ново поколение ГЕФ вече SPO

EV Максимов, заместник-директор на възпитателната работа

технологичния колеж Номерът на 14 в Москва в новите подходи към оценката на професионалните и общите компетенции на учениците проектиран експеримента

Все още не е otshumeli страст за изпита, все още не са имали недвусмислено отношението на обществото към това нововъведение, а системата на образованието е да възникнат нови проблеми - ходят на обучение в новата ГЕФ трето поколение.

Какво прави прехода към нови образователни стандарти? ГЕФ-различно от старите образователни стандарти, и какви задачи във връзка с професионалните колежи са изправени пред?

Структурен елемент на предмета (дисциплина) бе най-старите образователни стандарти. Структурен елемент на третото поколение на образователни стандарти, базирани на компетенции, превръщайки се в една образователна област, представени под формата на професионални модули, предназначени за разработване на специфични професионални дейности. станат професионални и общи компетенции, които заедно във всякакъв вид професионална дейност се разглеждат като неразделна показател за качеството на своето развитие На свой ред, структурните елементи на професионални модули.

По този начин, в момента радикално да променят отношението си към резултатите от обучението, а оттам и на формите и методите на оценка. Ако първата оценка на резултатите от обучението бе да се оцени нивото на знания и умения в съответствие с новите образователни стандарти за оценка на развитието на вида на професионална дейност (CPA) е цялостна, интегративен характер: предвиждания падеж на двете професионални и общи компетенции. Общи компетенции са nadprofessionalny характер и изразена по отношение на личностни черти като независимост, способността да се вземат отговорни решения, непрекъснато обучение и актуализиране на знанията, гъвкавост и система на мислене, да извършват комуникационни дейности, за да се включат в диалог и да се получава и разпространява информация по различни начини. Оценка на образуването на тези качества е отразено в оценката за дейността и, съответно, в разработена въз основа на тези показатели работни места. produktny подход е бил приложен в разработването на работа, когато работата в резултат на готовия продукт или услуга. Задачи са съставени така, че оценката се извършва на етапи на формиране на компетентност в съответствие с логиката на задачите, изпълнявани от професионално и в съответствие с установените критерии за оценка, както е отразено в листовете за оценка.

Тъй като оценката трябва да бъде пълно и интегративен метод колеж за определяне показателите за оценка е разработена, което позволява да ги разделят в различни форми на контрол: ток, междинни и окончателни. Това беше направено с цел да се избегне дублирането на формуляри, както и в методите за оценка на различни етапи на контрол. за най-значими във формулярите за модул-правоспособност за оценка на обученията за развитие на професионалните и общите компетенции са били идентифицирани: изпит (устен, писмен, практически и т.н.), защита на портфейла, сертифициране, защита на проекта (индивидуално, групово), Final квалификационен работа (WRC) , бизнес игра. И в съответствие с избраните форми са били идентифицирани методи най-сложните задачи, съответстващи оценки за формиране и общи професионални умения: това изследване разговори с експерти за оценка на експерт наблюдение (интервю), тест презентация.

Това е много важно, по наше мнение, е първият етап - придружаващата оценка. Тя осигурява мониторинг на постепенното формиране на професионален (PC) и чести (UC) компетентност в процеса на теоретичното образование, обучение и професионален опит, и се провежда като преподавател (учител) и чрез изучаване (самочувствие).

За този етап на инструменти за оценка, разработени фонд наблюдение на развитието на знания, умения и опит, които правят компютъра миниран CPA. Видове задачи за наблюдение, направени по такъв начин, че те да отговарят не само на проблемите на формирането на професионална компетентност на базата на принципа на индивидуализация на обучението (с различна степен на трудност), но също така са насочени към постепенното развитие на значимите качества на личността.

На този етап голямо значение, отдавано на формирането на самочувствие и умения, за да направи оценка на работата, извършена от академични колеги двойки, малки групи.

Той отдава голямо значение на воденето на дневник на постиженията, които студентът получава в началото на обучението. Тя записва всички групи от умения, които трябва да бъдат овладени. Ето защо, от първия ден на обучението на студентите, виждайки целия обем на необходимите умения могат да бъдат сами или с помощта на майстор преподаватели и учители, за да се изгради оптимална за поредица от тяхното развитие. В допълнение, в блога Ви позволява да наблюдавате формирането на компетенции през целия период на обучение и да се идентифицират трудностите в ранните етапи, когато обучаемият лесно да се извърши процесът на корекция.

Вторият етап - формирането на междинна оценка на професионалните и общите компетенции - се провежда под формата на изпит или тест за завършване на програмата за развитие на всеки MDC. Този тип оценка се извършва, в този случай, на два етапа: тест ви позволява бързо и точно да се оцени усвояването на цялата сума на знания в рамките на компютъра на тази интердисциплинарна разбира се, на втория етап - моделиране на професионалната му дейност - да се оцени степента на формиране на практически умения. Този вид контрол се извършва преди освобождаването на практиките на труда и задачите са с практическа насоченост характер и да се покаже степента на готовност на ученика да изпълнява задачи по време на работа, на работното място.

В третия етап, окончателната оценка на формиране на персонален компютър и ОК в изпита квалификацията (ЕК), който е изчерпателен, включително за едновременно оценяване на двете професионални и общи компетенции. Той се променя традиционния изпит структура, подходи за нейното оказване на методическа помощ, разработване на инструменти за оценка и процедура за изпитване (вж. Фиг. 1). В нашия случай, ние избрахме комбинация от две форми: практически изпити - пълно доказване на практически умения на работното място (или в среда, която симулира на работното място), както и за защита на постиженията на портфейли.

Фигура 1. Структура на квалификация изпит.

В момента, тя вече е разработен набор от изисквания, на процедура за оценка на развитието на професионални и общи умения, и на оценката с помощта на:

• валидността на материали за оценка;
• че съдържанието на материалните изисквания към нивото на знания, умения, опит PC принадлежност към професионален единица;
• ясно становище за критериите (индикатори);
• като обективно форми и методи за оценка;
• прозрачност на процедурите за оценка;
• участието на високо квалифицирани специалисти и работодатели в процедурата за оценка;
• недвусмислено заключение за резултатите от оценката (CPA усвоили / не усвоили).

След оценката на характеристиките, са разработени в съответствие с параграф 5 от премиера на програма за всеки компютър и OK. И въз основа на техните разработени цялостни показатели за оценка, позволява да се генерират очакваните фонд, който най-добре отразява пълната гама от двете професионални и общи компетенции.

Фигура 2. логиката на развитието на форми и методи на оценка на образуване на компютър и OK.

Методичен поддръжка изпит квалификация (ЕК). За да се осигури прозрачност на изпитните процедури (като се вземат предвид настоящата липса на конкретни насоки), колегията е разработен позиция на квалификационен изпит. В съответствие с програмата изпит се развива директно от всеки професионален модул. Там също е разработен пакет от документи за теста за квалификация процедура: протокол от заседанието на прегледа на Комисията квалификация, оценка листа за PC, включени в развитието на професионалното модул, удостоверение образец, издаден на студенти за резултатите от изпита. Инструменти за оценка, в допълнение към разглеждането на билети включват работа с карти стъпка по стъпка насоки, който позволява поетапно оценка на практически умения в съответствие с разработването на показатели и да ги превърне в система от показатели.

Портфолио на творчески постижения включва дипломи, награди, награди, фото произведени продукти, показващи наличието на стабилна интерес към избраната професия, активно участие в конкурсите на професионалните умения на различни нива в дейностите по проекта, изследователска работа.

Задръжте проверка квалификация без установен механизъм за взаимно изгодно партньорство с Колежа от водещите компании в региона е невъзможно. Работодателят се занимава с разработването на програми, отговарящи на изискванията изпит в изпитните процедури етап на консултации и подходящи материали за оценка, както и в по-голямата процедура за оценка. Особено голяма роля на работодателя при оценката на развитието на професионалните компетенции, който оценява уменията и способностите, необходими за бързо адаптиране към условията на реално производство.

Намерени бъг на сайта? Маркирайте част от текст и натиснете Ctrl + Enter

Доц потребителското професор Нерегистриран

Препишете програмата в рамките на новата ГЕФ формално, слепи или иначе, добре ги във ваната. Истината сега е в гимназията, нает по проверка на позицията на бивши ученици, за да проверите тази кану! Изпрати бележка - Имам една седмица или две, за да се отговори, изпращане на нов коментар в една или две седмици - казвам две. По-кратък от три месеца от муден кореспонденция, въпреки че студентите вече сесия по тези въпроси, както и програми за обучение, не са взети. И аз вече имам трудов договор изтече, смешно. Доцент по ITMO.

потребителското Сергей Нерегистриран

Гост Нерегистриран потребител

Гост Нерегистриран потребител

Те дори добър старомоден дума от учител / преподавател намалена до уроци за това кои сме в продължение на nih.Vragi родния хижа.

Малков R.G.prepodavtel китове КАИ (клон) g.Zele Нерегистриран потребител

Защо в техническите институциите, така че няколко часа по физика? ((96) срещу 169 за FGOS3 +.

111 Нерегистриран потребител

Вие не се объркате. това е един отговарящ на условията изпит или изпит за квалификация.

Нерегистриран потребител Олга

Clio Нерегистриран потребител

Отговор на потребителя: Гост
гост отвърна с одобрение. След като одобри тази програма, така че никога не са лекции, не провеждат практически занятия не са готови за тестване, не знам какво е то. Започвайки с Фурсенко и като него, и в края на краищата, за да изпратите задание за преподаване в размер на 120 рубли. на час, със заплата от 8000 рубли, и да ги погледнем след ден с цялата купчина от тях е изобретил bumazhek.Odni само един нов модел глупава програма и КТП бъде колко време е необходимо. А ползите от това или какво. Назад към нормален съветски образование, които ще се подготвят компетентни специалисти, и не позволявайте на никой polubezgramotnyh неясно.

Дмитрий Нерегистриран потребител

Гост Нерегистриран потребител

Александър, преподавател, Коломна Нерегистриран потребител

CMD и всичко, свързано документация - празник формализъм и бюрокрация. По-голямата част от университетски преподаватели vyzyvet отрицателна реакция. Това отнема от време на творческа дейност и работа с ученици. Необходимостта да се формализира и описват всяка стъпка включва недоверие на учители и унизително. Не, че няма да даде положителен възпитателен ефект.

Нерегистриран потребител Ирина

Отговор на потребителя: учител
Абсолютно съгласен. Реал, днес ACT студент с всичките му особености и тези стандарти са напълно различни размери (((

учител Нерегистриран потребител

"The структурен елемент на третото поколение на образователните стандарти, базирани на компетенции, превръщайки се в една образователна област"
За съжаление, най-важното не е преподавателя и ученика, и образователни области, фиксирани в планове и отчети. Вместо реално обучение и образование - писане на някои заблуди за одитори

Гост Нерегистриран потребител

Прочетете в новия брой на "Акредитация в образованието"
№ 3 (95)