Особености на контрола в условията на предучилищна институции

• спазване на правилата за безопасност;

• изследвания; експериментална работа;

• изпълнение на инструкциите, местни актове;

• Спазване на стандартите за здраве и безопасност;

• Защита на правата на децата и др.

Както можете да видите, за контрол на обектите не са учители, а

интегриран педагогическа ситуация, която е от основно значение. На първо място, в този случай тя признава възможността за проява на субективизъм от страна на учителя; На второ място, има различно виждане за ролята и мястото на учителя в организацията на учебния процес, както и контрола, тъй като типичен грешка е признаването на дейността само за управителя (главата) и контролирано (учител) възприема като пасивен изпълнител, при стриктно спазване на наложената норма.

От гледна точка на съвременния подход към контрола на знания, умения, умения на децата не може да бъде обект на контрол в предучилищна възраст. Въз основа на наблюдение насочване педагози и специалисти да определят как да се развива на всяко дете, което е динамиката на нейното развитие, които са били създадени психо-педагогически условия за изпълнението на програмата, тъй като тези условия отговарят на индивидуалните различия и възрастта на детето.

Обект на контрол в предучилищна адвокат

Началник, старши учител, заместник-ръководител на икономическите дейности, по-старша медицинска сестра, и учители, които работят на самоконтрол.

които са в основата на обекти и кауза

съществуване, развитие и промяна на техните форми.

операции, с която обектът се преобразуват за контрол и постигнати определен резултат. Като се има предвид контролната функция от гледна точка на съдържанието, можете да го изпратите като целенасочена дейност управление и контрол на подсистемите на учебния процес, за да се регулират прехвърлянето му към по-високо ниво.

На първо място, ръководителят на предучилищната институция и нейното

заместители, трябва да бъде ясно разделени между

отговорности, свързани с изпълнението на контрол, така че всеки от тях е имал ясна представа и изпълнява възложените му отговорности и да не правиш това не е присъщо на функцията. (Таблица 1)

-изпълнение на нормативни документи;

-препоръките на проверяващия;

-работи ръководните, управителните и медицински персонал

-спазването на правилата на вътрешни правила за труд, санитарно-хигиенен режим, който, охрана на труда, PB.

-съответствие с нормативната уредба за защита на живота и здравето на децата

-организация на учебния процес

-организация на методическа работа

-физическо възпитание и развитие на децата

-организация на учебния процес;

-физическо възпитание и развитие на децата;

-прилагане на изпълнението на програмата, въвеждането на технологии, иновации, материали от работното помещение;

-материална и техническа подкрепа на учебния процес;

-съответствие с нормативната уредба за защита на живота и здравето на учениците, осигуряване на безопасна среда;

-създаване на обект развиващите среда;

-организацията на работа с родителите;