Педагогика сътрудничество

Теорията за работа в екип

"Средно образование Concept България" общо дело се разглежда като една единствена мисъл разработване делови възрастни и деца, свързани с взаимното разбиране, вникване в духовния свят на приятел приятел, общ анализ на напредъка и резултатите при условие делово.

Както отношения система цялостната работа на много аспекти; но важно място в нея заема от случая ", учителят - ученик". Редовното обучение, базирани на местоположението на учителя, тъй като темата и ученикът - обектът на педагогическия процес. Концепцията за цялостната работа положението вероятно заменя с една идея на ученика като субект на собствената си ефективност обучение.

Ето защо, два субекта на процеса трябва да работят заедно, за да бъдем другари, партньори, за да излезе с един съюз на по-възрастните и опитни с по-малко качество (но има предимството на младостта); никой от тях по никакъв начин не трябва да се изправят пред другия. Да работим заедно в една връзка ", на ученик - ученик" се реализира в един училище на живота на общностите, като различни форми (общност, участие, съпричастността и съвместно създаване, съвместно управление).

Решете контрол по всички предмети. 10 години опит! Цена от 100 рубли. период от 1 ден!

Пишем евтини и точно навреме! Повече от 50 000 доказани професионалисти

Специална оферта! Даването на 100 рубли.
първи ред!

от 200 рубли / 2 часа от

от 350 рубли / 2 часа от

от 50 рубли / 2 часа от

В момента системата за обучение трябва да се вземат предвид възможностите и човешка потребност. Естеството на образователната система трябва да е студент-насочена.

По-малък ученик не безучастни към ефективността, от които той се занимава, разбира важността на получаване на знания, е в състояние да постави една проста хипотеза и да намерят доказателства за тяхната защита, елементарни изследва дейността си, смята лично богатство, описва условия на грешка и изследва лошия късмет. За този процес на обучение студентът трябва да действа при условие, че е необходимо да преподават на ученика, да тежи задължението си поради резултатите от научните изследвания. Значението на обучение в информацията на периода поиска смяна на старата парадигма ", учителят - учебник - ученик" - нов. Въз основа на това, учителят трябва да извърши независим когнитивната дейност на студентите, научи без подкрепата на другите, за да получите знания и ги прилага на практика. Изследването трябва да се основава на собствени характеристики на детето на учителя и да осигурят необходимите за изучаване на личността на всеки ученик, отношенията му с неговите съученици, родители. педагогика сътрудничество е система от техники и методи на обучение и изследване на принципите на хуманизма и творчески подход към личностно развитие.

педагогика сътрудничество произвежда техники данни, те се чувстват личност. Той смята интерес на самия учител с него. Трябва да се има предвид, но трябва да се научим, че ученикът е бил подготвен за живота, той е в състояние да защити своята гледна точка, последващата инсталация дейност.

учители идеи - новатори

Shatalov е проектиран правилно подход, който обхваща правото на всички ученици. Този подход е намерена в развитието на атмосфера ентусиазиран и творчество.

Личното отношение е предназначен за всички ученици наведнъж: той се грижи атмосфера на работа в екип. Shatalov е привърженик на освобождението на деца от неприлични кошмар преди две. Той каза, че е необходимо да вярваме в техния оптимизъм, за да даде възможност да се чувствате успеха им в училище.

учител IP Волков смята, че развитието на желанията и възможностите на учениците, за да се тества в различни видове делово. Той създава "свободен магазин", в която различните инструменти, и които са използвани са били избрани. Ученикът е бил в състояние да изберете сделка съответно усмотрение, учителят не опази инициативи.

В своята работа, учителите-новатори се опитват да се справят стелт училище клас и не са обвързани с изучаване на живота си. учител EI Илин предложи да се направи литературни поуки изследвания върху хора.

педагогика сътрудничество Sh. А. Amonashvili

Основният фокус на обучението си фокусиран върху основното образование. Дълги (1965) преди въвеждането в нашата страна задължителното образование от 6-годишна възраст на децата (1984) Sh Amonashvili учи рано проблем обучение. Той твърди, че това е най-чувствителна възраст, т.е. по-чувствителни, послушен, подкрепяща, чувствителни към бързото формиране на интелектуална и високо морално да се образува сензорна култура. Sh Amonashvili обърне специално внимание на личността на учителя, неговите високи морални качества и духовна тен. Учителите, работещи с шестгодишния се изисква да притежават редица особености, за да бъдем хора с добро сърце и обичат децата си за това кои са те. Учителят е длъжен да разбере децата.

Целият педагогически и дидактически система Sh Amonashvili пропити с хуманно отношение към децата се основава на чувството на уважение към него, водени от любовта към учителя и учениците.