Пълен и хармонично развитие на личността, като цел на образованието - studopediya

Тази проява на пълен и хармоничен връзка с всеки един студент трябва да намери своя окончателен резултат в себеактуализация, което означава (в тълкуването на известния Маслоу съвременната психология) - непрекъснат ангажимент за възможно най-пълна идентификация на личните им капацитет. Самостоятелно актуализиране личност характеристика среда, липса на агресивност, способността за дълбока привързаност; По този начин те могат лесно да понасят самотата, показвайки независимост, защити своята гледна точка, принципите си на. Тази личност, творчество, пълна комуникация, активно развитие самостоятелно.

Избор на стратегическите цели на образованието - това е избор на съдържанието на възпитателната работа на класния ръководител. Това е изборът на областите на културата, които, по негово мнение, най-добре могат да се срещнат на целта. Ако изборът - това от какво? Главно поради "материал - духовното." Този избор на специфични области на културата: икономика, политика, право, морал, изкуство и култура, стил и тон на отношенията, култура на общуване, съдържание и културно изразяване.

Също така е истински избор между висока култура и псевдо - музика, литература, изобразително изкуство, поведение, живот и така нататък, уви, толкова атрактивен и консумират с удоволствие миряните на нашето време (възрастен и дете).

Това е избор между "модерен и консервативен": в литературата, оценка на историята, икономиката, политиката, и в произведения на изкуството, както и облекло, във формите на поведение в ежедневни дреболии. Отново се обръщаме към образователната мисъл от Р. Шуман: "Всичко става модерно течение на времето, демоде, и ако се преследва мода за старост, той ще се превърне в воал, който никой не уважава" (Р. Шуман жизненоважни права за музиканти.).

Необходимостта от спецификацията на стратегическите цели неизменно предизвиква учителят желае да състави списък с имената на по-специфични цели - тактически, които ще решават стратегическата цел, тоест, по-близо до реализирането на образователните цели. И това е не друг, а необходимостта от планирането на възпитателната работа.

Диалектическата природа на целеполагане в образователния процес е добре внедрена в създаден като теория и практика на постановка на житейски перспективи за детски колективни и индивидуални Макаренко е: перспективите на системата - в близост, средносрочен и дългосрочен. В този случай, критерият за успех или неуспех на образователния процес в полза редовност, изразяващо се в това, че "най-богат гледна точка на живота на отделния човек, по-богатите си вътрешен свят и култура, по-ниската й зависимост от заобикалящата среда, толкова по-духовната си свобода."