Модели postinternatnogo завършилите подкрепа интернати

възпитаници подкрепа Modelipostinternatnogo

Пазарната икономика и последващото й свободата на избор на образователни институции в програмата, наемането и обучението на училище контингент от поддръжка за много образователни институции, за да се отърве от тежкия баласт на проблемни тийнейджъри от броя на сираци. Уверете се, че не е трудно: трябва да се откаже от скъпи жилища и се съсредоточи върху специалност заяви на пазара на труда. В този случай, само семейството на деца, са взети, а дори и на конкурса. За възпитаници на училища-интернати са само тези училища, където има държавни жилища. Като правило, те са отдалечени от областните центрове професионалните училища с порутени съоръжения и остарели специалитети.

Тази ситуация доведе до висока концентрация на сираците в една институция. Преподавателите не бях подготвен за работа с този специален контингент и студенти от броя на сираците доведен и укрепването на тези негативни модели на поведение, които са натрупани през годините на обучение в детски домове и интернати. Така в началото на двадесет и първи век, ситуацията в страната е депресиращо. Ние даваме няколко цитати и статистика за периода.

Друг, също толкова важно, бр - професионално обучение и намиране на работа. С всичко, което възпитаниците на интерната са многобройни ползи да се запишат в университета, колежи и докато учи в държавните институции за тяхното състояние напълно покрива, не всички да получат образование и да си намеря работа.

За съжаление, правото на висшето образование се реализира само 4% от децата в интернатите институции. Повечето висшисти - 68,8% - след получени девети клас в образователните институции на начално професионално образование; много по-малко - 20,2% - влиза в средното образование институциите за професионално. Също дипломирани студенти част, разположени на работа без образование - 7%.

Известно е, че повече от половината от децата сираци напусне стените на сиропиталището на възраст под 18 години, т.е. до момента, когато, в най-добрия случай те могат да получат своето жизнено пространство.

Създаването на центрове и адаптация блокове postinternatnoy в държавните институции за сираци, на практика, само удължава престоя на ученика в дом за сираци до навършване на 18 години.

Това твърдение е вярно в продължение на няколко причини.

От организационна гледна точка, единици postinternatnye и центрове могат да бъдат структурни звена на детски домове, но често те не са структурно изолирани и да продължи да работи както обикновено група сиропиталище.

Не може да се избегне, и тези функции жилищни институции като компактен резиденция на сираците (отделена група) и болничния престой на учениците в затворена институция.

Както знаете, на юношеството - време на лична промяна, бунт срещу старите отношения, насочени към постигане на собствената си автономия. Фактът, че една автономна и независима поведение в жилищната среда е нежелателно, а понякога и невъзможно, потвърдена от многобройни изследвания. Ето защо, на възраст от решаването на проблеми или отложени или юноша сираците, като правилата на общежитието, завръщане към по-стария модел на отношения. Във всеки случай, психологическите характеристики, присъщи на сираците се полагат грижи в институционалната среда, в периода на пребиваване в postinternatnoy група усложнява.

Въпреки това, не е възможно да не се отбележи фактът, че този модел postinternatnoy адаптация има присъщи своите предимства.

Завършилите в тези групи са напълно защитени, тъй като са на пълна държавна подкрепа, организирана от вида на обезпечението сиропиталища.

Младите хора могат да изберат мястото за професионално образование, независимо от наличието на хостела в дадена институция. професионална формация процес в този случай по-variativen.

Директор на интерната е публична настойник и има способността да следите ежедневно напредъка и проблемите на учениците.

Държавна подкрепа, за да се реализира под формата на настаняване и плащания в брой, дава възможност на младите хора да планират бюджетите си.

Институции на началното, средното и висшето образование не са специални институции за сираци. Те се характеризират с по-голяма откритост и по-малко строг режим: който улеснява интеграцията и развитието на самостоятелност.

Въпреки това, не всички институции на начално професионално образование могат да осигурят общежитие за своите студенти. Има само няколко професионални училища и колежи, където ваучери, изпратени на възпитаници на училища-интернати за изучаване на тесен списък на специалитети. Това значително ограничава завършилите право на равни възможности за образование.

Друг проблем: правото на учениците да участват във вземането на решения. Това се отнася, като факт на избора на професионалните офиси, както и определянето на правила и разпоредби в общежитие пребиваване PU. сираците система за проследяване в ПУ често нито методично нито рамки не се поддържа, както е описано по-горе.

Нашият опит показва, че колкото по-малка завършилите институцията на детски домове, толкова по-благоприятна ситуация за интегрирането на своите връстници. Въпреки това, важното не е абсолютно и относително броят на възпитаници на домовете за деца във връзка с цялата записването. Практиката показва, че ако броят на възпитаници на по-малко от 3%, тийнейджърите и младите хора са интегрирани без специална помощ, и това е напълно възможно да се направи без специални психологически и образователни програми за подпомагане.

Редица национални проучвания, проведени в райони на България, е показал, че сираците не са защитени в общежития професионалните училища: 73% от сираците са повлияни от различни групи (изнудване, изнудване, заплахи, побои, тормоз), 51% - се участва в битки, повече от 90% от сираците изнудвани стипендии, безвъзмездни средства, дрехи и дори обяд в училищните столове.

В обобщение, може да се твърди, че институциите за професионално основно и средно образование има потенциал за програми postinternatnoy адаптация, но да се развиват, ще бъде възможно само при строгото условие на професионален персонал и методическа подкрепа.

Разработване на този модел адаптация postinternatnoy дължим най-вече на нестопанска цел и благотворителни организации. В различни градове български неправителствени организации, които се опитват да предоставят всякаква възможна помощ при решаване на жилищните проблеми на бившите сираците, наето или закупено помещения за временно пребиваване на завършили студенти, които са в трудна ситуация. След това, тази практика е била подкрепена от правителствени агенции на общинско и регионално ниво.

В същото време, учениците продължават да живеят в сегрегирани група, която поддържа вътрешното разделение на тяхната картина на света в "ние и те", което пречи на процеса на формиране на автономна поведение.

Клубове възпитаниците поддръжка

Причините за неравни динамиката на тези институции изглежда да се намери в структурното им принадлежност, финансиране и персонал.

В форма, тези институции представляват отдих дневни центрове с рехабилитационна ориентация. Първоначалната цел е да предоставят на своите ученици с Pu I колежи на града, бившите възпитаници на домовете разнообразни детски и интернати, на място, където те биха могли да се съберат и да се организира, за да прекарват свободното си време.

В момента възпитаници подкрепа клубове са разделени на тези, които работят с неподвижна настаняване криза за членове, както и на тези, които не разполагат с болница и само работи като дневни центрове.

функционалност на силата на звука варира, в зависимост от капацитета на финансиране и персонал. Пълна гама от услуги, които обикновено включват:

спешно болнично - настаняване за да се определи временно или постоянно местоживеене.

Databank - информация за възпитаниците на региона; преминавайки през образователните институции и частни източници.

сестрински / патронаж - подкрепа в общността.

Задачи възпитаници клубове за подкрепа се свеждат до основните области на адаптация:

- образуване на правни знания и умения правен стандарт;

- формиране на знания за възпитаници на своя потенциал, за да се реализира;

- създаване на условия за развитие на личностния потенциал;

- развитие на здравословен начин на живот;

Ефективността на алумни клубове на подкрепа е показан в следните цифри:

за намаляване на младежката престъпност;

за подобряване на равнището на заетост сред хората с висше интернати;

по-високо образователно равнище на лицата, принадлежащи към сираците;

в намаляването на изоставените деца оставени възпитаници на детски труд и интернати.

Семейни форми на образование за postinternata цели.

Последните статистически данни показват, че голяма част от контингента на детски домове и интернати - ученици от юношеството и младостта. В същото време, семейството устройствени тийнейджърите - най-слабото звено в процеса на деинституционализация. Законодателна консолидация postinternatnogo патронаж, докато не са широко разпространени в българските региони, както и приемането на ново законодателство за настойничество е малко вероятно, като цяло, да получава. Само 20% от регионите, които са приели закони за покровителство, направи възможно да postinternatnogo патронаж. Трябва да се отбележи, че законодателните актове не предоставят подкрепа postinteranatnomu пълнота на правно регулиране. Повечето от тях не предостави пълния регламентиране на реда за грижа подмяна назначаване postinternatnoy (попечителство), за подкрепа и поддръжка на приемни семейства. Законите не се считат за спецификата на обучението на приемни родители, естеството на помощ и подкрепа, за да ги в образованието, особено планира да се защитят интересите на тийнейджър и млад мъж от броя на сираци и деца, останали без родителски грижи. Нито един от районите на България не предвижда повишаване на възнагражденията за обучение на тийнейджъри.

Не е работил като методическа подкрепа база postinternatnogo за приемни семейства. Този модел често се счита като заместител обичайните грижи с разширена горна граница от времето, въпреки че има някои очевидни причини, които го отличават от другите форми и модели.

На първо място, това е възрастта на децата, настанени в приемни семейства в рамките postinternatnoy грижи замяна. Необходимо е да се вземе под внимание, че детето законно става все по-независима, и следователно има по-малко нуждаещи се от постоянно, традиционна грижи.

Трикратно разлика между този модел - продължителността на периода, за който ученикът е поставен в заместител грижи. Това е значително по-кратко, обикновено се ограничава до максимум 2 4 години.

Анализът на семейни форми за възпитаници на училища-интернати, се практикува в момента в различни региони, се свежда до следните видове подмяна грижи:

класически приемно семейство - тинейджър е в приемно семейство преди излизането на интерната и остава в едно и също семейство, за да получите професионално образование. (Според закона за приемната грижа в региона Владимир.)

периодична подмяна грижи - тийнейджъри са в семейства по време на празниците и почивните дни, които учат в институции за висше и средно професионално образование, както и живеещи в общежития. (Пилотни програми Магадан, Томск регион, Регионален закон Владимир област на патронаж.)

семейни центрове - група от завършилите разделени по пол, живее с сурогатни родители. (Владимир, област Кострома)

частична подмяна грижи (независим начин на живот) - тийнейджърите живеят отделно в собствените или наети апартаменти, приемни родители посещават техния график и, ако е необходимо. (В Москва и Владимир регионите по регионални закони за покровителство.)

Периодична подмяна е оправдано безпокойство за тези възпитаници на училища-интернати, които не могат да пребивават постоянно в приемно семейство (поради необходимостта да се обучават в отдалечен образователна институция), но които имат нужда за подкрепа на семейството. Те се предлагат в приемни семейства през почивните дни и време ваканция, и приемни родители общуват с училищата, които учат техните отделения, както и настойничество власти.

Частична подмяна грижи за по-зрелите юноши и млади хора. Достатъчно от тях да посетят мястото им на пребиваване (населено място) и прилагане на менторство.

Трябва да се отбележи, че всички компоненти на алтернативно семейство образование присъстват във всички видове семейни модели, описани postinternatnoy адаптация. Това - подбор, подготовка на деца и родители, всестранна подкрепа за семействата и децата. В районите, има различна степен на развитие на методологията и организацията на тези форми на единството на "комплект" форма.

Инициативата е разработването и тестването на специализирани програми за тийнейджъри и детски домове чрез приемната грижа принадлежи специалисти на фондация "Надежда", както и Националната фондация за защита на децата от насилие, които в продължение на много години се насърчава разпространението на опит в руските региони.

Понастоящем характеризира със създаването и тестването на новаторски адаптация модели postinternatnoy;

адаптация postinternatnoy модел изисква по-нататъшно проучване, за да маркирате факторите, насърчаване и възпрепятства успешното адаптиране и интегриране на възпитаници на образователните институции за сираци и деца, останали без родителски грижи.

Свързани документи:

Модел на взаимодействие с учебното заведение. проследяване на процеса на регулиране тип vypusknikovuchrezhdeniyinternatnogo в първоначалните настройки. възпитаници на домовете за деца. Postinternatnoesoprovozhdenievypusknikov ход.

съвременни организационни и правни модели. осигуряване на успешна. за организацията и развитието на postinternatnogosoprovozhdeniyavypusknikov. като им предоставя необходимото. рубли. Vypusknikovinternatnyhuchrezhdeny да информират за техните права.