Обществени науки - а

в Рос. Федерация на профила. предмет на чл. класове ср училище на гарата. курсове ср спец. Ох. институции.

А. преподаване в сови. училище за първи път е въведен през 1920 година. О. Курсът се интегрира в себе си информация за историята, икономиката и правото. История като независим. Ох. темата е запазен само в крайния етап WK. Образование - 8-9-ти т. Интеграцията е продиктувано от концептуални подходи към методологията на сови. Училища са изградени върху алтернатива на предварителното революционер. училище доброволец. О. е да се внуши на учениците цялата марксистко перспективите за. разбиране рев. социалистически характер. сграда и се пригответе да neposredstveno. участвате в него.

В основата е положен О. проучване на историята на произхода, развитието и капиталистическата разпад. неуспех да preim. внимание на индустриалния период. капитализма и империализма. Но, разбира се изключи предходната епоха: първобитното общество. И сътр. Изток, на древния свят, появата на феодализма. Инж. история не се счита за специална година, и е дадено в тясна връзка с DOS. етап на Европа. и световната история. Въпреки това, последователно учи етапите на класовата борба в Ros. състоянието на положителни. В хода на ОА са проучени: декември промишлени форми на организация. и селскостопанска Труда (занаят, занаят, малко кръстче х в, ферма, стопанство, и т.н.); ehkon. връзката между града и селото; форма и средство за размяна, и структура mirohoz на хората. връзки и така нататък.

Информация за сови. десен крак с О. въведе студентите предимно с телата на сови. органи и тяхната obschestv. напоени. роля с правните норми в областта на труда, земя, синдикати, и така нататък .. В Ser. 30-те години. А. Като Сметка. темата е премахнато.

Опит в разработването на нова сметка. предмет показа своята привлекателност като истории със скорост синтез, правилно и уместно О. са възможни декември представляват възможности за интеграция. О. материал и комбинирането му с профила. курсове началото. и ср етапи на общото образование. училище. В едно изпълнение, в началото. Dep училище. Информация за обществото и държавата по произход, студентите могат да получат в хода "Светът около нас"; 5-7-х Cl. 3 курса се изучават история (световната история, историята на българския народ и историята на зам. Nats. състояние. Образувания) в 8-11-х Cl.

- курс колебливо заглавия. "Човекът и обществото", да-ING включва материал предварително разпределени в частни курсове: Основи на държавната Уа и право, етика и психология на семейния живот, и т.н. Въпреки това, според тази схема ср етап е лишен от нормалното общество-vedch. Ох. дисциплини (. курсове на древната и средновековната история дава достатъчно материал за информираността на обществото за сладкарска обработва 20 ...); нежелателен и интеграция теория разбира гос острови и надясно, за да-ING между Рот реализация. Членка остров в закона трябва да бъдат закупени стойност JURID. всеобщо образование и се класира за самодостатъчност.

Етичните. курс на първо място там е ориентацията на учениците по такъв важен личност, духовността морала. Култура и интелигентност. чувство на собствените си. достойнство, добросъвестност, състрадание. толерантността и др. Познаването на моралните норми е тясно свързан с морално образование. Политизирането на морала. образование пречи на образованието, както морално и полива. убеждение.

Като част ehkon. Разбира се, че е препоръчително да се съсредоточи върху развитието на знанието на собственика на учениците. отношения, декември форми на собственост, природа на трудовите отношения като фактор за подобряване ehkon. развитие. А. Курсът е предназначен да разкрие проблеми (в т. Н. Nravstv. Правна) за опазване на околната среда, оцеляването на човечеството.

Специално място е заето с въпроси Reli-govedeniya. Религиите се разглеждат като исторически значими елементи на духовната култура на народите и на цялото човечество, моралния агент. подобряване на народа. Като се има предвид повишената важност, до-Rui в модерно. Отн условия. теми са възможни, и себе си. курсове по този въпрос.

Obschestvovedch развита. Разбира се "Човекът и обществото" се състои от две части. В програмата на 1-ви (8-9-х т.) Включени познания за човешката природа, за възможностите, способностите и интересите на хората, техните vklyuchonnosti в морала. и правоотношения, част 2 съдържа информация за обществото като цяло, за етапите на неговото развитие, на обществото. съзнание, нации и NAT. отношения.

Особен проблем в строителството хода на ОА е отвореността на материала, степента на критичност предвид. информация. Осветителни грешки и престъпления, които се състояха в историята на сови. GOS острови, не трябва да вредят на перспективите на зараждащия личността. Напротив, прикриване на реалните факти от миналото води до факта, че студентите са адекватно започват да се възприемат положителните неща, които са били там и в развитието на страните, които са били част от СССР.

Най-важното, което е заето от въпроса. за obschestvovedch на съдържанието. Образование ср Общият брой на линк ср образование. Obschestvovedch. студент съзнание на 5-7 клетки. Тя е изключително изтощена. Обещаващи предложения за въвеждането на програмата фундаментално нов акаунт. Разбира се с конвенционални заглавия. "Обществени науки". В този случай, училището ще бъде в състояние да изберете размер за 8-9-х Cl. ( "Човекът и обществото" или "Обществени науки").

DOS. план курс "Обществени науки" предвижда прилагането на мултидисциплинарен подход. Интегриране-vannost постигне като се използват по-малко компоненти Dep. области на знанието като разкриване на многостранните и сложни проблеми. Този подход се дължи на възрастта, свързани с възможностите за счетоводни задачи за студенти, техния реален интерес към учебния материал.

Възпитание. О. стойност е възможността да се постигне органичен. Комуникацията между студенти за придобиване на знания за човека и обществото и формирането на тяхната личност. Изпълнение на възпитание. характеристики на курса, свързани с разтвор А. 3 DOS. проблеми: 1) на посланието uch.-възпитание. естеството на дейностите, насочени към разработването на способности на учениците сами да паркинг. реализацията на човешкото общество и на себе си като развиваща човек в това общество; 2) осигуряване на макс, съвпадение материал проучен реално динамични общества. процеси, отразяващи противоречив характер на процеса на социална трансформация; 3) диалектически. Съобщение материал учил с конкретната практика на учениците, техните дейности върху чешмата. сфери на обществото. живот. В резултат на тези задачи са предпоставки за развитието на обществата мотиви учениците. дейности на техните общества. мотиви, както и лични нужди, отговорни общества. потребности, т.е. основите на гражданската идентичност, реализирани важна цел монтаж CET. образование.

Гражданство и морал на учителя се определи ефективността на работата по изпълнението на ОА в училище. Водещи част симетрични. умението на учителя става способността да се създадат предпоставки за появата на морала. отношения в процеса на взаимодействие на студентите. А. Учителят трябва да е добре запознат с вътр. и между леглата. политика, има за DOS. полива. на вашия гледна точка, да се знае днешната. проблеми на младежта, брака и семейството, имат силно ehkon. правни, безвреден. Знания, информация за междуетническо. и религиите. отношения.

извънкласни, извънучилищни дейности система предлага атрактивни студентски форми не само знаят заобикалящата ги среда, но и да станат активен участник в процеса на трансформиране на тази реалност. Тези дейности могат да бъдат студенти са участвали в благотворителни актове (при деца. Homes, домове за възрастни и инвалиди, и така нататък. Г.), подобряване, възстановяване на архитектурни паметници, и така нататък. Г. обучение (не само социална) полезността на такъв вид дейност се определя от степента на информираност за участие в нейните мотиви и нужди, генерирани в класната стая. От друга страна, участващи в дейности, трябва да се събуди интерес към творческото познание на реалността в клас А.

AF Никитин Y. В Соколов.