Организацията на местната история работа

Какво е местната история - това е голяма историческа памет банка. Тази памет на тези, които са си отишли, оставяйки следа в историята на родната си земя.
В Klimoutsevskoy училище за местната история се работи за дълго време. Интересът към него и покажи студенти и преподаватели и възпитаници, отдавна напуснали училищните стени.

В началното училище, студенти, на първо място, дава представа за недвижимите паметници на историята и културата. Те първо се научи, че собствената им история е в моята къща, улица, село.

Има първите албуми - е "Моят дом", "Моята улица". На уроците на естествената история, "Светът около нас", OBZH момчета щастливи да се говори за най-старите сгради на неговите улици и сгради.

В историята клас момчета първия срещнат с понятието "родословно дърво". Те научават, че историята на семейството си - също е една история. Необходимо е също така да се знае, не забравяйте и уважение. Момчета се опитват заедно да направи родословно дърво на семейството му с учителя и родителите. Бях изненадан да науча, че бабата - ". Военни и трудови ветерани", така ценно и добро, се нарича сериозни фраза

Информация за "Краезнание" уроци служи като важен, но все пак част от урока.

Какво е съдържанието на преподаването на местната история? Ние вярваме, че има няколко теми, които са от изключително значение и са така да се каже в основата на местната история работа:

1. Историята на родината в събитията в моето село.
2. История на региона Амур.
3. История Svobodnensky площ - как започна всичко.
4. Моето село: минало, настояще и перспективи за развитие.
5. Native училище. Неговата история и традиции.
6. Моят дом. Генеалогия семейство.

Но най-важното - трябва да се обърне внимание на всичките шест теми за ученици и учители да разберат необходимостта от тяхното единство и интеграция, "прозрачност" на граници, възможността и необходимостта от непрекъснато систематичен преход от един набор от знания в другата, значението и възможността за създаване на постоянна връзка в близост до далечното, завръщането си от далеч, за да в близост. Студентите имат интерес към събитията, които са близо до тях, с които те имат в близост до местните хора. Ето защо уроците на историята в изучаването на всяка тема от нашите учители търсят възможност да се покаже - както и в този случай се оказа нашите съселяни, и това, което прави това събитие настъпили в историята на нашето село, както и селото е реагирал на определени събития. Например: изследване на темата за развитието на страната ни в годините на индустриализацията, отговори на въпроса за провеждане на държавни заеми за обществеността на индустриализация. Разясняване на материала, учителят показва на децата облигациите на държавния заем този период от време, донесоха един от студентите. В същото време тя прави доклад, при какви условия тези облигации са били в къщата на баба си.

Или изучаване на родословието на семейството си, момчетата в книгите са имената на техните близки. Така че, след публикуването на "Книга на паметта" на няколко студенти са открити в тях имената на любимите си хора.

Можете да погледнете на проблема от малко по-различен ъгъл. Предметът на местната история са социалните процеси в местния регион - живота на хората в развитието му, във всичките му разнообразни проявления и резултати.

За да се разбере епоха трябва да бъде много ярка, за да си представите, как хората са живели в този период от време? Какво мислеха те? Както вече? Какво направихте? Както си начин на живот е организиран?

За да видите всичко това, е необходимо да се проведе проучване, позовавайки се на историята на живота на обикновения човек. Поели по пътя на местната изследователска история, момчета понякога са много изненадани, че техните съседи, от детството си известен хора са въвлечени в това историческо събитие.

Така че изследването на тема "Великата отечествена война. Борбата в тила на врага ", един от студентите разказа за баба ми Ahremchenkovoy Ahristine Azarovne, който живее сам в близост до дома си. Оказва се, че това е една стара съсухрена жена по време на войната е бил свързан партизанска група. Опитни като това е трудно да се каже дори половин век по-късно. И наистина на ученика, разказваща за зверствата на палачите нацистки, каза със сълзи на очи.

И още ученичка говори за детска градина готвача - Petrovoy Ан Kononovne, че по време на войната години живее едно момиче със семейството си в окупираната от нацистите територия. Германците, от страх да минират пътища партизани са били принудени да се редят на опашки за деца и юноши всяка сутрин "брана" по пътя от селото до гарата. Броят на тези заложници, които биха могли по всяко време да се взривят на партизанска мина, дойде и сестра Ана.

История на региона, местни събития се изучават в единството на трите измерения време: минало, настояще и бъдеще. Така учи с ученици от историята на селото, че е важно да ги запознае не само с миналото, но и сегашното състояние на селото предлага перспективи.

Историята на възникването на нашето село е в постоянен учениците интерес. Събития стават все по-ярки и запомнящи се, когато те включват реални хора, особено ако роднини или приятели.

Така че един студент на 10 клас, прави се пресъздаде историята на селото, попита семейните архиви, спомените на роднини. Резултатът е много красив, поетичен, изпълнен с живи образи на изследването:

Знам, че по-голямата света,
В далечното тайгата близо до границата,
село живее свой собствен живот -
Душата на моето детство - една частица.

За мен, моето село - не само място, където съм се родил и израснал. Това е мястото, където моето семейство се установява в началото на века, построена през непроходими тайгата къща и изчистване на полето за оран - прадядо ми е определил съдбата на техните синове, внуци и правнуци за целия век. Нито един историческо събитие не пощади семейството ни страна. Горд съм, че моите роднини са ярко съдба. Искам да разкажа историята на създаването на село Klimoutsy и по този начин да се опише съдбата на моето семейство. Прадядо ми Тимотей Kubyshkin през 1908 г. Като част от 85-те семейства избягал от надзора на румънските власти и избяга в родината си, където в един момент те също избяга от тиранията на царя с региона Gomel, както езичниците-разделителите. Пътувахме до Иркутск дълго различни транспорт, а от там по поречието на реките на салове отплава за Благовешченск, тъй като мислех, в рамките на няколко дни. Но къде е хижата? Властите са бавни, за да се справи с този проблем. И след това бе решено да се изпрати проходилки в търсене на подходящо място. Сред тях е прадядо ми Тимотей Kubyshkin. След дълги странствания в дивите земи на тайгата те стигнаха до мястото, където сега лежи на Klimoutsy, пресича малък поток, се покачи с vzgorok, погледна наляво и. през оградата на дърветата "виждат" бъдещата си село. Улица в две редици от къщи, то "бягства" на хълма, в подножието на която, разбира се, трябва да бъдат извори, езера и пасища.

Проучването на местната история материали на уроците на основния курс на руската история. Трябва да се разбере, че регионалният материал се използва като част от урок по история на България, или като отделен урок в местната история в учебния план. Създаване на календар за обучение и тематични планове за учителите по история Klimoutsevskoy училище, планираме да въведем местната история материал в курсове за обучение.

Например, когато се разглежда темата за "реформи Столипин е. Имиграционната политика ", учителят в допълнение към разглеждането на общия въпрос дава студенти конкретен местната история материали за историята на селото Klimoutsy. И тъй като първите заселници на селото са били Старообредство, дисиденти, считат за необходимо да се започне от средата на XVII век, от времето на разделянето. След това трябва да се проследи пътя на своите странствания в Бесарабия и Румъния и едва след това се обръщат към историята на миграцията по време на реформите Столипин е.
Има няколко метода за включване на местната история материал в урока, учители Klimoutsevskoy училище използвани:

• въвеждане Регионално проучвания с урока, или на един от въпросите, на урока.
• Местна спецификация ерудиция.
• Регионални проучвания допълват основните въпроси
• Местната история материал - като основа за изучаване на предмет или на отделни въпроси, свързани с урока.

Изследване на проблемите на поуките от местната история

Учителите са разработили календар и тематични планове в съответствие с препоръките на Регионалния институт за обучение и катедрата по история на беларуски държавен педагогически университет. На уроците на местните ерудиция момчета получите основни познания за историята на региона Амур от древни времена, и се стигне до съвременното развитие на нашия регион.

Ученици са ангажирани в местната история в стаята музей само на специална любов и желание. Те са дълбоко въвлечени в определени въпроси, те прекарват огромна работа търсене, пише есета, говори с тях на регионално и регионални изследвания конференция.
Учениците от първи клас, които идват само за училище на първия ден от вашето знание идва в историята на офиса, за първи път да чуят за това, как се интересуват от историята на нашето село и училището.
Завършилите сбогом на училището, дойде в историята на офиса да влеят експонат в памет на себе си и да направи запис на последната си студент в "аналите на училището."
учителите смятат, че регионалното изследване им помага да направят уроците си по-конкретни, по-интересно и в близост до деца. Затова "местен фолклор" на живо.
Исторически регионални проучвания в училище е един от обогатяване на знанията източници на родна земя, образование от любов към него и формирането на истински граждани на своята страна на студентите. Тя се отваря за студенти сочат родината си, града, селото с родината, с най-голямо историята на своята страна .Spetsifika местния трудов стаж в училището е, че тя се извършва с активното участие на децата, които все още не разполагат с никакви специални знания или умения на научната организация на изследователската работа , Ето защо, учители - мениджъри, организатори на местната история на работа трябва да се обърне сериозно внимание на подготовката на група от деца за колективна работа, развитието на уменията и способностите на елементарни изследвания на учениците, насаждане на чувство за отговорност за тяхното доверие в защитата и използването на паметници на историята и културата на нашата родина.

Знам, че със създаването на земята,
Може би няма друг начин.
Където и да не са довели мечтите,
Пътят ще доведе до собствения си дом.
Там, където няма нужда да се обясни нещо,
Когато всичко е ясно, без думи и познато.

Дойде само трябва да се отстрани тихо обувки,
И да слушате тишината на дома му.
След това можете да се премести планините далеч,
Всяко бедствие може да преодолее.
Ясно е, само след тези срещи,
Колко важно е да спаси родината си.