението) е по-добре да придружава демонстрация, която се превръща в източник на визуална информация; в проблем обучение опит се предхожда от демонстрация обяснение; тя служи като средство за познание, студентите трябва да се формулира хипотеза, гледане на опит. Най-визуалното възприятие на студентите по време на демонстрациите трябва да се организира: един човек си спомня по-добре от тази, на която са фиксирани очи. Ето защо, трябва да определите какво точно е показано: кои показатели и в кой момент са обект на мониторинг, последователността превключване вериги и т.н.

Високите изисквания са направени в поведението на учителя по време на демонстрация. Той трябва да се изправи пред задната част на класа или обекта от страна на него, така че да не се закриват от предимствата и да видим поведението на класа. В този случай, той трябва в същото време да се покаже, да се обясни и наблюдават работата и поведението на всеки един ученик. Показване на елементи на обезщетения трябва да бъдат указател, след периферно зрение за верността на неговото движение. Ако учителят гледа устройството и, следователно, с гръб към класа, слуховия възприемане на речта учител е трудно и учениците не чуват какво казва учителят; Някои студенти не могат да видят показанията зад учителката, която създава условия за нарушаване на дисциплината. Неправилното поведение може да провокира учители шум и други нарушения на дисциплината, да влоши възприемането на материала, производството не на изображения и идеи в съзнанието на учениците.

Използването на каквито и да било средства, необходими за изпълнение на мерките и делът определя от законите на обучение. По този начин, липсата или недостатъчно количество на видимост средства намалява качеството на знанията намалява познавателната интерес усложнява форма възприятие. Въпреки това, голяма част от демонстрациите по-скоро ще отклони вниманието на учениците от основните, какво се случва в клас по-забавно, отколкото преподаване. 4-5 се счита за оптимална за урок на демонстрация в изучаването на трудни теми, броене средства за самостоятелна работа и контрол.

Демонстрира предмети и рисунки на дъската трябва да се вижда от последните места. Когато петорен изложби реда на дъската трябва да са с дължина най-малко 5 см и 1 в широк. Ако обектите са по-малки, че е необходимо да ги организирате проекцията на сянка, или оптично увеличение, или да използвате милостиня или трансплантирани студенти в демонстрация за първи масата.