Нови модели на уролози за професионално образование, урология Клиника Първа MGMU тях

Преди да предложи нови модели и да определят перспективите за следдипломно обучение, е препоръчително първоначално да се отбележи, съществуващите реалности и предизвикателства в това отношение.

Основи на следдипломно обучение следва да бъдат установени в периода на обща медицина. Днес етапите на обучение уролог е на 8 години и включват обща медицина на висшето образование (6 години), след което издава медицинско образование в специалност "медицинска дейност". Важно е да се подчертае, че цикълът на урологията е дадено твърде малко време, общо 36 часа. И това е мястото, където урология днес един от най-бързо развиващите се специалности, предоставяйки широка гама от високотехнологични медицински грижи. Всяка година има все повече и повече нови диагностични методи, съвременни инструментални иновации (лапароскопия, роботиката. 3D-моделиране на патологични процеси и т.н.). Разбира се, студентът все още е твърде рано да се разбере тези тънкости, но той трябва да е наясно с принципите на съвременната диагностика и лечение. Въпреки това, през последните 30 години преподавателска натовареност урология цикъл не се е променила, което създава още повече трудности в по-нататъшното обучение вече уролог, който трябва да се подложи на задълбочен фундаментален Урология Course.

Според действащото законодателство, след медицински завършил училище има право на свободно преминаване на пребиваване или на стаж е само една специалност. Тук poduchaetsya - две. По този начин. Сертификация по урология е достъпна само срещу заплащане. Не всеки млад специалист може да си го позволят. Ето защо, един млад лекар, който иска да стане уролог, първо пребиваване или на стаж в хирургия (по това време на възрастта на ученика около 25-26 години), работи най-малко 2-3 години като хирург (28-30 години), и едва след това да въведете пребиваване в урология; до 30-32 години, за да се превърне в "млад" специалист уролог. която все още е най-малко пет години, трябва да овладеят всички тънкостите на специалност, да придобият опит в самостоятелна работа. В този случай, възниква въпросът: дали лекарят, който получи хирургическа образование и започва да работи по специалността иска да отново да стане студент и получават малко стипендия, която не е в състояние да гарантира съществуването на ученика, да не говорим за семейството си. По наше мнение, задължително obschehirugicheskaya обучение трябва да се проведе, но като етап на подготовка, уролог в рамките на клиничната пребиваване в тази специалност.

Друг важен въпрос - липсата на единна програма за обучение. Клинична пребиваване в България се провежда въз основа на единна клинична създаване на "местен" програма, където ясни критерии за качество уролог никакво обучение. Основният акцент е поставен върху технология, най-развитата и широко използван в клиниката.

Това означава, че на едно място по-голям акцент върху теоретично обучение в друга - на практически умения. Въпреки това, сега има специална комисия в рамките на Европейската агенция по лекарствата за създаване на единен програми урология. Въпреки това, резултатите от своята работа изцяло зависи от приемането на нови условия за обучение уролог. Двегодишният резиденцията ви позволява да подготви извънболнична лекар. За подготовката на лекаря на съвременната урология болница трябва да има най-малко 5 години, включително годината на обща хирургическа обучение. Важно клинична база като преминават постоянно пребиваване. Млади специалисти трябва да се изправят с предоставянето на спешна помощ. Тези условия са изпълнени от мултидисциплинарен здравно заведение, работещи на линейката. Освен това, болницата трябва да има подготвени факултет, оборудван с иновативни диагностични и терапевтични техники; структура на персонала е длъжен непрекъснато да подобряваме стандартите за диагностика и лечение

През последните две години от обучението на бъдещите уролози трябва да плащат повече тесни специализации: реконструктивна хирургия, реанимация, uroginekologii, онкологични урология, лапароскопска, робот-асистирана хирургия, уродинамиката, neyrourologii т.н. И те го правят. Теоретични уролози обучение достатъчно, но практически - сложен въпрос. Модерен пребиваващ в края на обучението им рядко са готови да изпълняват целия спектър на урологични хирургични процедури. Дори и добре оборудвани болници не могат да гарантират развитието на учениците от данни оперативни ползи. В тази връзка, въпросът става все по-спешно използване при подготовката на младите модели уролог симулация.

Важен момент за ефективно преподаване - индивидуален учител отговаря за подготовката на стажант. Всеки професор или доцент, трябва да учат в определен период от една или две лица необходимия обем теоретични знания и практически умения. В същото време се разгледа на студентите трябва да се доверите на независимите експерти, не вземат участие в обучението.

Това е много важно при изготвянето на тези програми за професионална медицинска общност, и по-специално, на Българското дружество по урология. за подготовката на пилотни проекти, работата продължава, с основен акцент върху използването на съвременни програми за обучение на иновативни технологии (електронни, дистанционно наблюдение и симулация). Има вече много центрове за обучение в страната успешно проведено задочно, лице в лице, тематични цикли за подобрение: задочен част - он-лайн; Краен резултат - в центъра за обучение, а след това - държавните изпити.

Вътрешен Медицинското училище винаги е бил известен с дълга традиция, специалната ученик на учителя. При създаването на програми за дистанционно обучение е важно да се обсъди подход към разпределението на часовете на пълно работно време и дистанционно обучение, за да не се унищожи основните трайни принципи на Българския лекарски школа: менторство от опитни професионалисти за млади специалисти за обучение в лечебни заведения на по-високо ниво (лекари клиники в болници) и консултиране, например, , CRH лекари специалисти регионално или регионално клинична болница, участие в конференции и семинари, държани от професионална медицинска оп anizatsiyami, по-специално на Българското дружество по урология.

И за последен. Съществуващите днес в образователна и научна потенциал на страната е в състояние да се реорганизират в процеса на обучение следдипломно урология, като се започне с поликлиники и завършва федерални урологични центрове.

Доктор. мед. Науките, проф. Член на кореспондент. RAM памети Head. Катедра по урология на Първата MGMU тях. IM Сеченов, председател на Българското дружество по урология (DOC)

Доктор. мед. Науките, проф. Катедра по урология на Първата MGMU тях. IM Сеченов, началник. Урология Катедра по урология Клиника Първа MGMU тях. IM Сеченов