Образование и формиране на личността

Науката като социален и културен феномен е винаги на базата на културните традиции на слоя-живял общество, норми и tsennos-година, което предполага, че когнитивната дейност е изтъкан в културата на битието. Това обяснява културните и технологично функции на науката, които включват "обработката и отглеждането на" човешки материал, т.е. изучаването на дейностите по предмета ционни, с включването на индивида в процеса cognitiv-ТА.

Културният функция на науката не се свежда само до нова оценка на резултатите от научноизследователските дейности, които представляват също комбинираният потенциал на културата. Тя науката се разкрива като процес на формиране на лицето в Qual-stve предмета на дейност и познание. Най-много индивидуално знанията се прави изключително култивиран, приети sotsi-циален форми и съществуващите в областта на културата. Indie вид намира готови инструменти и начини за да знае, присъединявайки се към тях в процеса на социализация.

Науката се развива научна общност. Както F.Be против отбележи подобряването на науката не трябва да чакаме от способността и пъргавината на един човек, а от след-на прекомерен труд на много поколения, заменяйки един от друг. Учен - винаги представител на този или онзи-sotsiokul температура на околната среда. "Power" ефект на цялата сфера на социално-културната основа на съществуващата научна и творческия потенциал показва степента на "чистота" и независимост на науката.

Науката в производствената сила на функциите по служба в търговски и промишлени капитал, не могат да осъзнаят своята универсалност, той се заби на сцената, която има по-малко общо с истината, но с печалба. Оттук и многобройните Nye на негативните последици от промишлени приложения, USP, когато Technosphere, увеличаване на скоростта на своето развитие, тя не е загрижен за възможно естеството на отпадъците се изхвърлят тези вредни за нея.

Науката не е само положителен, но и негативните последици от развитието, което го задължава да разкрие резултатите от множествените Tats експертиза. Особено философи предупредени изход от ситуация, когато прилагането на науката загуби моралното-нето и хуманистичен смисъл. Тогава се появява наука предмет на ожесточена критика, станали остри проблеми на контрола върху дейността на учените.

Друга функция на науката - проективна-конструктивно, предварително готвене фаза на реален практически трансформация е неразделна страна etsya интелигентно търсене на всеки ранг. Прогнозно-конструктивна функция е свързана със създаването на качествено нови технологии, които в наше време е изключително важно.

Тъй като основната цел на науката - производство на обективното знание и систематизиране на основните функции на науката трябва да бъде Сдз-крадец функция производство на истинското знание, което е разпадането на etsya на суперордината функция, описание, обяснение, прогноза въз основа, предлагана от законите на науката.

Един от проблемите, свързани с класификацията на функциите на науката, все още е спорна, защото науката се развива, почти Гаета на нови функции. Съвременните учени са извършили предварителна Лага подчертаят две функции, които са общи за двете образование и за наука: 1) функция, което предполага, neogumanisticheskuyu ориентация, в която се поставя акцент върху оцеляването на четири lovechestva и същността на която е да се излъчват последващи yuschim поколения не само общото натрупване знания, но също така и морални императиви; 2) екологична функция, на борда за опазване на природата (на ресурсите на Земята, biosfe-тура) и осигуряване на най-благоприятно и хармонично екологична среда за човешкото съществуване.

Процесът на формиране на идентичност включва приложения, наличност на принципите на външни изпълнители, т.е. ориентация настройка на външни условия и принципи на интернализация, т.е. Форма-ТА на вътрешни, дълбоки инсталации. Освен това, най-важният компонент стойност, което предполага призив към стойностите на височина-PWM - истина, доброта, красота, справедливост. На лицето е много важно чувство за лично достойнство, права, свободи и подходящи гаранции, възможността да защитят ридание-правителствена позиция, желание за взаимно разбирателство.

В момента много значима идеята за цялостен Obra-mations личност, т.е. хармоничното развитие на ум, чувства и воля. В тази връзка, доста често се прибягва до древния идеята за "Пайдея", което показва образуването на физическо лице, включително, стремящи три компонента: образование, образование и култура. "Пайдея" като специфичен модел на образование, насърчава формирането на набор от най-важните качества на човека-гражданин, не може да бъде намален до интелектуално упражнение, както и натрупването на знания. Развитие на способността да се suzh Дения, чувство за естетика и етични добродетели на отношения, са свързани, не са отделени един от друг, допълни изучаването на граматиката-nyaetsya проучване музика, гимнастика.

Съвременната образователна система счита, неврофизиологични и логически, умствени, емоционални и волеви характеристики на лицата. Образователни модели, базирани на научни около-деформиране и разнообразни постижения на науките за човека, мравка-ropologii, педагогика, психология, физиология, дидактика и др. В основата на съвременната учебния процес е научната картина на света.

Образованието се разбира като процес на взаимодействие, преди съществуването на две вярва polyusov- поле, които са поразително-dotochena важна информация (учител, учител, учител), а полюс до които е адресирана информацията и за които тя се излъчва (ученици, студенти, за аудиторията). Образование - необходима стъпка в специализацията на индивида. Това е процесът на въвеждане на индивида в образа на "I - лицето", т.е. универсална тема, наследявайки превозени до него предишните време потенциал Vitia поколения. Учебният процес се подготвя човешкия материал, който ще премине щафетата с развитието на човешката цивилизация.

Процесът на обучение включва въвеждането на базова цена-ност култура и съчетава обучение и образование. Резултатът трябва да бъде формирането на семантична сфера, превръщайки вътре дефицит на обекта на познание и да засегне живота му ING отношение, възгледи, убеждения, поведение и сътрудничество избор-експоненциално. Този непрекъснат процес преминава през отворения си грижи и институционални форми, т.е. Sauveur-гънки, както в рамките на формалната образователна система, така и извън нея, в процеса на живот. Образуване ency - обмен тип личност се появява не само в знанието форма - като прехвърлянето на определени знания, но и като интегративен protsessobrabotki "отглеждане", "опитомяването" на отделния ученик. Той съдържа елементи на обучение, постъпателно-ционни традиции компонент включва развитието tvorches Coy и търсения. С логика, инсталацията получили-ципите и стандарти, този процес е в контраст с спонтанен обучението е на фокус.

Образованието подготвя индивида да изпълни sotsi-циален и професионални роли. Промени в науката и техно-участника диктуват необходимостта от промени в образователната система на базата на постиженията на КТМ. Без повишаване на ка-операция и нивото на образование не може да бъде ефективно пръв nenie модерни технологии, непрекъснато развитие и въвеждането на новите си постижения.

Разпределяне на етапи на първични, вторични и специални височина формация Sheha. Действителна и разпределение samoobrazova-ТА зона, която, благодарение на своята многопосочна е значителен, но се пази от препоръчаните от науката стандарти. В тази връзка, отбелязват учените и наличието на подходящи и потентността-циален области на образованието. Като се има предвид да се развие способността на образованието е разделено на общи и специални: специална специалисти образование подготовката; общото образование е гарантирано, гарантира, свободомислещи, гъвкав багаж от знания и излиза извън границите на тясната специализация.

В момента лицето на силни тенденции на глобализация са одобрени от ученик на базата на модела на научно-ция, връщане към националната и световната култура, но-историческите традиции в мултикултурна образа на дъвкателния пространство.

Демократичният характер на образованието означава, че в основата си получил, ограниченията по пътя на преминаването му там. Един да може да се определи много негативни явления в съвременния образователен процес, по-специално alizatsiyu търговско бюрокрация.

Според оценките на социолозите, науката може да отнеме не повече от 6-8% от населението. Понякога основно и емпирично очевиден знак за неговото отчитане etsya комбинация от научните изследвания и висшето образование. Това е доста разумно в среда, където науката се превръща в професионален-ните дейности. считат за необходими и стабилни социално-културна традиция Научно-изследователска дейност, без които един нормален съществуване и развитие на обществото е невъзможно. Наука съвместно stavlyaet един от приоритетите на всяка цивилизация-vannogo състояние.