Pedsovet - екологично образование на деца в предучилищна възраст

"Природата - това е единствената книга
всяка страница, която е пълна с
дълбоко съдържание "
Гьоте

Екология като наука възниква в края на деветнадесети век, но за дълго време остава чисто биологични, който е само на заинтересованите учени. В момента се дължи на влошаването на околната среда, стана необходимо да се повиши грамотността на всеки човек, независимо от възрастта и професията. Човечеството трябва да се грижи за запазване на природната среда, природните местообитания и за нейното оцеляване. Целта на екологичното образование - формиране на нов тип човек с нова екологично съзнание, мислене, способността да осъзнаят последствията от своите действия по отношение на околната среда и могат да живеят в относителна хармония с природата. Това предучилищна възраст е основа за формиране на възгледи и представлява възможност за екологично образование.

Учителите са разделени на два отбора. Журито оценява отговорите и обобщава.

1. Какво е снегът се топи бързо, мръсни или чисти, и защо? (Dirty, защото слънцето беше горещо с тъмнината повече.)

2. Защо Birch млад оставя лепкав? (Смолист вещество оставя защита срещу замръзване.)

3. Кой в градината на гората, за да изрови? Това е планирано да расте - върховете или корени? (Глиган не засажда, не сеят, и прибиране на реколтата се събира муцуна като плуг оре токчета смъркане, зъби смазва всичко добро за него:. .. Tops и корени, бръмбари и охлюви, месо и риба)

4. Tree ispolosovannaya като желязо рейк. Aspen махнати - като търговец на наркотици на "котки" изкачването. Кладенците в земята, като че ли някой се извъртя. Кои са белезите останали? (И закачка и кладенците-всичко това е с етикет "знаят всичко: Аз живея тук." Друг понесе своите знаци ще видят и да разберат, че пространството е заета.).

5. Защо не може да унищожи отровни гъби? (Red мухоморка е лекарство за лосове.)

6. Каква е тревата? (За красота като храна за животни, аромати за вземане на парфюми, почиства въздуха.)

7. Защо опашката птици? (Използване на контролите на полета опашка птици като колело).

9. На какво насекомо ушите на краката си? (Grasshoppers).

10. Колко крака на паяк? (Осем).

11. От кои мравките строят къщите си? (От борови иглички, листа, парчета кора, клонки).

12. Когато през зимата насекомите изчезнат? (Скриване под кората на дърветата и сухите листа са изковани в процепите къщи, пълзи под земята, отидете в режим на хибернация.)

2. Дискусия на тема "Какво знаем за околната среда."

1. Какво означава термина "Екология".

Терминът "екология", въведен от немския биолог E.Gekkelem през 1886, идва от гръцката дума "ekoys", "ekus" - една къща, жилищна сграда и се разбира науката за околната среда, или науката за отношенията между организмите и околната среда.

2 .Problemy екологията в света, провинциален град?

Катастрофални влошаването на околната среда е сред най-належащите проблеми на днешния ден. В днешно време, светът е на ръба на екологична катастрофа, заплаши всички бъдещи поколения. Налице е висока замърсяване на въздуха, водите и почвите от промишлени, транспорта и енергетиката, както по света и у нас и нашия град.

3. Какво е образованието на околната среда?

4. Защо мислите, че екологичното образование трябва да започне с предучилищна възраст?

Предучилищна възраст - най-благоприятния период на екологичното образование. детето се научи света с отворен ум и сърце. На тази възраст се натрупват ярки, творчески емоционални впечатления, първото представяне естествена история, в основата е положена правилно отношение към ориентацията свят и стойност в него. Както той пише Lunacharskii "малко дете може да изваят, старши сметки вече огъване, възрастен почивка". Любовта на природата, в съзнание, грижовна и съответното отношение към нея всеки човек трябва да се изведе от ранна възраст в семейството и детската градина.

Целта на екологичното образование: формирането на нов тип човек с нова екологичното мислене, способността да осъзнаят последствията от своите действия по отношение на околната среда и могат да живеят в относителна хармония с природата (T.M.Bondarenko)

5. Определяне на целите на екологичното образование.

- Образование на любовта на майката природа, способността да се възприемат и да се чувстват дълбоко красотата на това, способността да се грижи за растенията и животните.
- Съобщение на основни познания за същността и формирането на тази основа на конкретни идеи за явленията на живата и неживата природа.
- да се научим да се грижим за растенията и живи същества.

педагогическа система взаимодействие - се организира от обучение, съвместни дейности с деца и един възрастен отделни дейности за деца.

6. Ролята на учителя в образованието на деца в предучилищна възраст на околната среда.

Екологично образование на деца в предучилищна възраст трябва да упражнява учител, който се притежава от знания за околната среда, той обича природата и се грижи за нея. Той представлява комплекс екологичните знания по достъпен, забавен вид въз основа на принципа на развитие на образованието и насочена към развитие на личността на детето. Той отчита лихвените и възрастови особености.

7. Къде виждате причините за пренебрегване, понякога безмилостен отношението към природата; в сравнение поема вината върху себе си като педагог.

Недоразумение, любопитство и интерес да се знае, имитация на деца. Безразличие и липса на внимание към поведението на децата. Липсата на фокус и работа с деца и взаимодействие със семействата на учениците.

8. Какви са организирани форми на обучение и сътрудничество на преподаватели и деца.

- екскурзии (в гори, паркове, ливади, езеро и т.н.)
- класове (познавателни, комбинирани, интегрирана)
- наблюдение на животните и растенията, природни феномени, човешки дейности в природата.

2. Сътрудничество:

- наблюдения в един от ъглите на природата, да работят в един от ъглите на природата,
- целево за разходка сред природата, туризъм,
- четене на произведения на изкуството на природата (стихове, разкази, приказки), гледане на илюстрациите в книгите, екологична приказка,
- преглед на снимки от живота на диви животни, художници, И. Левитан, AKSavrasov, Поленов, Шишкин, KF Juon и др.
- болногледач истории за животни, растения, неживата природа. на резерви, светилища, природни забележителности и др
- работи с модели,
- интервюта и разговори с децата по въпроси на околната среда,
- събиране на колекции, семена, камъни, листа,
- екологични празници и отдих ( "Птиците ден", "Ден на Земята", "рожден ден горите" и т.н.)
- експерименти, операцията по търсене в кръга на околната среда или млад лаборатория изследовател,
- маратони, търгове, промоции,
- обучение на околната среда с обсъждане и играят ситуации,
- екологични пътеки,
- игри (мобилен преподаване, театрални, музикални, интелигентен КВН, "Поле на мечтите" и "Какво, къде, кога?".
- различни видове графичен дейност по проблемите на околната среда,
- работи с календарите на дневници за наблюдение на природата,
- производство и свиреха оформления (зоологическа градина, диви животни домашни любимци, животни тропическите страни.) и панели (дърво - нашето богатство, което по своята същност е вода, която живее в морето).

Критерии формира съзнание и активен човешки отношение на природата са:

1. Разберете значението на внимателен и грижовен отношение към природата.
2. разработването на стандарти на поведение в природната среда и спазването им на практика и ежедневието.
3. проява на активен подход към обектите на природата (ефективна грижа, способността да се направи оценка на действията на другите по отношение на природата).

9. Какви са детски писатели, които пишат за природата.

Пушкин "четене - това е най-добрите учени."
V.Bianki, M.Prishvin, E.Seton Thompson, K.Chukovsky, S. Marshak, S. Михалков, A. Bartho, N.Sladkov, L.Tolstoy, К. Paustovsky, G.Snegirev и сътр.
Въз основа на произведенията на изкуството формира любов към природата.

"Риба - вода птица - въздух, на звяра - горски, тревни площи и планините. Човек се нуждае от родина.
И за да опазим природата - означава да защити родината ".
M.M.Prishvin.

10. Взаимодействие със семействата на ученици, форми на работа.

На отношението на децата към природата влияе на пола, индивидуалните характеристики, място на пребиваване, професия и образование на родителите. Тя е в семейството са в основата на духовния и културен образ на човека, определи му вкусове и навици. Родителите правят с децата походи, туризъм, разходки, гледат телевизия, да чете книги, да се грижи за домашни любимци.

Ние, родителите могат да се провеждат срещи, консултации, семинари, дни на отворените врати, ваканции и дейности за свободното време ( "Ден на Земята", "Пролет събирания", "Ден Птици" и др.), Изпълнява екологичните щандове (статии, стихотворения, табели, гатанки, игри с думи за уроци у дома), подготовка за няколко години, албумът "аз и природата" (чертежи, фотографии и изявления на децата за природата на) разговор с препоръките (за създаване на мини-градина на перваза на прозореца, за да имате домашен любимец), заедно с акциите на родителите, фотоизложба, създаване на екологична хартия и г.

3. Интересно е да се знае.

4. Практическа работа.

1. Създаване на плакат на околната среда по водата. (Водата - извор на живот се грижа за нея ..)
2. Създаване на плана за действие, "Грижете се за иглики."
Действие - сложен случай, който включва различни методи за работа с деца. детска градина персонала за действие за околната среда може да участва, по-възрастните деца в предучилищна възраст и техните родители.
3. "Жалби книгата на природата."
Записан в книгата на оплаквания от растения и животни. Какво трябва да направя, за да не е било.

5. Интересно е да се знае.

Немският учен, Нобелова лауреат (1908), стр Ерлих формулира пет законите за защита на природата:

Невъзможно е да се живее на Земята, а не да се вземат, но ние трябва да вземе рационални.
Всичко, което е на земята е необходимо за неговото развитие, както и развитието на човека.
Човек не е господар на природата: тя съсипва, той се унищожава.
Защита на природата, ние защита на населението на Земята.
The Nature Conservancy - част от борбата за мир. Естеството на войната и не са съвместими.

6. Тръжните игри и ползи.

Аз продавам купувате,
Купихме прилага.
Да се купи, не се колебайте,
А купуване - не се учудвайте.

7. Заключения.

Нашата планета Земя
Много щедър и богат:
Планини, гори и полета.
Къща нашите скъпи приятели!
Нека да се грижи за планетата,
Друга такава в този свят.
СБАЛ по нея и облаци и дим,
Престъплението няма да го дам на никого.
Продължавай с птици, насекоми, животни.
От това ще стане само добро.
Декорирайте цялата земя градини, цветя.
Такава планета имаме нужда от вас.

Искам да вярвам, че нашите деца, когато пораснат, ще обичат и ценят целия живот.

8. Проект за решение на Съвета на учителите, неговото обсъждане, допълнение.