Основната теория на педагогическия процес - Статии - Сидоров Сергей Владимирович

Според материалите на моите лекции.

Модерен учебен процес се основава на теории, които са се формирали и развивали в продължение на много векове. Почти всяка съвременна теория за образование, обучение и личностно развитие "расте" от един психологически и педагогически идеи и концепции от миналото.

Първите опити за научното разбиране на учебния процес са все още в древния свят. По този начин, най-известните възгледи за образованието на Платон. Аристотел, Сократ. Демокрит и други древногръцки философи. Техните идеи за образованието на добродетели са подходящи за този ден.

През ХХ век. в различни страни активно развита образователна система, центърът на която е повишаване група ефект върху индивида (J. Dewey, Colberg L., R. Щайнер и др.). В домашното педагогика 1930-1980-те години. са станали много популярни теория на образованието на личността в екипа (Макаренко. ST Shatsky. IP Иванов, VM Korotov и др.).

Разнообразието от подходи към същността, съдържанието и организацията на учебния процес, създаден повече от един век на развитие на образователната мисъл, е отразено в основните теории на съвременната педагогическа процес.

Съвременната теория основен учебен процес обикновено е синтез не само учи, но и философски, психологически, природни науки теории. Сред най-известните на образованието и развитие на личността теория идентифицира прагматизъм, нео, нео-томизма, бихейвиоризъм. Общото между тези теории - тяхната хуманистична ориентация, да се насърчи по-свободен, самостоятелно развитие на личността.

През 1970 г., на педагогическия прагматизъм neopragmaticheskuyu превръща в теория на образованието и развитието на личността, същността на което се намалява до самоутвърждаване на индивида и укрепва индивидуалистичен ориентация на учебния процес. Идеи такива видни личности като нео-прагматизъм Маслоу. Роджърс. А. Combs и др. Са направили теоретичната основа на съвременната хуманистична педагогика. Въпреки това, нео-прагматизъм, според IP Podlas, налице е сериозен недостатък: пълната липса на ограничения по отношение на развитието на личността на практика често води до невъзможността на лицето да се съобразяват с други хора.

Томизма - религиозната и философска доктрина, наречена на името на Католическата теолог и философ Томас (Thomas) Аквински (XIII в.). Основната идея на нео-томизма е двойствената природа на човека като единство от своята "материални и духовни същества." Педагогика на нео-томизма (J. Маритен, W. Makgaken, Kazotti М. и др.) Исковете на християнина и човешки ценности в областта на образованието (обучение на доброта, човечност, честност, любов към ближния, и така нататък). Томизма не се използва широко в България, но тази теория е много популярна в страни, където голяма част от традиционните школи под надзора на Римокатолическата църква (например, в страните от Латинска Америка).

Бихейвиоризъм (от английски поведение -. Behavior) - психологически и педагогически теория. Според тази теория, целенасочено създаване и личностното развитие трябва да се основава на най-новите постижения на науките за човека. Класически biheviorizm (J. Watson) обогатен педагогически науката позиция в зависимост от реакцията (поведение) на стимул. Neobihevioristy (. BF Skinner, С Hull, Е. Tolman и други) са добавени "стимул → отговор" позиция верига за подсилвания, "отговор стимул → → усилване". Бихейвиоризъм има важен принос за рационална организация на педагогическия процес, развитието на модерни техники и технологии (един от най-обещаващите Бихейвиористите развитие приложения е програмиран инструкция). Като важни задачи на образованието на съвременния човек Бихейвиористите отличават формирането на научната перспектива, рационалното мислене, организация, дисциплина и предприятие. Важно място в организацията на учебния процес е даден психопедагогическа диагноза, използването на компютърните технологии за обработка на данните за диагностика.