Осъществяване на резултатите от изследването

Осъществяване на резултатите от проучването.

Провеждане на индивидуална проверка, учителят всички отговори детските записи в една тетрадка който се посочват датата на провеждане на проучването. В бележника за всяко дете се отстранява страница или две. В проучване на учител отбелязва наличието на груби видими дефекти в структурата на артикулационни органи (заешка устна. Вкус, къса юздичка на подезичната, неправилна структура на съзъбието, захапка), тъй като тези деца трябва да се консултирате с ортодонт.

След това пише състояние бележника zvukoproiznoshenija: а) звукът пропускане ( "Koovi", "YBA"); б) замяна на звука ( "Колова", "lyba"); в) нарушаване на звук (звук там, но това звучи погрешно); г) смесване на звуци (в един случай, звукът се използва правилно, а другият се заменя с: "Маша червено SARF").

Налице е също така речника състояние: а) дали речника на възраст; б) Има ли детето изрича думи или да ги (наруши намалява, за да прескочите срички, звуци транспонира правилно срички, звуци, имена само отделни срички).

Проверете състоянието на израза реч, учителката казала: а) като дете се казва - само думи или фрази; б) правилно изгражда леда - дали присъдата е съгласна по пол, брой и случай, независимо дали предлози се използват в речта си, др.;. в) състоянието на свързана реч - дали детето може да се говори за събитието, измислям история върху снимката, и така нататък ..

Възпитател пише в тетрадка, както и други функции, намерени в речта на детето: .. шумен, прекалено бързо, задушаване, неясен говор, и т.н. Изследването дава възможност на учителя да представи ясна обща картина на словото на всяко дете. Рисуване осева таблица дава възможност да се представят състоянието на детска реч цялата възрастова група.

През годината, учителят е отбелязано в таблицата всички промени в детската реч, тя показва резултатите от нейната работа. В тази таблица, има колони с речник на данните, реч фраза и звук произношение на всяко дете.

В графата "Речник" учителят казва, какво лексика - достатъчно или не съответства на възрастта (когато детето не знае основни думи, използвани от децата на неговата възраст),.

В графата "Структурата на думата" празнува като дете изрича основни ежедневни думи правилно или намалява прескача звуци, срички, наречени само няколко срички.

В колона "фраза го", казва детето казва: фрази или отделни думи правилно изгражда една фраза, или не, дали присъдата е съгласна по пол, брой и случай, независимо дали предлози методите на употреба правилно.

В "zvukoproiznosheniya" кутия държави:

1) ако детето казва звука правилно, в съответното квадратче трябва да се сложи плюс (+);

2) Ако детето не пропуска звука, в съответното квадратче трябва да се сложи знак минус (-);

3) замяната на един звук в друга клетка трябва да бъде написано, съответстваща на звука заместител;

4) следва да се отбележи характера на нарушаването или най-малкото показва, когато звукът е изкривен, "Говори ясно."

В графата "бележки" трябва да се чества като казва на детето: .. гръмогласно, тихо, твърде бързо, намаляване на скоростта, се задъхва, неясен, носов глас, заекване и т.н. Ако тези отклонения не, сложи плюс (+).

При подготовката за училище група вместо Графа "Речник" (което в тази възраст достига голям обем), "Структурата на думата" (децата са се справили с различната структура на думата), "Фраза Реч" (деца вече са съгласни всички думи в едно изречение) се дава от графиката " диференциация на звуци ", който гласи:

1) ако детето се прави разлика между подобни звуци и да ги използва правилно в собствения си глас, а след това сложи плюс (+) в съответното поле;

2) ако едно дете обърква подобни звуци, в съответното квадратче трябва да се сложи знак минус (-).

Когато детето започне да се прави разлика и правилно използват подобни звуци в речта, в съответната колона (-) се заменя toryh генерирани звуци при фонетичната система на езика.

Най-движещ тялото е езикът. Той се състои от корен (база език, който е прикрепен към подезична кост) и облегалката, което прави разлика предната, и задната средата. Особено може да различи върха на езика, който обаче завършва с предната част на езика и на страничните ръбове на предните и средните части на езика, тъй като работата им зависи от качеството на звука.

Те имат най-голяма степен на мобилност на езика и предната върха на езика. върха на езика може да се спуска над долните (при звука S, S, Q), се изкачи върху горните зъби (в звук Т, D, X), притисната до алвеолите (на звука L) се разклаща под налягане от издишания въздух струя (звука на стр ). Предната част на облегалката на език може да се повиши без върха на езика на алвеолите и образуват с тях процеп (като звука на, S, N), за да се повиши до небцето с върха на езика и образуват междина с твърдото небце (звука на w, х, у) , Ето защо, артикулационни упражнения включват упражнения, по време на които произвеждат следните разпоредби върха на езика:

а) се пропуска за долните

б) възкреси. След всяко положение ще бъде изчислена, тъй като упражнение в преминаването от една позиция в друг език

В средната част на езика, най-ограничени в движенията си. Без напредък в предната или задната част на езика, той може само да се изкачим на твърдото небце (звукът на втория и меки съгласни). извършват физически упражнения "Pussy ядосан", за да се генерира вдигне средата на гърба на езика. Децата са насърчавани да се усмихва, показват зъби, отворена уста, поставете върха на езика на по-долните резци, се пречупва и инсулт горните си зъби. Така че е необходимо да се уверите, че долните зъби не се местят напред.

Задната част на езика може да се повиши и блокировка с небцето (звука на к, г), или образуват междина с небцето (звука на х). За практикуването на тези движения са упражнения "Steamboat бръмчене"

Страничните ръбове на език може да се притискат срещу вътрешната повърхност на зъби и да не преминават странично излизане поток от въздух (при звуци и Е, S, S, U, W, т, Н, U, п); може да се пропусне и въздушния поток, протичащ странично (на звука L); език може да бъде намаляван постепенно и страничните ръбове, няма да се докоснат си молари (D). По този начин, на езика може да бъде: а) широк, rasplastannym- да практикуват тази разпоредба са упражненията, за да "накаже палав език", "Вкусно сладко"; б) тесен - стесняване на езикови упражнения насърчава "час", когато децата са изложени на движенията на полуотворени уста направя плюс (+). Препоръчително е да се направи нова марка с молив с различен цвят, така че по-ясно показва динамиката бе

езиковото развитие на децата.