Особено литература за предучилищна възраст

Начало | За нас | обратна връзка

Програма повторения за изпити

1.1.Detskaya литература - един вид поле на обща литература. Принципи. Спецификата на детска литература.

Детска литература - част от общата литература, която има всичките му присъщи свойства, като се фокусира върху интересите на читателите на децата и затова се характеризира произведения на изкуството план характеристики, подходяща детска психология. Функционални видове литература за деца включват учебник, но когнитивните, етични, забавни работи.

Детска литература като част от литературата е цис-kusstvom думи. Горки нарича детска литература "суверенна" област в цялата ни литература. И въпреки, че принципите, целите, художествен метод на литературата за деца и детска литература, са същите, като последните характеризират само й присъщи черти, които могат да бъдат наречени спецификата на детската литература.

Неговите функции се определят от образователни и по-razovatelnymi цели и възрастта на читателите. Главната особеност на Otley-значително му - органичен синтез на изкуството с изисквания niyami-педагогика. Под педагогически изисквания се представят-Мева по-специално внимание на интереси, възможно когнитивно-stey и характеристики възрастта на децата.

Говорейки ovozrastnoy спецификата на детската литература има няколко групи в зависимост от възрастта на читателя. Класификация-ТА на детска литература повтаря конвенционалните етапи vozras-tnye на развитие на човешката личност:

1) детска градина, предучилищна възраст, когато децата слушат и rassmat-rivaya книги, да научат различни произведения literatu-Ри;

3) студенти Млада Chiyah - 6-8, 9-10 години;

4) юношите - 10-13 години; 5) Teen (юношеството) - 13-16 години;

6) младежки манифестации - 16-19 години.

Специфика на литературата за най-младите, се определя от факта, че тя се занимава с човек, който знае почти нищо за света и все още не е в състояние да възприема сложна информация. За деца на тази възраст са книги # 8209; картини, книги, играчки, книги, детско легло, книги, панорами, оцветяване ... Литературната материал за бебе - поеми и приказки, гатанки, вицове, песни, скоропоговорки.

Серия "Четене с мама", например, е предназначена за деца от 1 година и включва картонени книги с ярки илюстрации, изобразяващи животни непознати деца. Това е придружено от снимка или просто името на животното, че детето постепенно се научава или кратко стихотворение, което дава представа за това, което е представено на kartinke.V малка сума - често само една строфа - това е необходимо, за да се побере максимум знания. в този случай думата трябва да е много специфична, просто, предлага - къс и прав, защото слушане на тези стихове, детето се научава да говори. В същото време, поемата трябва да даде на младите читатели живи изображения. посочва характеристиките, описани обект или явление.

Друга характерна особеност на литературата за най-младите - преобладаването на поетични творби. Това не е случайно: умовете на децата вече са запознати с ритъма и рима - спомня приспивни песни и детски стихчета - и следователно по-лесно да възприема информацията в този вид. В допълнение, ритмично организирана текст дава на младите читатели цялостен, пълен образ и призив към синкретичен му възприемане на света, характерни за ранните форми на мислене.

Особено литература за предучилищна възраст

След три години, четене му е малко по-различна. постепенно избледняват на заден план много проста книги с поезия, те са заменени с по-сложните стихове, базирани на игрални теми, като например "Въртележката" или "Circus" от С. Маршак. Обхватът на темите естествено се разширява заедно с дребнави четец. детето продължава да се запознаят с новите развития около интерес mira.Osoby сред по-младите читатели с богат въображението си все още е необичайно, така любимите жанрови деца в предучилищна възраст са поетични истории: деца "04:58" лесно се извършват в измислен свят и да свикнат с предложената ситуация игра.

В същото време, в предучилищна възраст са склонни да се запознаят с народните приказки. Първите приказки за животни ( "Кула", "Gingerbread Man", "ряпа" и т.н.), а по-късно приказките със сложни сюжетни обрати, с трансформации и пътувания и също щастлив край, победата на доброто над злото.

Книги за по-малките ученици

Спецификата на детска литература трябва да бъде не изразяват така в избора на специални "дете" теми. и дори хвърли Isola Rowan от реалния живот, но в особеностите на композиции и произведения на език.

Сюжетът на книги за деца обикновено имат ясна ядро. предотвратява резки отклонения. Тя се характеризира. Като правило, бърза промяна на събития и забавно.

Разкриване на героите на героите трябва да се извършва обективно и видимо. чрез своите дела и действия. тъй като детето най-привлечени от екшън герои.

книги на езикови изисквания за децата, свързани със задачата обогатяване-ТА на младия читател речника. Книжовен език, точен, образ-ТА, емоционален, топъл лиризъм. Това е най-подходящ, особено на децата възприятие.

Така че, със спецификата на детската литература могат да говорят с мотива, че това има нещо общо с възникващата съзнание и съпътства читателя по време на интензивен духовен растеж. Сред основните характеристики на детска литература може да се отбележи, информация и емоционално богатство. забавен форма и оригинален комбинация дидактически и художествени компоненти.

1.2.Rol детска литература. Характеристики на възприемане на детска литература деца от предучилищна възраст. Ролята на илюстрации за деца. Концепцията за детска литература и четенето при децата.

Като неразделна част от литературата, литературата за деца от тях има специфичен начин на средства, съществува образование на по-младото поколение.

На ролята на детска литература в областта на образованието на детето говори такива писатели на 19 век, Чернишевски NG и VF Odoyevski

VF Odoyevski смята, че детето трябва да бъде образован първо и преди всичко хора и хуманист. Той вярвал, че литературата е в състояние да събуди ума и сърцето на дете.

Книги за деца в предучилищна възраст - равноправни граждани на огромен "суверенна държава". както той нарича детска литература А.М. Горчив.

Стойностите на литературно четене, като средство за морално и естетическо възпитание и психическо развитие на децата се разглеждат в LS Виготски, AV Запорожец, AN Леонтиев и др. Изследователите посочват, че познаването на живот с помощта на литературата yavlyaetsyane просто въведение към последиците от него, както и пълноправен им опит.

В съвременните условия на децата възприятие преживява безпрецедентен натиск VJ deo-, аудио и печатни продукти на търговски и развлекателен, най-вече лишена от natsio-налното дух, които засягат най-повърхностно, примитивно ниво на емоции и изискват малко умствено усилие да се разбере , Поддръжка във възпитанието и образователна активист-ността на най-добрите образци на български и чуждестранни детски Lite-тура. предава цялата богатството и разнообразието на света, напълно управляващата OAPC-мислят и чувстват, признава днес, тъй като неотложна необходимост.

Детска книга първо трябва да вдъхнови въображението на детето. "Децата разбират и не забравяйте да не се интересуваме и паметта и въображението и фантазията", - пише Belinsky. Dob смята, че въображението - ". Способността, по-силна от всички останали, които действат като дете"

За да плени въображението на едно дете, продуктът трябва да бъде написана забавно. Това се постига чрез динамична и емоционална повествование, в сила от парцел, активният герой, дневна, образен език.

Belinsky твърди, че децата се гледат литература драма, екшън, движение, "История и istoriyki" на. Забавните произведения за деца допринасят за приключение, мистерия, подвизи, остри конфликти, инверсията на състава, умишлено бавене изолация, драмата на събитията, описани.

В книга, възрастен или дете-важното - това е артистичен образ. Що се отнася до писателя ще бъде в състояние да създаде изображение (по-специално, героят, реални или страхотна, но със сигурност първият пълнокръвен), и така ще бъде работата си, за да достигне до ума и сърцето на детето. Най-лесният начин да се малко дете реагира на прости истории за хора, близки до него и познати неща на природата. Друга особеност malyshovom книги - като специфичен образ. По думите на чешкия поет Ян Olbracht ", децата не трябва да пишат" на дървото седеше птица "и" дървото седеше овесена каша. "

Неразделна характеристика на детската литература е неговото оптимизъм. Чуковски пише за усилията си да спаси малко дете ", хармонията на модерния свят" и силно настояваха щастлив край в книги.

Няколко думи за езиковите детските книги. За малки деца, трябва да бъдат написани ясно и точно и в същото време много ясно.

На първо място, свойствата на книгата се проявяват към него чрез свързан-набор от рисунки и текстове в илюстровани книги, книги-igrush-Ка, и визуален образ на познатото и атрактивните вербално. Но веднага след като детето постъпва на прага на сложност във възприемането на целия текст, картина ще се играе вече спомагателна стимулираща роля, тъй като неговите възможности са изчерпани, odnosto едностранно възприятие. Имайте предвид, че колкото по-малко детето, болката-тя иска да съживи образа, за да го "otve-Тила" него. Домашни любимци кученце или удари лошо вълк в картини-ке, pririsovat нещо или мачкам страницата - децата знаят постава на начините за връзка с неподвижно изображение, независимо дали това е снимка или играчка. Това е преследването на литературен време пластично Регулируема въображение, помаха с Waku-ум, който е толкова щастливо запълни собствената си "Аз" се оказва-ОЗНАЧАВА, по-подходящ обект.

Строго погледнато, детска литература - е, че е създаден MAST зададена дума за деца. Но, освен това, младите читатели да вземат за себе си много общо литература (например, една приказка от Александър Пушкин, басни Иван Крилов, песни AV Koltsov, про-провеждане на фолклора и така нататък. Г.). Така че има и друг термин - "четенето при децата". т.е. гама от продукти, които се четат направя-ми. Тези две понятия понякога се пресичат, тъй като има ПРОИЗВОДСТВО Дения обща литература, която вече не се отделят от децата. Обикновено децата четене е извън обичайните граници на детска литература. В някои случаи, писатели се подготвят за деца небе издание на книгата си (А.М. Горки, Александър Неверов AN Тол-стоп, AA Fadeev) на.

От незапомнени времена е имало борба за разширяване на детския четене. Тя започна да NI Новиков VG Belinsky, NG Чернишевски, NA Dob, KD Ushinsky и продължава A.M. Горки, VV Маяковски, SJ Маршак, AN Толстой и други писатели. Това е дълбоко принципна борба, тъй като ние говорим за пост-пяна, упорит, последователен прием на детето на живот, оформяне естетически идеал. По отношение на четенето при децата включва:

1) произведения на устната литература на народите на български Fe чество и други народи по света;

2) предреволюционни класическа литература (руски, народи-ващи България и чужбина);

3) Съвременна литература (руски, народите на България и чужбина Nye).

Кръгът на четенето при децата се променя с всяка епоха. Неговите съвместно стават зависими от много фактори. Промяна на историческите условия, и с тях е налице промяна на социалния, религиозни и семейни традиции на четенето при децата.