Основи на психология и педагогика

Образователната система може да се представи като съвкупност от взаимосвързани образователни институции, най-различни параметри, основно ниво на образованието и профил. В същото време, всяка отделна образователна институция е подсистема на цялостната система на образование.

Основните направления на развитие на съвременната образователна система са: хуманизация, хуманизация, диверсификация, стандартизация, на много нива, fundamentalization, информация и продължаващо образование.

Хуманизация на образованието е фокусът върху развитието на взаимните отношения и сътрудничество между учители и ученици, за запазване и насърчаване на здравето, развитието на самочувствие и личен потенциал.

Разнообразяване на образованието е разширение на многообразието от образователни институции, видове технологии за управление и образователни програми. Стандартизация на образованието е насочена към въвеждането и изпълнението, най-вече на държавния образователен стандарт, съдържащ специфичен набор от учебни дисциплини.

При обучението на много нива се отнася до разделянето на образователния процес в нивата или етапи, където всяко ниво има свои собствени цели и срокове и качествено изпълнение на всеки етап е да се издават съответните сертификати. Fundamentalizatcija образование е задълбочаване и разширяване на получаване на научни знания и практически опит във всяка от изследваната дисциплина.

Информатизация на образованието на този етап е представен като прогресивна използване в процеса на формиране на нови информационни технологии, компютри и друга компютърна техника. Продължаването на образованието е представена под формата на непрекъсната придобиване на знания в резултат на образование и самообразование през целия си живот.

В сърцето на егалитарна се доближава до идеята за изравняване или еднаквост. Значението му се крие във факта, че всички деца от раждането са абсолютно еднакви, което на практика води до успешното ограничаване на учениците и насърчаване на един слаб в сравнение с другите. Английски професор Джон. Holden обръща внимание на факта, че егалитарно и изравни в образованието е изключително опасно за истинска демократизация на образователната система като цяло и на училището в частност. Концепцията на официалната училищна униформа, на което се основава на много от реформите на ХХ век, по негово мнение, е причинило непоправима вреда на студентите, тъй като те не позволяват да се вземат предвид различията в своите способности.

Antiegalitaristsky подход, за разлика от егалитарен подход се основава на плурализъм, идеите на вариация и разнообразие, или разнообразие, държавни училища. В същото време тя се основава на непрекъснатостта на различните нива на образование. Японски професор Масао Такеда като отличителни белези на демократичната система на образование, в рамките на този подход, призовава следните характеристики.

На трето място, е откритостта на образователната система, което се тълкува като непрекъснатост на всички нива на образованието. Четвърто, това е правото на родителите и учениците да изберат конкретна образователна институция, в съответствие с техните собствени нужди и настройки. И накрая, е организацията на учебния процес, в резултат на формиране на личността, способността да се мисли и работи свободно и творчески.

Най-ефективният начин за подобряване на качеството на образованието в момента се смята за диференциация на образователната система по видове образователни институции, като например училище, гимназия и гимназията, както и класове с по-задълбочено проучване на определени дисциплини.