Младежки като социално-психологически феномен - studopediya

Глава 6. Психология на ранното юношество

Много хора на тази възраст вече започват да кариерата си, помислете за избора на професия и т.н. Но заедно с елементите на състоянието на възрастен на младия мъж все още запазва функционалността според обединяване позицията си с тази на детето. Гимназист е финансово зависима от родителите си. В училище, той от една страна, и след това ни напомня, че той е възрастен, старши, а от друга - постоянно изисква от него да послушание. Той също така се наблюдава извън училище, където често е само 16-годишните, но също така и 20-годишните не се считат за възрастни. Неопределеността на ситуацията и изискванията към тях по свой начин, пречупена в младостта психология.

Youth - последния етап от съзряването и формирането на идентичността. Големи промени в собственото си тяло и външен вид, свързани с пубертета, известна несигурност на ситуацията, сложността на живот и разширяване на кръга от лица, с които лицето трябва да отговаря на поведението му - всичко това, взети заедно, силно се активира в младежка възраст дейността стойност ориентирани. Дали познаването на собствените си качества, усвояване на нови знания за връзката с старшият или колеги - млад мъж е особено загрижен за тяхната оценка и има за цел да контролират поведението си, като нарочно разработени или научили критерии и стандарти.

Най-важната задача юношеството: Изборът на професия, обучение за работа, социална и политическа дейност; подготовка за брак и създаването на собственото си семейство. Прилагането на тези взаимосвързани проблеми изисква определен период от време, както и времето на тяхното изпълнение зависи от характера на дейността на младия мъж. За разлика от тийнейджъри, които са всички ученици, 16-18-годишни момчета и момичета, също могат да бъдат ученици от професионалните училища и вторични специализирани образователни институции. Някои от младите мъже се комбинират проучване с производителния труд.

Като цяло, общата интелигентност на човек от онова време, като правило, са вече оформени, но те продължават да се подобряват. Особено активни в тази възраст, за да се развива самостоятелно. Интереси на младия човек с особени проблеми преминават към глобални проблеми: проблемите на вселената, появата и развитието на живота, за произхода на човека, смисъла на живота си, както и връзките с обществеността. Наблюдавани при тази възрастова диференциация на интереси насърчава разработването на специални умения, и това прави структурата на умствената дейност е много по-сложна.

Формиране на визия и ценности, самоопределение и самостоятелно обучение на човек включва участието си в големи обществени и лично смислени дейности, осигуряване не само за развитието на способности и появата на моралните норми, но и формирането на съответните навици на поведение. В тези дейности нашата младеж е с дефицит, както в социален и културен, както и професионалния живот.