Определяне на несръчност

Определяне на несръчност. Изпитвания и методи

Има специален тест на батерията (20 или повече работни места) и откъси версии.

Има някои тестове, които традиционно се използват за определяне на волунтаризъм. Един добре познат е преплитането на пръстите на ръцете. Тестът трябва да се извърши бързо, без подготовка. В горната дясна ръка лежи дясната си палец, с лявата ръка - лява. Въпреки нарастващата популярност, тестът е малко информативни.

Вторият е по-малко известни - "поза на Наполеон" - преминаване на оръжие. В десничарите дясната ръка на върха на лявата предмишница и лявата ръка - по дясната предмишница, левак - горния ляв ръката и предмишницата при ляво - дясно.

Трето - aplodirovanie. В десничарите в aplodirovanii-активна дясна ръка в левичари - наляво. Този тест се счита за информативен за възрастни и деца са по-склонни да аплодират с двете си ръце, плесна длани.

Много интересни и информативни тестове на едновременното действие на двете си ръце. като чертеж (кръг, квадрат, триъгълник). Движението е водещият страна, може да е по-бавен, но по-точни. фигури линия, начертана водеща ръка, по-точни, дори, по-слабо изразен тремор (ръкостискане), ъглите не са загладени, точките на свързване не се разминават. Някои изследователи препоръчват вършат тази работа със затворени очи, а след това е възможно да се идентифицират по-ясно нарушение на форми, форми, пропорции, които се получават не-водеща ръка.

Като се има предвид, че скоростта и силата на водеща ръка повече от незадвижващата, че е възможно да се използват различни типове задачи да се определи скоростта и силата на дясното и лявото ръце.

За оценка на скоростта се определя от броя на показалеца подслушване за 10 секунди, броя на точките (тъч писалка) на равнината на листа, когато докоснете дръжка 10 секунди. Всяка задача се изпълнява три пъти, а след това се определя средната стойност.

Движеща сила и не-водещ на ръката може да се измерва с динамометър с ръка. Тази процедура трябва да се извършва три пъти и се изчислява средната стойност. Се смята за водеща страна, които не са водеща висшестоящ до 2 кг.

Съвети Е. Кречмер

Определяне на волунтаризъм при деца е най-добре в оценката на прилагането на различни действия.

Според германския изследовател Е. Кречмер, за определяне волунтаризъм нужда да се види как детето извършва следните действия: поливане на цветята, Премества пясък лопатата измие зъбите, бутане на топката с пръчка, дърпа книги от рафта, отворен цип, запали клечка кибрит, отнема тапата баня и така нататък. д. най-предпочитаната страна може да се определи чрез теглене на дясната и лявата ръка модели и кръгове. Ако детето избере да изпълнява всички задачи, лявата ръка и при едни и същи движения се изпълняват бързо и точно, тя - с лявата ръка.

Въпреки това, използването описан от Е. Кречмер работа не е толкова лесно, колкото изглежда на пръв поглед. При определяне волунтаризъм е важно за всички: където се обектът да бъде манипулиран, където - детето се провежда обучението.

Не е лесно да се използва препоръката за извършване на проучвания на волунтаризъм в процеса на конкуренция, така че децата не са се досетили гол работни места. Сред предлаганите работни места са както следва: избършете черната дъска, нарязани с ножица форма, модел, повдигнете обекта (топка) от пода, легна чиповете в полето.

Задачи М. Ozyas

По време на разглеждането на децата се обърне специално внимание на прилагането на графични задачи и ежедневни дейности. Според френския изследовател М. Ozyas, в случаите, когато определянето на волунтаризъм причини някакви проблеми, то е необходимо да се извърши пълен преглед, включително и 20 работни места в други случаи можете да използвате съкратен вариант.

Цели (пълен комплект)

1. Винт капаците на бутилките.
2. Light мач.
3. ножица хартия.
4. Prick, нанизани (прът или игла се вкарва в малкия отвор на бутони, мъниста, геометрични форми).
5. Почистете обувките с четка.
6. Вятър конеца върху макарата.
7. Излива вода от един съд в друг.
8. За да получите игла, карфица точка.
9. Развийте гайка (ключ ръка) на.
10. Сгънете малки части (бутони, мъниста) в тесен цилиндър.
11. организира (разпространение) карти (карти).
12. пробиване на отвори (5-6 удара).
13. гумата Предварително изтриване съставен тик.
14. Прекарайте конеца игла.
15. самата чисто, за да се разклаща от малки частици, прах.
16. капки от пипета в тесния отвор бутилка.
17. Махай се от лъжицата на стъклени топчета.
18. Call камбана, дърпайте кабела на камбана.
19. Затворете и отворете ципа на чантата.
20. Вземете чаша и да отнеме няколко глътки вода.

В случаите, когато избраната страна за писане, М. Ozyas съветва да се обърне внимание на следните задачи: съвпада запалване убождане мъниста, копчета, вода преливане, цепнатини и разгъна карти изтриете гумичка изготвяне otryahivaniya капеща от пипета dostavanie мъниста от стъклен звънец в звънец (общо 10 работни места).

Тест Kniazeva и Wildavsky

За да се установи господстващо си ръка, можете да използвате набор от тестове, разработени от руски учени и.

Тези тестове включват задачи на играта, избрани с начина на манипулиране, присъщи на децата от предучилищна и ранна училищна възраст. Част от работата - всеки ден, обикновено се използва, много от тях са деца изпълняват с двете си ръце. Трудно е да се изолира водеща ръка, така че някои от задачите, ние даваме два варианта. Подобен подход би по-точно да се определят доминиращата ръка.

тестване на ефективността голяма степен зависи от спазване на определени условия. Тук всичко е от значение: където изследователят седи, той прави, че се казва, и т.н. ...

Как да тествате?

Тя се провежда един по един. Изследователят трябва да седнат на една маса точно пред детето.

Ситуацията - спокойствие, доброжелателни, не привлекат вниманието на детето от това, което се дефинира. Може да се започне с думите: "Сега ще си играе с теб" или "Хайде да отидем, ние ще работим заедно, аз ще ти дам работа, и се опитате да ги представят добре."

Всички аксесоари, ръководства, статии трябва да бъдат поставени, преди детето да е строго средата на масата, на същото разстояние от дясната и лявата ръце. По-добре е, ако го, мъниста, на топка, една ножица и така нататък. Н. ще бъдат положени в непосредствена близост до масата на ниска масичка, така че детето не ги виждате, не се разсейва.

Първата задача - изготвяне. Сложете преди детето лист хартия и молив (писалка), помолете ги да се направи това, което искат (или може). Не бързайте детето. След като приключи с рисуване, да ги помолите да направи същото и с другата ръка. Децата често отказват: "Аз не знам", "Аз няма да работи." Можете да го успокои: "Знам, че е трудно да се - да се направи една и съща снимка вдясно (вляво) страна, но се опитате." В тази задача, като се вземат предвид не само едно дете ръка работи, но и качеството на проектиране.

Рисунки, направени от водеща ръка, по-точни, пропорционални линии по-гладка, тремор се намалява значително, без допълнителни линии, прекъснати линии.

Също така трябва да се обърне внимание на това как детето държи химикал или молив (правилно, удобни, грешно, неудобно) дали се напрегна силно в търсенето, независимо дали е поставена правилно.

Втората задача - отваряне на една малка кутийка, като кибритена кутия. Детето се предлага с няколко кутии, за да се предотврати случайно повторение на стъпки в оценката на този тест. Задача: "Намери един мач в една от кутиите." Водеща страна ще осъществи активна работа (отворени, затворени).

Третата задача - да се изгради кладенеца на пръчици (мачове). Водещ ръка се използва по-активно.

Четвъртата задача - игра с топка. Имаме нужда от една малка топка (тенис), който може да се хвърли и улови с една ръка. Топката се слага на масата точно пред детето. Възрастен иска да вземе топката и я хвърли. Tossing повтаря няколко пъти.

Петата задача - реже с ножица по контура на фигурата от всяка карта (рязан цвят, зайче, модел и др ...). Водещ ръка по-активно, а не непременно детето, което тя притежава една ножица, тъй като може да бъде фиксирана, а детето ще се превърне картичката, за улесняване на процеса на рязане.

Тази проба не е информативно, ако размерът и формата на ножицата не отговарят на ръката на детето.

Заданието може да замени разгъване бинго (карти) карти. Всички карти (10-15 броя) на детето трябва да вземат в едната си ръка, а другият (обикновено шофиране ръка), за да изложи карти.

шестата задача - садене мъниста (или бутони - за по-малки деца) на игла и конец или шнур. Водещ осъществява в движение, независимо от коя ръка на детето държи игла или дантела.

Седмият задача - извършване ротационни движения. Детето е помолен да отворите няколко мехурчета (2-3) с капачки на винт. Водещ ръка по-активни. Имайте предвид, че детето може да поддържа балона в капака и завъртете шишенца.

Осмото задача - разгръщане възела. Предварително свободно да връзват възли от няколко среден мозък дебелина. Водещ ръка развързва възела (другият го държи).

В тази задача, е трудно да се направи разграничение на водещия страна, като избухването на нодули - процесът е доста сложно и детето използва и двете си ръце.

Можете да вземете друга версия на тази задача - изготвянето на верига от кламери. Като правило, едно дете в едната си ръка държеше кламер, а другият се опитва да се свърже.

Деветият задача - градивните елементи на къщата, оградата; сгъваем модел на пробата, и така нататък. н. В страна, езда често отнема стекове и изправя кубчета подробности.

Когато сгъваеми кубчета често се използват две ръце, освен това, че е доста обичайната дейност за всяко дете, така че можете да дублира работата на детето се предлагат конструктор или мозайка.

За да не се имайте предвид резултатите от тази работа, е удобно да ги доведе до масата.

Тест Дата _______

Десет елементи в таблицата са данните за семейно несръчност. Ако детето има левичар роднини - родители, братя и сестри, баби, дядовци - трябва да се сложи плюс в графата "Left Hand", ако не - в колона "дясната ръка". Ако сте получили повече от седем професионалисти в "лявата ръка", детето е вероятно да - лявата ръка.

Внимание и търпение

На пръв поглед - това е просто. Въпреки това, детето може да има всички предимства на "лявата ръка" за изпълнението на задачи от втори до девети, а първите - чертежа - могат да бъдат отрицателни, т.е. вътрешните действия дете представя по-добре с лявата си ръка, и графика - прав. Ситуацията може да се промени. Това варианти на сложни случаи.

При избора на ръка към писмото, а не за разпространението на лявата ръка трябва да се вземат предвид при действията на национално равнище, както и в полза на правото - в графиката.

Полезно е да се провери отново, което ръката на детето извършва необичайно действие.

Но какво, ако детето има еднакво добър и дясна и лява ръка в домашни условия? Често, той започва да пише, а дясната и лявата страна, понякога обръща наляво, и пише отдясно, или смяна на дръжката от едната ръка в другата, редуващи се с помощта на лявата и дясната страна, което значително усложнява процеса на формиране на умения на писмото.

Често възрастните - родители и учители, както и - да притежават тази позиция: "Що за ръка, се използват по-често, така че дори и пише." Това е едно нещо, за да изпълнявате рутинни домакински дейности, а от друга - писмо. Има дори специален термин "графичен функционален превъзходство" (т.е., може да бъде "графични левичари" и "графичен дясна ръка") и "вътрешен функционален превъзходство", характеризираща се основно от притежаването на левия или дясната ръка в бита (т.е. могат да бъдат "битови левичари "и" вътрешен дясна ръка ").

Изследователски френски учени са показали, че, като правило (в 90% от случаите), графични левичар и с лявата ръка за бита и графични десничарите и дясна ръка на домакинствата, и тази връзка се поддържа на възраст от 5 до 12 години между тях.

Има деца - ambidexters (еднакво добре запознати както в дясната и лявата страна) и в местни и графични операции. Това разнообразие от възможности затруднява при избора на ръка към писмото. Тя се нуждае от индивидуален подход. Затова ще разгледаме някои опции отново:

1. Произнесени домакинство левичар, но графични ambidexters, т.е. деца, също толкова добро писане и изобразяват дясната и лявата ръка.

Като правило, тези деца - левичари, но те преквалифицирани от ранна детска възраст у дома или в детската градина, при изготвяне насърчавани да работят с дясната си ръка. Тези деца са лесно обучени към писмото, ако те пишат с лявата си ръка, въпреки че качеството на писмо може да е слаб.

2. Произнесени вътрешните десничарите, но се пише или рисува с лявата си ръка или еднакво добре наляво и надясно.

На практика, използването на разума и писалката не е правилно и лявата ръка може да бъде нараняване или нарушение на дясната страна на нейните двигателни функции. В този случай, е препоръчително да се научи детето да пишат с дясната си ръка.

Тези примери показват колко е важно да се определи доминиращата страна в срок и правилно. Възрастните се нуждаят от внимание и търпение. Във всички случаи трябва да се разбере желанието на детето да работи един или друг начин за ръка.

Материалът е подготвен Irinoy Ereminoy методистки катедра ATP