Обучение на ресурсите материал (степен 1), за създаване на единно пространство за образователна

Създаване на единна образователно пространство за развитие на образователни и общообразователни способности на учениците

Какво е това - образователно пространство?

Концепцията за "образователно пространство" отразява много нива и многоизмерен феномен педагогическа реалност. В зависимост от нивото и аспект на разглеждане съществуват различни определения - като набор от образователни институции, образователни стандарти и програми, различни дейности и т.н. В рамките на образователно пространство локализацията разбере многообразието на отделните форми на развитие и възможностите за образование, т.е. външен за човека пространство избор. От взаимодействието на компоненти на образователно пространство зависи от неговата ефективност.

Unified образователно пространство - една система, която включва следните структурни елементи:

В тази връзка, преди училището поставя нови предизвикателства, обхванати от второто поколение на стандарти, насочени.

Една от целите: да се гарантира единството на Българската образователно пространство, общи изисквания за формирането на универсални образователни дейности (ACU).

Универсални дейности за учене, всъщност, са развит образователни цели. В този случай, на прехода към цялостна оценка на резултатите от обучението включва, но са обект, като мета-субект и личност.

Установените стандарти, нови изисквания за резултатите на учениците, налага промяна в образованието въз основа на принципа на мета-тема.

Това повдига редица въпроси:

• Каква е мета-тема?

• как да се съвмести необходимостта от прилагане на metasubject висококачествено обучение?

• Какви технологии и методологии допринасят за резултатите от образуване metasubject?

Metasubject като метод за формиране на мислене осигурява формирането на ясна картина на света в съзнанието на детето. Според резултатите metasubject предназначени универсално средство за действие - познавателни, комуникативно - и как да регулира дейността им, включително планиране, наблюдение и корекция.

Универсални средства за действие се разработват от студенти въз основа на един, няколко или всички предмети и се използват от учениците като част от учебния процес и при решаване на проблеми в ситуации от реалния живот.

По новите стандарти, мета-предмет резултати отдели специално внимание, тъй като те осигуряват по-добра подготовка на учениците за независимото решение на проблемите, които срещат всеки ден хората на различни етапи от живота си в условията на бързо променящо се общество.

Ето защо, обучението трябва да бъде повишаване, обучение и образование. Най-пълен, продуктивни и ефективни, е взаимното проникване се извършва в студент-значим за студентите, заедно с учители от производствени дейности, които разчитат на тяхното сътрудничество.

Безспорно е, че голям образователен потенциал, има срок и интеграцията на извънкласни дейности, въз основа на дейност-активни форми. Използването на учителите в училищни и извънучилищни време интерактивни методи (проектиране, научни изследвания, бизнес, ролеви игри, дискусии, ИКТ и др.), Допринася за развитието на компетентност на учениците в решаване на проблеми, работа в екип, творчество и много други свойства и качества личност, създаване на предпоставки за бъдещо безопасно социализация.

Работата по подобряване на творчески опит на студентите се извършва в една единствена образователно пространство на училището, която изгражда образователна и педагогическа дейност на ученика като независим, разнообразна и активна в следните области:

- образователни дейности (уроци, курсове, избираеми дисциплини, избираеми дисциплини);

- взаимодействието на семейството и училището;

- обучение на учители.

Тази ситуация трябва да разработи специална образователно пространство за децата в училище, за него това е по-лесно да се адаптират към училището, така че по-нататък той развива творческите си способности, да поддържат здравето си, така че родители и учители са открили общи параметри на взаимодействие за успешното развитие на по-младото ученик.

Основната цел на основно училище е развитието на общи учебни умения и общи способности, както и създаване на условия за проява на интерес разкриване, наклон, природни наклонности на детето.

Особености на организацията на учебния процес в началното училище:

предучилищно обучение за въвеждане на степен 1;
urokov- продължителност от 35 минути, за първи клас;
bezotmetochnaya система за обучение - в 1 клас;
дневна схема с първокласници: динамичните почивки и кърпички;
организация на храна в училище;
fizkultminutki и игра пауза между класове;
използването на ИКТ инструменти в класната стая - интерактивната бяла дъска, лични лаптопи и т.н.

Основният вид дейност на детето в училището се преподава, тя трябва да се организира не се взема предвид индивидуалните особености на учениците и на тяхна основа, и следователно образователно пространство отговаря на следните изисквания:

Осигуряване на студенти разнообразието на знания и дейности, за да тестват своите сили и способности, интереси и способности.
Разрешаването на овладяване основите на нивото на науката и с темпо, подходящо за тяхната индивидуална специално обучен.
Преход от пасивни форми на обучение за изучаване дейности с преобладаване на самостоятелна работа; участие на учениците в активна когнитивна дейност чрез различни форми.
Счетоводство физиологични и психологически характеристики на учениците, за да поддържат здравето си.

Познаването на личните особености на всяко дете помага за по-ефективно и ефикасно планиране на образователно пространство.

Започва с първи клас. След като установи на базата на тестове, какво е нивото на образно мислене, логическо мислене, паметта, вниманието, моторни ръка как Образува вътрешен план за действие, оптимална производителност и настроение (емоционален и волеви) дете. Всичко това позволява да се изгради на учебния процес надясно (развитие на детето).

Всички учители са внимателно наблюдение на основно училище в нашето училище за развитието на всяко дете. Учителят записва резултатите от различните секции, тяхната динамика, разкрива трудностите, причината за появата им, и на тази основа, индивидуални работни планове, което допринася за предотвратяването на пропуските в знанията, навременно откриване на "провали" в тяхната дейност.

Образователен процес обхваща целия процес на преподаване, пронизва всички структури, интегриране на обучителните сесии и извънкласни дейности на учениците.

Най-важните характеристики на образователната система училище:

За целите на оповестяването в детските наклонности, тенденции, които са в техен интерес бяха организирани определена посока интересни занимания - кръгове: "Турист-регионален", "Народният игри", "Сръчни ръце", "Светът на дейност", "Млад натуралист", " Аеробика ". Преподавателите следи отношението на децата към тях.

Избираеми учебни дисциплини са средство за създаване на пространство на отделните учебни дейности и допълва създаването на образователен продукт. Съвместно творчество променя стила на отношенията между учител и ученик. Учителят престава да бъде носител и на преводача, и става консултант, асистент, организатор на независимата дейност на учениците (видно от отговорите на деца).

Wide дългогодишна практика е сътрудничеството на училището до културните и образователни институции на областта и региона (театри, музеи, изложби, институции за висше и средно образование), както и интересни хора. Много студенти посещават неделното училище към църквата в S.Morozov-Borki, ангажирани в Дома на детското творчество. Организиране на съвместни пътувания до Sapozhkovsky музей, въз основа на училището проведе среща с членове на ансамбъл gusli "Gudba" от област Rybnovskij, работещи студент група "Стар", и т.н. Тези ресурси значително ще обогатят образователните програми и развлекателни дейности на учениците.

Неразделна част от извънкласни дейности е работата с родителите. Тази съвместна тематични вечери, учебни часа, както и на семейството участва в създаването на най-различни проекти - за историята на семейството си, съставът на родословното дърво на историята на региона и т.н.

засилен образователен процес - всяко дете играе ролята на активен участник в познавателната дейност;
са създали условията за независимия придобиване на знания от учениците (работещи с научната и популярната литература, библиотека, интернет, компютърни класове).

В светлината на този език става важен проблем за създаване на най-благоприятни условия в униформа образователно пространство на училище.