Най-добрите педагогически практики
Зинаида Vyacheslavovna Zimin. учител по английски език
GBOU "Академик фитнес зала № 56» София
LS Leonyuk. учител на допълнително образование PMC "Петроград"
Насладете се на най-добрите педагогически практики в народната просвета
Според някои учени, като например IV Bard, преподаване на практика може да се разглежда като един вид човешки дейности, свързани с образование, обучение и образование на човека.
Според Solomatina AM педагогическа практика не се ограничава до процесите на обучение, образование и развитие на ученика. Тя е много по-широк и включва и дейности за създаване на необходимите условия за взаимодействието с учениците (ученици). Тези условия са свързани със създаването, развитието на необходимите инструменти (планове, резюмета на уроци, маршрути подбор и развитие на учебни материали и т.н.) [1]
Има много критерии за най-добрите образователни практики:
- Правото за получаване на социално развитие
- Висока производителност и ефективност на педагогическа дейност
- Оптимално консумация на работна ръка и ресурси за учители и деца, за да се постигне положителни резултати
- резултати за стабилност
- Наличието на елементи на новост
- Текущ и бъдещ
- представителност
- Съответствие със съвременните постижения на педагогика и методология, научна валидност [2]
За да изберете най-доброто от нашата гледна точка, образователните практики, ние се съсредоточи върху следните 5 критерия:
- Правото за получаване на социално развитие
- Висока производителност и ефективност на педагогическа дейност
- Оптимално консумация на работна ръка и ресурси за учители и деца, за да се постигне положителни резултати
- представителност
- Съответствие със съвременните постижения на педагогика и методология, научна валидност
В допълнение към необходимите условия за ефективно взаимодействие с учениците в съвременното образование, по наше мнение, се отнася и за средата, в която процесът на обучение и образование.
Въз основа на гореизложеното, ние установихме следното вътрешен учебната практика, опит, който заслужава не само учат, но и разпространението - е на Академичния гимназия №56 (София) и подрастващи младежки център на квартал Петроград на София.
GBOU колеж Академичен № 56 (София)
Отличителна черта на гимназия е, че това е масово училище (т.е. училището не предоставя селекция от талантливи и надарени деца), както и че ученици от всички възрасти се обучават в различни сгради, но чувствам, че те са част от един от училищната общност. Това е улеснено от системата на училищните традиции и празници, които участват в цялото училище. Ученици от младши и мениджърите на средно ниво имат възможност за ползване на помещенията и съоръженията гимназията (библиотека, концертна зала).
Училището активно си сътрудничи с водещите центрове на науката преподаване, като RGPU. А. И. Gertsena, изследва най-добрия образователен опит и въвежда напредък в работните практики. Множество проекти (Weekend портфейл, четене с ентусиазъм, гимназията турнир) свидетелстват за това.
В допълнение, училището безопасно и активно си сътрудничи с постепенното Центъра за продължаващо обучение, като например Центъра за биология Образование, и носи част от обучението в тези институции.
Отличителна черта на гимназия е добре развита мрежа от безплатно училище за допълнително образование, което дава възможност да се пробвам в напълно различна посока и да намерят пътя си деца.
В допълнение, училището своевременно реагира на очакванията на обществото, като прави съответните корекции в учебния план и програми. Така че, за да се подготвят учениците за класове 9 и 11 за държавни изпити, в гимнастическия салон, работещи "тест училище култура" на всички етапи на обучение по проект "Образование за най-малко." Училище сайт допринася за създаването на "отвореност", информира деца и родители за всички училищни събития, графици, пътувания, домашна работа, редовно предоставя доклад за дейността на гимназията.
Училището построена мощна система от психо-педагогическа подкрепа на учениците, системата ще ви помогне в консултиране и решаване на трудни или конфликтни ситуации.
Особено внимание се обръща на професионализма на учителите гимназия - построена цяла система от научна и методическа подкрепа на системата на краткосрочни курсове за обучение, посещение на системата на открити уроци, системата участват в професионални конкурси и т.н. Важно е да се отбележи, че изготвянето на програми, учебни програми, обучение се провежда по време на празниците, и товарът се разпределя равномерно между всички членове на екипа, което допринася за по-ефективна работа на учителите.
Образуване на комфортна среда за обучение също е постижение на гимназия. Компютъризация на офиси е 100%, училището разполага с места за сядане и отдих за деца и възрастни, менюто училище кафене се състои от най-малко 20 различни ястия. [3]
Като цяло, академичен гимназията №56 на практика най-важната позиция на програмата за модернизация на българското образование и концепцията за националния проект приоритет "Образование" - за осигуряване на достъп до качествено образование, т.е. осигуряване на най-голям брой потребители висококачествено обучение и образование.
Юноши и младежки център на квартал Петроград
Feature на квартал PMC Петроград е, че центърът обединява голям брой малки клубове, като им дава по-голяма автономия в своите дейности, оставяйки опорна функция и общото управление. Съответно, ръководител на клуба и "членове на кръга" се определи тяхната готовност за обучение и да изберете най-добрият вариант за себе си.
Разнообразие от секции, клубове и студия привлича децата с различни интереси, двете момчета и момичета. Освен това, въз основа на научните изследвания, на PMC "Петроград" за извеждането на практическа насоченост и активен подход основана на заетостта. Тийнейджъри и младежи ще участват в изпълнението на сложни "възрастни" проекти за практическо значение не само за региона, но и за града като цяло. Като пример, в дългосрочен план проектът доброволец "Вила Громов. Прераждане "реализира Театър Ню Viewer" Синтез ", заедно с PMC" Petrogradskij ". Крайната цел на този проект е възстановяването на уникален паметник на дървена архитектура.
Ефектът от такава преподавателска практика е много важно - на младежи възможност да прилагат придобитите теоретични знания не е в контекста на изкуствена ситуация на живот, както и в ситуации от реалния живот и се уверете, че с оглед на значението на получения продукт.
Участието на лишените от свобода център в различни международни фестивали и конкурси може да послужи и като оценка на неговата ефективност.
Разбира се, че тази работа не може да се извърши без добро управление от страна на учителите, така че е интересно да се отбележи, че образуването на преподавателския състав на Центъра се осъществява по различни начини. За да работите участват учители, специалисти от други професии, както и бивши студенти. [4]
За съжаление, КУП не разполага с достатъчно материал и технически възможности, за да се осигури на всички ученици отбори удобни и модерни учебна среда. Въпреки това, в тази ситуация, Центърът разчита на креативността и активността на младежите. Всеки отбор се развива свой собствен дизайн на помещенията и изпълнява плана си в действие. Често това е извън обхвата на вътрешното пространство. Ярък пример за това е неотдавнашното откриване на Младежкия център на независимите изкуства "човешко пространство", който е създаден от Театъра на Нова Spectator "Синтез", заедно с КУП и Петроград Област клон на политиката за младежта на квартал Петроград за изпълнение на различни проекти младежки арт.
