Образование, неговата същност и проблеми - studopediya

В съвременната епоха, образование се превърна в един от най-обширните области на човешката дейност. От своя посока и ефективност зависи до голяма степен перспективите за човечеството.

Тя е в процес на обучение и образование получава една социо-културни норми на историческо значение за развитието на обществото, на човешката цивилизация.

- е пътят към човешкото влизане в света на науката и културата;

- практиката на човешката социализация и приемственост на поколенията;

- механизъм на социалния и духовния живот на човека;

- По време на транслация, пробите на човешката дейност;

- Той допринася за развитието и запазването на националните традиции.

Образованието може да бъде видяна в различни равнини на значение. Акад RAO BS Gershunsky изтъква четири аспекта на неговото съдържание:

- образованието като ценност;

Образованието като система е разрастваща се мрежа от институции от различни видове и нива. Образователната система може да се разглежда в национален мащаб, на нивото на отделните региони. Образователната система в България - една отворена, постоянно развиваща се система.

Образованието по своята същност - е процес. Процесът на движение от невежеството към знанието, от целта да е резултат от образование към самообразование, самостоятелно развитие на развитие. Холистичният образованието е натрупване на интелектуално и морално потенциал на страната.

В днешния свят, проблемите на образованието, неговото настояще и бъдеще са от голямо значение. През последното десетилетие в света се променя отношението си към всички видове образование. Причината за това е, че фокус най-голямата стойност на съвременното общество е човекът, способен да идентифицира и проучване на нови знания и приемане на нестандартни решения. По думите на Ерих Фром, "развитие ще се определя не само от факта, че човек има, и факта, че е той, това, което той може да направи това, което е."

Основните проблемни въпроси, пред които са изправени в момента на вътрешния педагогика, наука, са както следва:

1) какъв човек трябва да се готви (форма) на обществото?

2) Каква трябва да бъде самата образователна система, в която лицето, да се обучават и образоват?

Съвременното общество се нуждае от разработването на нова система за образование - "иновативно обучение", което ще се образува стажанти способността да проективна определяне на бъдещето, отговорността за това, вярата в себе си и своите професионални способности, ще даде възможност да се повлияе на бъдещето.

"Образованите хора - не е толкова много, човек знае колко подготвени за живот, в състояние да разберат своето място в света" (Rozin, VM).

Образованието трябва да се създадат условия за развитието на такъв човек, а именно, знаейки, духовната, личен богатите.

И съвременните образователни системи се опитват да се премине към "човек на интегритет", способността да се учи, самообучение и самоусъвършенстване. Задачата на учителя - за да може да се организира обучението, така че ученикът се учи да придобият знания, да използват справочници, придобиване в същото време опитът на дейност.

В тази връзка, съвсем ясно се осъзнава, хуманизиране и хуманизиране на образованието. Хуманизация - ориентацията на образователната система, за да се зачитат правата на всеки човек. Същността на хуманизация - формирането на култура на мислене, на базата на добро познаване на цялата културно наследство.

Сега има промяна на педагогически парадигми с процеса на демократизация и хуманизиране на българското общество. Парадигма - идеен синтез на теория и методи за тяхното прилагане, всеобщо признати за обществото на учените в България - учители и преподаватели. Нови заменя gospodstvuschey функционално ориентирани (формиращ) парадигма на образованието - хуманистичен (учащ ориентирани, развитие). "Училище проучване" става "себеактуализация училище." Целта на образованието става формирането на личността и нейното развитие. Функции като образование:

§ индивидуален студент в центъра на учебния процес;

§ развитие на личността, на базата на нейните потребности от себереализация, самоусъвършенстване и т.н. и т.н..;

§ обект предмет връзка между учител и ученик;

§ Не са твърда учебните планове, програми и др .. Хуманистичният Целта на образованието налага преразглеждане на съдържанието му. Тя трябва да включва не само най-новата научна и техническа информация, но и човешката личност-натрупване на знания и умения, опит, креативност, емоционално и стойност отношение към света и човека в него, както и система от морална и етична гледна точка, която определя поведението му в разнообразен живот ситуации.

Световната обединява усилия в областта на образованието, светът образователно пространство интензивно се развива (опитвайки се да се повиши "гражданин на света") и формиране на глобалната стратегия на човешкото образование.

Световната образователно пространство обединява образователните системи на различни видове и нива.

Формирането на един нов свят система на XXI век е много важни тенденции се открояват:

§ ориентация на по-голямата част от страните в прехода от образование елит до качествено образование за всички;

§ задълбочаване на междудържавно сътрудничество в областта на образованието;

§ значително увеличение на глобалната формирането на хуманитарна компонент на цялото.

Въпроси за самоконтрол

1. Какво означава понятието "образование"?

2. Разширяване смисъла на основните функции на модерна образование.

3. Кои са основните предизвикателства пред учението на науката?

4. Какви са основните характеристики на един образован човек?

5. Определяне на педагогически ценности.

6. Изготвяне на диаграма "Класификация на педагогически ценности" и да даде своя отговор.

7. Защо е образованието - е универсална ценност?