Основните етапи на диагностични тестове - studopediya

Методи за клинично-диагностично изследване на деца, които имат странични фонетични нарушения на речта, комбинирани с анатомични деформации шарнирните органи предусилвател-matrivaet следните аспекти (виж Приложение 2) .:

1. Оценка на физическото и неврологичния статус на децата.

2. Изследването на структурата на органите на артикулация (като се има предвид клиничното
кал оценка на естеството на определени патологии и свързаното с тях
техните функционални разстройства).

3. Изследване на състоянието артикулация имитират и
моторни и двигателни умения на ръцете и пръстите.

4. по-задълбочено проучване на звука произношение, прозодия и
фонемни процеси в логопедична терапия разглеждане на PE
chevoy дейности за деца.

1.5. Оценка на физически и неврологични
на деца

Анализ на физическото и неврологичния статус се основава на данните от анамнезата педиатър данни заключения otolith-ringologa, офталмолог, невролог дете (или psihonevrolo-н), хирургът (или педикюрист). Тази информация може да бъде получена по-от медицински данни, интервюта с родители и наблюдение-ТА за деца. По специален въпросник могат да се предлагат за по-продуктивно събиране на данни за родителите (вж. Приложение 1), който е изпълнен по време на диагностичната оценка на детето или родителите се издава, за да запълни къщата.

В проучването на медицинска история са взети предвид рисков фактор Тори установените преди раждането и свързаните с тях по-lichiem родители и близки на говорни нарушения, нервно-психически и хронични заболявания; особено бременност и раждане; състояние на бебето при раждането (съществуването и естеството на асфиксия, перинатални увреждания на централната нервна система).

Маркирано особено развитието след раждането на детето: характера на хранене, ранното развитие на психомоторно (когато

_________ Глава 1. Интегрирана клинично-педагогическа диагностика на деца

Започнах да държи главата, седите, стоите, разходка), прехвърлени над bolevaniya.

Идентифицира фактори за формиране на речта дейност: I вид прем и характеристики на глас и реакции на речта (Cree-ки, Гюлен, бърборене, първите думи, в началото на израза реч); След последващо функция развитие реч (присъствие или отсъствие на дефекти, че силабичен структурата на думата, аграматизъм специфичен ексцентричната-ност на разбиране околната речта); характеристика на речта среда, в която детето е възпитан.

Като се вземат предвид данните на психическото и физическо състояние на детето към момента на изследването: състоянието на зрението, слуха; соматични излагане затихване маска-бут-вирусни заболявания; нарушение fiziologiches-он функция на дишането и кондициониране това заболяване (намаляване на обема на носните кухини поради кривината на носа преграден-ки, назални полипи, хроничен ринит, аденоиден израстъци и т.н.); нарушение на позата. За да се получат тези данни всмукване терапевт насочва детето да се консултира с педиатър CCCH листа Аудиолог, дете невропатолог (или psihonevro-дол) хирурга (или Попитайте), както и зъболекар, лекар (за оценка на зъб цялост и състояние на зъбния емайл ) и ортодонт на стома-Tologoi (за подробен преглед на система структура-zuboche lyustnoy и устната кухина).

Изследването на физическото състояние на децата логопед отбелязва особеностите на външния им вид, наличието и естеството на лошите навици.