Основните компоненти на един модерен учебен комплекс в историята - ресурси за обучение

Основните компоненти на един модерен учебен комплекс в историята

ООП е предназначена да помогне в изучаването и систематизирането на теоретичните знания и формиране на практически умения в съответната област, както и в системата на дистанционно обучение или в традиционната образователна система с използването на информационните технологии. CMD съдържа не само теоретичен материал, но също така и практическите упражнения, тестове, давайки възможност за самоконтрол и т.н.

Разработване и използване на учебни материали в процеса на обучение, насочен към постигане на следните основни цели:

- ясно определяне на ролята и мястото на историческото познание в образователната програма;

- определяне и спецификация на тази основа, образователни цели и задачи на дисциплината;

- отразени в съдържанието на образованието на съвременната наука, култура и други сфери на обществената практика;

- вътрешно-последователно прилагане и интердисциплинарни логически връзки и договарянето на съдържание дедупликация на материала, който се изучават с други дисциплини образователна програма;

- рационалното разпределение на времето за обучение на секциите в хода и видовете обучения;

- образователна разпределение материал между класове в клас и самостоятелна работа на студентите;

- определение на източници, образователни, методически и научната литература, необходима за развитието на дисциплината, както и формирането на библиография;

4) обективистка и референтни учебници;

Анализът на тези учебници може да се заключи, че разбирането на материала местни и световната история е имало съществени положителни промени, които подготвят публикуването на нови учебници.

Учените идентифицират следните функции учебник:

- систематизиране - осигурява последователност на представяне на съдържание, подрежда него;

- учене - улесни усвояването и фиксиране на знания;

Като основен източник на историята сграда урок учебник, трябва да отговарят на определени изисквания. При оценката на качеството на образователния литература за историята на експерти са на следните общи критерии:

- съответствие с изискванията на модерния учебник на образователната система като цяло;

- че то отразява ценностите на съвременното българското общество;

- научни подходи за представяне на фактите;

- представяне на исторически факти от различни гледни точки;

- че съдържанието на изискванията за книга програма;

- подходящ език и стил на представяне на нивото на възрастта на учениците;

- качество източник база на учебния материал;

- методологическа стойност на учебника, съвместимостта му с други предимства.

- отхвърляне на подхода за формиране в полза на цивилизацията и културата;

- Човешкият нормален външен вид на изображението с проблемите, присъщи на него;

- учебник подмяна концептуална система с форма, в резултат на което всеки историческа епоха се превръща уникалния си цвят и ученици, когато се среща с нея пробуждане на живо емоции и чувства, образувани лично отношение;

- увеличаване на дела на фактически материал, което създава претрупаност информация и текст на нормативния документ прави учебник по история, за да прочете една книга, каталог на книга, книга-четец;

- многостепенна система на изображения, която отразява историческото минало на децата първо на нивото на митове и легенди, а след това на нивото на исторически факти, а по-късно - на нивото на теоретични обобщения;

- нови изразни начини на представяне, обществена активност и озарява текста на образователната за да се гарантира, че е проблематично и е диалогичен в природата;

- ярки, привличащи погледа, интригуващи заглавията на главите, параграфи, алинеи;

- избор превръщане на текст в отделни блокове;

- образуване на нова илюстративен Metasystem, се основава на принципите за автентичност, документално, включване, етичен и естетическа стойност на визуален източник;

-формиране на нова система от въпроси и задачи, които се фокусират върху формирането на отделни становища, организиране на работата със студенти за обучение историческа информация на всички нива на когнитивната дейност и в крайна сметка се фокусира върху формирането на лични отношения с миналото;

Неразделна част от учебни материали за историята на средата на 80-те години е колекция от познавателни задачи. Те са били предлагани за организиране на самостоятелна работа на студентите, под ръководството и надзора на учителя.

Компютърни програми за историята - това е нова посока образователен комплекс, който има голям потенциал за развитие. В момента те са се превърнали в традиция в обучението по история. Компютърните програми, които обикновено се използват в обучението по история обикновено се разделят на три основни групи: изпити, обучение, поддръжка.

ООП може да включва не само традиционните (ръководство, читател, колекция от задачи, исторически атлас), но жанрове нова книга (uchebnikhrestomatiya, uchebnikslovar, работна книга), както и като електронни учебници, бази данни, електронни хипертекст, дистанционни учебници и ползи.