Мониторинг на развитието на образователната областта на деца "знание"

"ЗНАНИЕ" МОНИТОРИНГ детското развитие ОБРАЗОВАТЕЛНА региона. ДИАГНОЗА творческа изява възрастните деца в предучилищна възраст

Без максимална актуализация на творческите възможности на всеки човек е трудно да се реши проблема във всяка област на живота. Тя Podcherye-кима стойност на творчеството в човешкия живот и подобрява значително мост реши проблема на човешкото творчество.

По време на творческата активност на детето изпитва чувства разнообразие Nye радвам, той създава красиви изображения, Ogori-chaetsya, ако нещо не работи, има за цел да се преодолеят трудностите. Задълбочи представяне на деца в предучилищна възраст около света, неговите обекти и явления, те имат смисъл на качествени продукти, за-чества своите характерни особености и детайли. Със създателя на-ТА всяко дете може да се почувства, че е важно, да вярват в себе си, да се чувства като създател.

С цел ефективно развитие на креативността, трябва да знаете законите и характеристики (като цяло, възраст, физически лица-Nye). Предложената Диагнозата се основава на определянето на отделните-циален особености на развитието на детското творчество, защото творчеството - субективен процес. Това зависи от индивидуалния опит на субективно-та. Оттук и необходимостта от изследвания на под-Ekta, личния си опит. Изследване на характеристиките на обекта във времето-оратор творчество може да бъде разделена на две части: изследване на емоционалните и субективни и изследователска дейност-субективни прояви на висши деца в предучилищна възраст в строителните работи.

Отличителна черта на този метод е в състояние да се идентифицират с нея не само характеристиките на развитието на творчеството на всеки отдел-ТА на детето на старши предучилищна възраст, но и една група от деца като цяло.

Според резултатите от данните за диагностика може да се получи за ексцентричната-ността на творчеството на детето, отношението му към творчеството, представителство, leniyah за творчество, предпочитания при избора на дейности. Тази информация е необходима за ефективното развитие на творчеството на двойна индивидуалистичен детето.

В допълнение, резултатите от диагностичния учител получава ВЪЗМОЖНОСТ ЗА интегрират деца в групи по нива на творчество, в най-предпочитания тип дейности за деца, интереси, съгласно предпочитани партньори, и така нататък. Такава диференциация-ТА прави учебния процес по-индивидуализиран.

За определяне на потенциала на средни работни групи Н Н-детска градина, проектирани специални методи блокови развитието. Със своя Pomo-schyu учител сам може да определи влиянието на околната среда върху една vitie детското творчество.

диагностициране на предмета - особено за развитието на творчеството на възрастните деца от предучилищна.

1. За да изучават емоционални и субективни прояви на по-големи деца в предучилищна възраст в строителните работи.

2. За да се запознават с дейността-субективен прояви на по-големи деца в предучилищна възраст в строителните работи.

3. Определяне на характеристиките на организацията на педагогическия процес, нейното влияние върху развитието на креативността на висши деца в предучилищна.

Методи за тази диагноза могат да бъдат разделени в три блока.

II блок учи методи на дейност-субективни характеристики на детето, което включва способността на детето, особено в неговото поведение.

III блок на методи, насочени към изучаване на характеристиките на организацията на педагогическия процес и нейното влияние върху развитието на креативността Ши-старите деца в предучилищна възраст.