Образователната система в обществото - педагогика

Семейството като най-важната от социализация microfactors

3. Системата на образованието в обществото

· Образователна Система за управление - изкуство и целта е да се определи стратегия за развитие; мониторинг и оценка на въздействието;

· Организацията на образователната система - реализация на теоретичните концепции в учебния процес въз основа на връзката целта, съдържанието, форми, инструменти, техники;

· Комуникация - единство от три елемента: информация, интерактивна (взаимодействие), сетивната (възприемането и разбирането на всяка друга).

Образователната система не е статична, а динамична явление. Опитът показва, че образователната система е в процес на развитие в три основни етапа:

I. Създаване на система (предсказуем етап) за развитие на теоретичната концепция за бъдещето на образователната система.

II. Тестване на системата. На този етап развитие на екипа, самоуправление, одобрена от системно важни дейности.

III. Окончателният проект на системата. На този етап екипът - общност от деца и възрастни, с участието на една обща цел, обща дейност. образование център тук - образование хуманно, творчески, духовен, практичен човек. Образователната система се справя добре, ако тя е една непрекъснато подобряваща се основава на принципите на демократизация и хуманизиране, креативни и иновативни подходи към организацията.

В днешния свят има различни образователни системи, различен живот, изглед, модел, прилагат начини. Тези образователни системи включват: хуманистичната образователната система (училище номер 825, системата Karakovsky VA), "Педагогика на обучението по обща грижа", както образователната система ", успех в образованието" Училище на диалога между културите, образователната система на селското училище, Waldorf училище, образователна система в обществото, организацията на Pioneer, скаутите като образователна система. Характеристики на някои образователни системи:

2. "Педагогика на успеха" Тази система е изградена на базата на "педагогика на успеха" на идеи, който ви позволява да се проектира училища работа за създаване на хармонично развитие на отделните условия. Успехът - това е най-пълната постигането на целта. Училище - е предмет на успешното развитие. Образователна система, изградена на базата на "педагогика на успеха" на идеи за дизайна на работа в училище, за да се създадат условия за хармонично развитие на един достоен човек, за да посрещне нуждите си за себереализация и отношение на формирането на ориентация към успех и постижение. Успехът - за пълното постигане на целта, а постижение - материалното резултат. В основата на програмата за развитие бе поставен на идеята за "Педагогика на успеха": създаване на ситуация на успех за всеки учител и ученик, вяра в собствените си сили, се фокусира върху смислени стойности за училище. Както са били идентифицирани водещ професионален идеи, насочена развитие като собствена стойност за формиране на реда, сигурността и комфорта, здравето, театъра и игри.

3. "Диалогът между културите училище" Основната идея на прехода от "образован човек" на идеята за "култура на правата" Диалог на културите училище значение от гледна точка на увеличаване на ролята на културата-образователно училище. В резултат на образованието трябва да бъде основна култура на един човек - морална, на околната среда, умствено, физическо, гражданска, естетически, комуникативна и т.н. Методи за образователна система училище се основава на диалога между културите dialogization, креативност, използване на рецепция, "точката на изненада."

4. образователната система на селските училища. Образователната система на селско училище има някои особености, свързани най-вече с разположението си (отдалеченост от културни центрове), размера и състава на учители и ученици. Когато създавате образователната система на селските училища следва да вземе предвид малкия брой на училищната общност, определен стил на отношения на учители, родители и ученици, редовен контакт с обществото на селските училища. Показателен в това отношение на образователната система VA Sukhomlinsky използван в Pavlyshevskoy селско училище. Разработва BC училището въз основа на хуманистичната концепция за образование, включително лични ценности: нравствен идеал, щастието, свободата, честта, митата достойнство, справедливост, доброта, истина и красота. VA Sukhomlinsky водещи идеи на концепцията са: демократизацията и хуманизацията на училищния живот; откритост; обучение връзка с работата; формиране хуманно -nravstvennyh качества; съдействието на учители и ученици; самостоятелно управление и взаимна помощ. Основните източници на обучение - учебно-възпитателния процес, той смята, че науката и образованието, изкуството и занаятчийството. VA Sukhomlinsky в детската колективно образование на хуманистични използваните методи и техники: методи за убеждаване, личен пример, етично разговор, дискусия, гледни точки методи за себепознание, самовъзпитание.

5. разузнаване като образователна система. Доброволно не-политическо движение. Скаут Организация - образователна система, насочена към всеобхватно развитие и образование на лицето. Основният принцип skautizma- патриотизъм, политически безразличие, толерантност, без клас характер. Основните форми на дейност - туризъм, военизирани лагери.

Съкратена многофакторна въпросник за изучаване на личността

За провеждане на изследването е необходимо: текстът на въпросника, инструкция за изпитване, в регистрационния формуляр, "ключовете", за да се справят с резултатите.

Инструкции: "Вие сте поканени да се изследват, насочени към изучаване на вашия характер. Преди да се пристъпи към изпълнението на теста, попълнете регистрационната форма на паспорта в съответствие с наличните графиките.

При извършването на теста, който искате да прочетете в последователност всички отчети от изпитванията, решавайки в същото време: вярно или невярно всеки даден изявление във връзка с вас. Не губете повече време да мисля за тези твърдения. Най-точно да отразява характера на незабавен отговор, отговаря, че за пръв път дойде на ум.

Регистрирайте отговорите им са необходими, както следва: Ако това е вярно, зачеркнете подходящия клетката на това твърдение в колона "В"; ако неправилно utverzhden6ie - клетка в колоната "H".

Отговаряйте на всички необходими одобрение. Някои от тях може да доведе неприятности. Например, някои от твърденията, ще бъде трудно да се приписват на него, а след това се опита да направи най-доброто дълготрайно избор.

Ако това твърдение може да се отговори и "дясно" и "неправилно", разтворът трябва да се избира според това, което се случва по-често.

Отговорът може да бъде различен в зависимост от това дали, във връзка с който и да е период от живота си, помислете за този текст изявление. В тези случаи е необходимо да се избере решение, което е в момента.

При тълкуването на резултатите от отговорите от проучването на всяка отделна позиция въпросник не смята, изчислена от общата оценка, отразяващи тежестта на определени черти на характера, така че може да бъда напълно честен. "

1. Имате добър апетит.

2. На сутринта, обикновено се чувстват, че получавате достатъчно сън и почивка.

3. Масата на интерес в ежедневието си.

4. Работите ли с много стрес.

5. От време на време ви идват на ум са лоши мисли, че те са по-добре да не се каже.

6. Вие много рядко има запек.

7. Понякога наистина иска да напусне дома си завинаги.

8. Понякога трябва пристъпи на неконтролируем смях или плач.

9. Понякога страдате от гадене и повдигане.

10. Имате ли усещането, че никой не разбира.

11. Понякога искате да прокълне.

12. Всяка седмица имате кошмари.

13. Смятате ли, се фокусира по-трудно, отколкото повечето други хора.

14 се случва с теб (или място) странни неща.

15. Вие сте достигнали в живота си много повече, ако хората не са против вас.

16. Като дете, един път, когато се ангажират дребни кражби.

17. Това се случи, че след няколко дни, седмици или месеци, не могат да направят нищо, тъй като е трудно да се насиля да се залавят за работа.

18. Можете пастърма и неспокоен сън.

19. Когато сте сред хората, чувате странни неща.

20. Повечето хора не знаят, че ти каза неприятен човек.

21. Смятате ли, често трябва да се подчиняват на някой, който знае по-малко от твоята.

22. Повечето хора са доволни от живота си повече от теб.

23. Много преувеличават нещастието им, за да получите съчувствие и помощ.

24. Понякога сте ядосани.

25. Определено не разполагат с достатъчно самочувствие.

26. Често ли се гърчеше в мускулите.

27. Смятате ли, често имат чувството, като че ли са направили нещо нередно или лошо.

28. Като цяло, сте доволни от съдбата си.

29. Някои от тях са толкова любители на команда, която искате да направите всичко напук, макар и да знаем, че те са прави.

30. Смятате ли, че срещу вас са намислили нещо.

31. Повечето хора са в състояние да постигнат ползите електронната много честен начин.

32. Често се притеснявате за стомаха.

33. Често, не можеш да разбереш защо в деня преди сте били в лошо настроение и раздразнена.

34. От време на време, вашите мисли летяха толкова бързо, че не е нужно време, за да ги изразят.

35. Смятате ли, че вашият семеен живот не е по-лошо, отколкото повечето от приятелите си.

36. От време на време, вие сте уверени в собствената си безполезност.

37. През последните години, най-вече здравето ви е била добра.

38. Ти беше периоди, през които ви правят нещо и след това не можех да си спомня какво е то.

39. Смятате ли, че вие ​​често несправедливо наказани.

40. Случвало ли ви се почувства по-добре, отколкото сега.

41. Смятате ли интересува какво мислят другите за теб.

42. От паметта ви оправи.

43. Може да е трудно да се поддържа разговор с човек, с когото току-що срещнах.

44. През повечето време се чувствате обща слабост.

45. Смятате ли, рядко имат главоболие.

46. ​​Понякога може да е трудно да запазите равновесие, докато се разхождате.

47. Не всички ваши приятели ви харесва.

48. Има хора, които се опитват да откраднат вашите идеи и мисли.

49. Смятате ли, че сте твърде срамежлива.

50. Смятате ли, че да прави неща, които не могат да бъдат простени.

51. Ти си почти винаги за нещо тревожи.

52. Вашите родители често не одобряват вашите познати.

53. Понякога са малко клюки.

54. Понякога имате чувството, че сте невероятно лесно да се вземат решения.

55. Смятате ли, понякога сърцебиене, а вие често се задуши.

56. Вие сте сприхав, но нрав бързо отшумява.

57. Имате ли периоди на такава загриженост, че е трудно да се стои на едно място.

58. Вашите родители и други членове на семейството често намират вина с вас.

59. Вашата съдба е никой не е особено заинтересован.

60. Не е виновен човек, който не е против да се използва предимството на грешките на другите.

61. Понякога вие сте пълни с енергия.

62. През последните години, вие сте хора с увредено зрение.

63. Често ли звънене или шум в ушите.

64. В живота си, има случаи (може би единствената), когато почувствате, че имате някой действа хипнотично.

65. Можете периоди, през които са необичайно весел без специален повод.

66. Дори n6ahodyaso в обществото, обикновено се чувстват самотни.

67. Мислиш ли, че почти всеки може да лъже, за да се избегнат проблеми.

68. Чувствате ли се по-силно, отколкото повечето други хора.

69. От време на време, главата ти е по-бавно от обикновено.

70. Смятате ли, често се отказваме от хора.

71. Вие се злоупотребява с алкохол.

регистрационен формуляр Фрагмент

4, 7, 8, 21, 29, 34, 38, 39, 54, 57, 60

Обработка на резултатите се извършва с помощта на въздушни "ключове", оформени на прозрачен филм. Преброяване на броя на отговорите на този въпрос, който съвпада с "ключът" за всяка една от скалите, използвани при въпросника.

Ако намерени валидни, корекция на първоначалните оценки на първичните люспите на резултатите. За първоначална оценка от 5 везни са добавени определена част от резултата от мащаба на K:

на 1-ви скала - 0,51 К;

4-ти мащаб - 0.4 К;

7-ия мащаб - 1K;

на 8-1 мащаб - 1K;

9-ти мащаб - 0,2K.

След коригиране на посочените тестови резултати са сравнени с гранични стойности индикатори смоли.

Пределно допустимите стойности терени показатели за персонал

Non терени везни

Гранични стойности за резултатите от тестовете

Превишение на пределно допустимите стойности на резултатите от тестовете на един или повече везни TAR, показва наличието на кандидат или на други лични характеристики, неблагоприятни по отношение на професионален успех на прогнози, и е основа за признаването нецелесъобразно да продължи тестване.

Семейството като най-важната от социализация microfactors

Информация за "Развитие, социализацията и обучението на лицето"

Категория: Курсове
Брой знаци с интервалите: 37078
Брой на маси: 3
Брой снимки: 0

Свързани работа

Какви са методологическа основа на исторически и педагогически изследвания, за да се гарантира целостта и обективността на процеса на развитие на знанието на педагогически знания? Описаните проблеми е довело до избора на изследователска тема - ". Методиката на историческото и педагогически изследвания на педагогически знания" Целта на изследванията - да оправдае набор от методически подходи.

Като дейността формира и обичайно поведение. - Армировки. Липсата на армировка, насърчаване или порицание предпазва детето правилно се движите на ситуацията, довела до изчезването на мотив. Образование студент е немислимо без познаването на възраст, пол и индивидуален уникалността на неговата личност. Индивидуален подход в образованието на студентите включва като се вземе предвид тяхното диференциал.

възможности. Подобряване на процеса - един почтен и важна задача на възпитателя. Проучване на тема "Ролята на образованието в социализацията на учениците първични професионално образование" позволява да се потвърди хипотезата, позира в увода на тази работа, социализация на индивида ще бъдат по-продуктивни при условията: Процесът контрол фокусирана организация социализацията.