Образуване на правна съзнание при деца на висшия предучилищна възраст в проекта - запознаване с

От древни времена човечеството се е осъзнал, че животът започва в детството. Едно дете влиза в света безпомощен и беззащитен. Неговият живот е изцяло зависима от възрастни. Много философи, мислители, повдигнати в неговите писания, защитата на децата. Така че, Antuan De Сент-Екзюпери пише: "Всички вие сте отговорни за всички онези, които са опитомен."

Правата на детето - задължителен и основен компонент на една успешна съвременното общество. Спазването показва правилното и оптимално отношение на бъдещото поколение.

Според федералното и регионалното законодателство относно правото на здраве е и един от аспектите на правото на образование и правото на независим и трябва да се спазва в семейството и предучилищната образователна институция.

Правно образование трябва да започне в предучилищна възраст години, считано от първите стъпки на младия гражданин трябва да е най-морално и правно личностни черти, емоции и поведение. Всички граждани трябва да се запознаят със законите на нашата държава, силно и ясно разбиране за техните права и отговорности и да се научат да защитават правата си.

Едно дете от раждането надарен с права. системи за закрила на детето Строителни унифицирани съдържание, пряко свързани с приемствеността между всички нива на образование и се поддържа от тесни връзки със семейството си.

Научно-теоретична основа

Един от най-важните условия за развитието на обществото е да образова юридически граждани на една демократична държава, способна да социализация, зачитане на правата и свободите на индивида с високи морални качества, които показват националната толерантност, зачитане на езиците, традициите и културата на други народи.

Деца 5-6 години са напълно наясно и се чувстват като несправедливост към себе си и към другите (любимите си герои от анимационни филми, приятели, родители). Позовавайки се на такава проява на чувство за справедливост, то е възможно да се разчита на разбирането на детето, не само правата и задълженията на всяко лице, но също така си. Интелектуални способности на децата от предучилищна възраст дава възможност за генериране на идеи и концепции, които отразяват значителна връзка, в зависимост от различните области на действителността (Запорожец, DV El'konin, Галперин, В. В. Давидов, NN Poddiakov, Veraksa NE и сътр.

"Всеобщата декларация за правата на човека", "Конвенция за правата на детето", приета от ООН - основни документи, признати от международната общност.

Конвенцията декларира детето отделно юридическо лице. Но реализацията на правата на детето не може да бъде постигнато само чрез приемането на закони, правата на човека и създаването на механизми, които да ги прилагат. Не по-малко важно е информираността на всички наши общество, възрастни и деца, всеки човек трябва да се премахнат от нашето съзнание, нашата психология на дете непризнаването на независимо лице, има своите права и задължения.

В предучилищна възраст може да бъде значително подобрена познавателните интереси на детето, да допринесе за повишаване на самочувствието, воля, приятелски настроени хора, усещане за себе си като човек на земята и гражданин на своята страна [10, c.83].

Критериите на юридическото образование в предучилищна възраст детето са [10]:

знанията на децата за техните права и задължения,
оценка на собственото поведение и поведението на другите от гледна точка на закона,
работа с правни познания в собственото си поведение и прилагането на правно поведение в различни дейности,
пълнотата на знанието и необходимостта от получаване на нови знания,
способността за адекватна оценка на собствените си и на другите дейности, от гледна точка на закона,
способност за работа с познания за изпълнението на своята правна поведение,
Зрелостта на качествата на самоконтрол, самооценка на ефективността,
способност да се съобразят със забраните и задълженията

Ефективността на юридическото образование на възрастни деца в предучилищна възраст в условията на предучилищна институции е възможно в рамките на общата система за морално образование при следните условия.

използват в комбинация с различни средства и методи на обучение, за да се даде възможност на децата да бъдат по-наясно с хуманен характер на правата на човека, на неговите задължения, нормите и правилата за поведение;
създаване на атмосфера в групата на децата, стимулиране израз на хуманни чувства и уважение отношения;
осигуряване на непрекъснатост на образователните усилия на учители и родители.

Всички по-горе показва, че възможността за първоначален юридическо образование на деца в предучилищна възраст възраст.

актуалност

Основната цел е да се осигури правна образование за всеки дете оптимални условия за личностно развитие, себереализация, независимо от неговите психо-физически характеристики, индивидуални различия, с други думи, защитата на правата на детето.

Образованието на правна култура - задължителен компонент на политиката на държавата, която е ратифицирала Конвенцията за правата на детето. Въпреки това, по отношение на децата от предучилищна възраст, този проблем се разбира понякога примитивен непростимо: че децата гледат на картината, прочетете рима - и правата ще бъде наред. От не възникнат изображения и драматизации на детето въз основа на правната култура на Конвенцията. На първо място е необходимо компонент за извършването им, това е юридически възрастни култура и правилното им поведение [5], С.28.

Правно образование - е умишлено и систематично влияние върху съзнанието и поведението на детето, за да се образува юридическо образование, която е всеобхватна личностни черти, което се характеризира с наличието и степента на развитие в предучилищна възраст, дълбока и стабилна правна компетентност и убеждения в правото на правно поведение, изпълнението на което на практика отговаря на изискванията на обществото [5], c.84.

Децата трябва да бъдат доведени до самочувствие, самоуважение и уважение към другите. Всяко дете трябва да знае своите права и отговорности, за да се справиш с тях лесно в правилната ситуация за него. Но за това, че не е имал достъп до информация, материали и разкриването на информация, която засяга темата.

Проблемът за защита на правата на детето съществува в целия свят. Правата на детето, законно предоставени на него, а не в пълен размер, и не всички деца са приложени еднакво. В много семейства, има нарушение на правата на децата, злоупотреба с родителите на децата. А по темата аз не остави равнодушен.

Интервюта с децата на групата ме уведомили, че децата не познават правата и задълженията не са в състояние да оценят собственото си поведение и поведението на другите, както и да работят с тях в собственото си поведение.

Така че аз си постави за цел: да се образува способността на децата да морални действия, въвеждане на децата с основите на правната култура.

За постигането на тази цел идентифицирани следните проблеми:

Въвеждане на деца до подходяща за възрастта форма с основните документи за защита на правата на човека.
Развивайте уважение и толерантност, независимо от произход, език, пол, възраст, личност и поведенчески отличителност; включително вид и физически увреждания.
Фостър самочувствие; осъзнаване на техните права и свободи; чувство за отговорност за друг човек, за започнали бизнес, за дадена дума.
Фостър зачитане на достойнството и индивидуалните права на друго лице.
За да се обясни социалните норми и правила на поведение.

Чрез организиране на работата в тази област, аз се позовава на водещите в предучилищна възраст дейности: игри и художествено-продуктивни. Това учение, ролеви и театрални игри; игри и упражнения за развитие на емоционалната сфера, емпатия, комуникационните умения и способности.

Организирам тази работа чрез:

проблем при търсене на дейност на деца (на решения ситуации).
продуктивни дейности (рисуване, моделиране, за апликации).
използването на приказки, стихотворения, притчи, като илюстративни примери, които илюстрират конкретен полето или концепция. (Трябва да се обърне внимание на приказките при разглеждане на правната система на оценки, да не се нарушава с детското възприятие на света на приказките, а не да се стигне до убеждението на герои и злодеи на обосновка).

При избора на материали на юридическото образование, взех под внимание възрастовите особености на деца в предучилищна възраст, по-специално, на тяхната особена чувствителност, желанието и способността да играе, която насърчава ефективното познания за света. Вземете под внимание факта, че детето се ръководи по отношение на реалността на емоции и несъзнателни стремежи. Стабилността на дълбочина и яркост е гарантирана впечатления и чистота на емоционални реакции, получени дете.

Като се започне работа по юридическото образование, най-вече чрез анкети показаха:

ниво представяния на висши деца в предучилищна възраст и за правата и задълженията на човека;
правилата и нормите на поведение в детската градина, в семейството и обществото;
Той установява наличието на интерес от висши деца в предучилищна възраст до техните права и задължения

Нива възрастните предучилищна възраст възприятията относно правата и задълженията на човека

- наясно със своите права и отговорности; - може да се оцени собственото си поведение и поведението на другите по отношение на нормите за поведение; - използвайте знанията си в различни дейности; - е в състояние да се съобразят със забраните и задълженията.

- припомня своите права и задължения, с помощта на възрастен; - сам да оцени и др поведение с възрастни; - използвайте знанията си за права в различни форми на върха на дейностите по учители; - не винаги се съобразят със забраните и актьорска игра.

- Не знам за техните права и отговорности; - Не знам как да се оценят собственото си поведение и поведението на своите връстници; - няма интерес да използват знанията си за правата в различните дейности; - не е в съответствие със забраните и не предприема действия.

Нива (висока, средна, ниска) от образуване на юридическото образование дава възможност за проследяване на динамиката на обучението на възрастни деца в предучилищна процеса

Диагноза изходни изображения на деца в моята група на правата и задълженията, показаха, че: деца с високи нива на 0%, средните - 10%, ниски - 90%.

"Знай правата си" Аз съм разработил проект по темата (вж. Допълнението).

Очаква се проектът събития, което позволява да се изпълни изцяло морално образование, смята от всички страни критерии за морал. В работата с деца, ние използвахме проективна техники, разговор. Съдържателна информация относно психологическия климат в дома, получена от рисунки на тема: "Моето семейство". "Най-мил човек." Той е ефективен и гледане на децата в парцел-ролева игра "Семейство", тъй като в предучилищна възраст в взаимодействието на игрите възпроизвеждат типични за техните семейни отношения и комуникация. Детски поведение, техните действия, реч, изражението ми позволиха да се направи заключение за характера на семейните отношения.

След предварителна работа с децата се извършва директно образователни дейности по темите: "Ние сме изучаване на закона", "за правата на игра". "Правото на здраве." "Моето семейство" Целта е да се идентифицират първоначалното образуване на децата по правни познания. Ние използвахме различни техники и методи.

Дейности деца носеха сложни, с обобщаване ума, които са фиксирани върху правата на децата знания. Цялата работа е изградена въз основа на хуманистични принципи в отношенията на доверие между детето и учителя. Децата изразяват свободно тяхната информация за семейството и правата.

За да изпълни задачите по време на събития, използвани следните методи на преподаване: визуални (плакати по правата на детето, илюстрация на приказката, документите "Декларация за правата на детето", "Конвенцията за правата на детето"), литература, игри, методи на проблемно-базирано обучение, практически deyatelnost.V прекрати дейностите деца привлече: "аз и моите права", "Град на щастието", "Как мога да се отпуснете", "аз и спорта."

В хода на задачите на проекта, както и активното участие на родителите на моята група. Първото училище за формиране на лицето, е семейството. Тя е в семейството на детето придобива първия комуникационен опит, опитът на подобряване на методите на отношенията с членовете на семейството. Поради това, правната култура да запознае децата започнах да проучи ролята на семейството в живота на детето.

Цялото семейство, както и преди, си остава един от най-младото поколение от основните институции на социализация, засягащи формирането на норми и ценности, на пробите и моделите на поведение на детето. Това въздействие обаче е сложен и непряко.

Защита на правата и законните интереси на децата започва от запознаването на родителите с нормативните документи, основни права и задължения на самото семейство.

Всички родители са участвали активно в домашните им, те заедно с децата си, направени албуми: "Тъй като ние си почине", "Аз съм Life", "Град на щастието". Можете да видите цветни документи, дизайнът на който присъстваха родители.

Един от видовете работи с родителите в нашата детска градина ще се срещнат "родител клуб", където се обсъждат различни въпроси, включително по отношение на правната култура (вж. Приложение "приказки Journey"). Родителите са активно ангажирани в работата и в дискусията: "Правата на детето - възрастни права" (виж приложение.).

В групата на цикъла на родителски срещи бяха проведени по темите:

"Защита на правата и достойнството на детето";
"Защита на правата на децата в детска градина";
"Майко, майко, ти сам няма да се предадат и да не спра да те обичам" (вж. Приложение).

На заключителната среща на родителите на майка видя спектакъла "На човека приказки", изготвен от децата на нашите по-големи групи (виж приложение :. "Приказки Journey"). Тази гледна точка е много, а родителите са предложили да направи такива прояви на постоянна.

С цел проучване на проблема за формиране на идеи за човешките права на децата от предучилищна възраст профил е разработена и проведена на родителите ми, което дава възможност да се определи необходимостта от изучаването на правата на детето и проблемите при формирането на юридическото образование на децата в предучилищна възраст години.

Анализ на въпросника, проведено сред родителите показва, че:

от общия брой на анкетираните са запознати с правата на човека и на документите, в които тези права са регистрирани 25%;
Съгласен съм с всички права, включени в него - 20%;
че децата трябва да знаят техния известие права - 45%;
смятат, че това желание 40%;
въздържа 15%;
Ние сме съгласни да се подпомогне изучаването на правата на децата, с подходяща помощ от учителите - 65%.

ефикасност

В бъдеще смятам да продължа да работя с подготовката на децата за училище групи, които да образоват децата в себе си чрез проекта "Откъде идваме от".

Мисля, че е важно да се обясни на детето, че той е - част от не само на семейството, но и обществото; че той има определени права и отговорности. Насърчавайте детето си да се разбере и да се чувстват: членовете на семейството са свързани чрез връзки на родство и духовно. Instill зачитане на техните предци, да се запознаят с предучилищна възраст света на възрастните.