Наблюдение като метод за събиране на образователна информация

Един от най-емпирични методи за психологически и педагогически изследвания, Кото-ром получи много внимание, това е наблюдението. Този метод счита предварително целенасочени, планирани и систематични възприемане и фиксиращи прояви на психологически и образователни събития и процеси.

Мониторинг функции като научен метод са:

- Сезиране на ясна и конкретна цел;

- планирано и систематично;

- обективност при възприемането на обекта и неговото фиксиране;

- запазването на естествения ход на психологически и педагогически процеси.

Наблюдението може да бъде. целенасочена и случайни; непрекъснато и селективен; преки и косвени; дълги и къси; открит и скрит ( "Инкогнито"); Най създаване и оценка на; непрекъснато и селективен; неконтролирано и наблюдава (регистрация на наблюдаваните събития с предварително определен процедура за отпадъци); причинна и експериментален; Полеви vym (наблюдение ин виво) и лабораторни (в експерименти ситуация-тал).

Организационни етапи на занятие

Методи за съвместната работа на преподавателя и ученика

Време (мин. Или сек.)

Наблюдателят записва в протокола само, че пряко или гайтанджийство venno допринася за решаване на проблема под въпрос. Това е - истинските факти, които най-точно представят конкретната ситуация.

В допълнение към протоколи, други форми на правене на записа, което измерва например дневник, поддържан от хронологично без прекъсване възможности. Дневници обикновено се използват за дългосрочно наблюдение. Голяма помощ в мониторинга има технически средства: магнезий-tofon скрита камера, и др.

Във връзка с това наблюдение като изследователски метод предполага сте учен и допълва със следните правила:

- ясно определяне на цел наблюдение;

- получаване, в зависимост от целта на програмата за наблюдение;

- подробно фиксиране на данните от надзора;

Програмата за наблюдение следва да уточни последователността на работа, подчертават най-важните обекти на наблюдение, резултатите от методи за фиксиране (запис протокол, дневници за наблюдение и др.)

Както при всеки метод, наблюдението, има свои собствени силни и слаби страни. Силни страни на изследването включват възможност на обекта в неговата цялост, естественото функциониране, дневна многостранните отношения и прояви. В същото време, този метод не се намесва активно в процеса на изследване, да го промените, или умишлено създаване на определени ситуации, за да се правят точни измервания. Следователно, резултатите от наблюденията трябва винаги да бъдат подкрепени от данните, получени чрез други методи за психологически и педагогически изследвания.