Музикални и сетивни способности на деца в предучилищна възраст

Музикално-ритмична чувство - това възприятие и възпроизвеждане на времевите отношения в музиката.

Както се вижда от наблюдението, както и множество експерименти в музиката възприятие лице извършва забележим или незабележимо движение, което съответства на неговия ритъм, акцент. Това движение на главата, ръцете, краката, както и невидимата движението на словото, дихателен апарат.

чувство за ритъм - е способността на активна (мотор), за да изпитате музика, усетите емоционална изразителност на ритъм и точно това се размножават.

Така топлината BM Тя идентифицира три основни музикални умения, музикални основни компонента: модален чувство за музика и слухови представяне и музикално-ритмична чувство. Всичко се характеризират със способността да се синтез на емоционални и слухови компоненти. Тяхната сензорна основа е признание, диференциация, сравнение на звуците на различна височина, динамика, ритъм, тембър, и тяхната игра.

N.A.Vetlugina призовава като основни музикални способности на две: ladovysotny слух и чувство за ритъм. Този подход се изтъква неразделната връзка на емоционални (чувство измъчва) и фонетични (музикални и звукови представителства) музикални компоненти за уши. Комбинирането на двата способности (музикален слух от двата компонента) в един (ladovysotny слуха) се отнася до необходимостта от развиване на музикален слух в емоционалната си връзка и слухови бази. Разработване на концепцията за ladovysotnom слуха, трябва да се подчертае, че ние говорим за възможността да приема и възпроизвежда мелодията, се чувстват стабилни, основни звуци, пълнотата или непълнота на музиката.

Често, учените възниква въпросът, по който дейностите се развиват музикални и сетивни способности?

Например, емоционална отзивчивост на музика може да се развива във всички видове музикална дейност: възприятие, представяне, творчество, тъй като е необходимо за prochuvstvovaniyu и разбиране на музикално съдържание, и следователно неговия израз.

Емоционална реакция на музика може да се появи при деца много по-рано, в първите месеци от живота. Детето е в състояние да отговори на приятната музика звучи забавно - неволеви движения и плаче, и напрегнато, с внимание към възприемат тиха музика. Постепенно моторни реакции стават все по-произволни, договорени с музиката ритмично организирани.

Frets чувство може да се развива по време на пеенето, когато децата слушат, и за себе си, и друг, контрол на слуха е вярна интонация.

Музикално и слухови представителство на развиващите се в дейности, които изискват проницателност и слушате музика от ухото. Тази способност се развива предимно в песни и да свири на музикални инструменти на терена.

Тя се развива чувство за ритъм, особено в музикално-ритмични движения, съответстващи на естеството на емоционална оцветяване на музика.

Музикални способности във всички деца се проявяват по различен начин. Някой вече през първата година от живота, и трите основни способности се проявяват съвсем ясно, развиват бързо и лесно. Това показва музикалността на децата. Други са в състояние да откриват по-късно се развива по-трудно. Най-трудно да се развива детско музикално и звуково представяне - способността да се играе мелодия глас, просто я intoning, или я изберете в слуховия апарат. Повечето деца в предучилищна възраст да развият тази способност за само пет години. Но не е, според B.M.Teplova, показател за слабост или липса на способност.

Стана така, че ако има такъв капацитет изостава в развитието, това може да се забави и развитието на други способности. Ето защо, като признават, динамика и музикални способности razvivaemost безсмислено да държи всеки един тест и въз основа на резултатите от тях, за да прогнозират музикално бъдеще на детето.