Образованието като средство за социален контрол

Начало | За нас | обратна връзка

Образуване като апарат филтриране и фактор вертикалната мобилност

От гледна точка на функционалност образование е разумен начин на разпределение на хората в зависимост от техните мода-нос-tyami и добродетели, които от своя страна има положителен Ним фактор за обществото като цяло. Съответно, най-добрият ACT-ридание-Nye и трудолюбиви хора чрез образование получават ВЪЗМОЖНОСТ ЗА заемат в обществото по-висок статус.

Образованието като фактор за демократизация на обществото

Образованите хора са по-малко склонни към "фактор тол-NN" емоционални и необмислени действия, те имат бо-Лий широко скроен, така че е много труд и за телно манипулира поведението си. Освен това, за мен, НИП PN да изследователи, образование намалява предразсъдъците на-не-sheniyu към малцинствени групи. Въпреки това, ние трябва да помним, че този фактор-Тор действа само като тенденция, например, немски Дзъ vseg га е бил един от най-образованите, но имената, но те са по-слабо nyali фашизма с цялата си архаичен СИМ в Лика и освен това, показва Хитлер почти религиозни чувства (Юнг).

Образованието като фактор statusoobrazuyuschy

Тъй като образованието допринася за качване вер-ти-Kalnoy мобилност, образователен институт трябва rassmat-ри-ДДС като арена на бойни различни статуси групи за улавяне на богатство, власт и престиж Ан. Например, групи привилегировани положение (адвокати, лекари) съзнателно сложи прекомерни RA-нителна бариери за създаване на пречки за проникване-бут-veniya в тези групи, "външни". По този начин, съществуващи в различни професии, ниво формация изисквания rassmat-ри-vayutsya като резултат от борбата с определени статуси групи. Например, повишени изисквания към обучението на лекари (например, познаване на ла tyni) са фактор в защитата на "традиционния" Ескулап конкуренцията от алтернативната медицина.

18.3.6. Образованието като фактор, допринасящ eksplua-та-ТА на потиснатите групи

За западните страни, и България на XIX век се характеризира с ори-та-ТА върху твърда стратификация на образованието: повечето от университетите и дори висши училища, предназначени изключително за членове на привилегированите класи, както и хора от работническата класа и изучаването на селяните-са в началните училища. Съответно делът на публичното образование е ниско. Освен това, Сдз-Talos, че прекомерното образуване ще направят лошо neprispo-ридание-лен-нето на живот, така че те често са ограничени закони за достъп, въпреки спе-циално. Голяма роля във формирането на времето също играе на различни религиозни училища.

През ХХ век. напротив, той се е увеличил драстично делът на държавните учебник неправителствени институции, както и от 1954 година в САЩ е официално анулирано след-дел-ING обучение по расови и други основания. В съветския период, в България е имало само общественото образование, и само през последното десетилетие и половина започнаха да се появяват Негош-подарък-правителствени институции. Въпросът за отношението на оптималната-врат-изследователски институт на българското общество и до днес, е спорно.

Вертикалната структура на института (Институт на образованието като организация). Не само в България, но и в най-много време усукана членки и публичните и частните образователни чрез правене са обединени в единна система от другата страна на цялото общество. Начело на тази система обикновено струва съответната министрите тер-ТА (български - Министерство на образованието), изпълнявайки във връзка с неправителствени организации, контролиращи функции-ТА. Една от задачите на Министерството - стандартизацията на учебния процес. На следващото ниво в йерархията са местни Отдел менти-та-образование и т.н. - училища и институции. Диференциацията-офиса на пода между по-високи и по-ниски нива на образователната институция определя коефициент на централизация и detsent-ра-нето на образованието. Институт по образованието, като по този начин предварително се превръща-желаят да се създаде комплекс формална организация.