Mikityuk и защо да учи химия в училището, брой на списание "Химия" 15
Помислете за някои от проблемите на училище химически образование.
Кой е включен в учебния процес?
• Първият линк - това е Министерството на образованието и науката. Има определяне на учебната програма: държавно училище, колко години и колко да учат този или онзи въпрос. Министерство одобри образователен стандарт (което трябва да знае и да може да се студенти след време), както и учебници. На колко правилно дефинирана цел (стандарт на образование) и средствата за тях (учебници и преподавателска натовареност) постигат голяма степен зависи от успеха или неуспеха на предприятието - химия образование училище.
• Вторият връзката - учител. Неговият професионализъм, общото ниво на култура, социален статус - важни и необходими компоненти на учебния процес.
• Третият елемент - най-важното - на учениците. Заради тяхната, и има основно, средно и висше образование след това. Студентите трябва да овладеят необходимото минимално съдържание на химия да се движи уверено през живота.
Между Министерството и училището има еднопосочна комуникация - от горе на долу. За да предложи схема за ефективно образование модернизация, която ще работи, за да се знае състоянието на нещата в училището трябва да бъде двупосочна. Може би преподаване на обществото не разбира същността на това, което се случва, може би, от Министерството на вниманието се изплъзва нещо важно? Защо не представители на Министерството на образованието, за да се изясни ситуацията с учебен предмет "химия" чрез пресата - в-к "Химия" списание "Химия в училище" или други публикации?
Още малко за себе си. I - химия учител. Завършва от Катедрата по химия на Московския държавен университет. Университет, 17 години работи в Института Research, изследвани синтеза и изследването на биологично активни вещества, доктор в "Organic Chemistry". В последните 15 години - преподавател в училището.
Впечатлението е, че в момента няма ясна представа за това какво трябва да бъде химията в училище. стандарт на образование последните десетилетия практически непроменен, а натоварването се намалява. Този подход напомня на желанието да се "и са били хранени вълците и овцете са безопасни", или опит да се седи на два стола.
Като част от шоу предлага за сравнение противоположни гледни точки: 1-во експерт воля за запазване на химията в училище (в продължение на 2 часа в 8-11-ти клас на), а вторият експерт - за намалена ставка на химията, т.е. неговата замяна .. 10-11 клас природни науки, разбира се. Говорители ще засегнат по някои други въпроси, близки до тази тема.
Първият експерт. Химия - централната науката за природата, науката за материалите. В края на краищата живата и неживата природа - това е същността на Област: мазнини и въглехидрати, киселини и соли. За да разберем процесите, които протичат около нас, ние трябва да знаем (и следователно да учат) химия. Където и да се обърне, около различни вещества - лекарства и строителни материали, захар и сода. За да се разбере химията, необходима за развитието на различните видове търговия, а само за да вземат добри решения в обикновени житейски ситуации. Следователно, предмет "химия" не може да бъде предмет на преразглеждане в посока на намаляване и опростяване.
Второ експерт. Няма съмнение, че химията и естествените науки като област и като приложни науки е изключително важно в живота ни. Но защо всички студенти задълбочени познания по своите закони? По-добре е да докладва основна информация химия курс по 8-9 степени, а след това се съсредоточи върху процента на 10-15 години на студенти, които са избрали химическия профил.
Първият експерт. Дори и в зряла възраст може да е трудно да се избере професия. Спирането на изучаване на химия в 9-ти клас, ние се лишава студентите възможност за избор, след училище, не само химически, но и медицински, храна и редица други университети, т. Е. Инхибирането на способността Ви да се получи подходяща специалност. Така например, в архитектурни и авиационни институции имат разбира се, който е тясно свързан с химия, - "Материали". Като цяло, в съвременния свят, химическата компонент е изключително важно - това е храненето и медицината, козметиката и парфюмите, околна среда и багрила. Трябва да се научите и да знаят малко химия да се развиват облик и да вземат информирани решения.
Второ експерт. Животът ни принуждава да се адаптира към новите реалности. Дори и намаляване на времето за изучаване на природните науки не е наред, все още търси нови форми е неизбежна и ще доведе до оптимални резултати.
Първият експерт. По мое мнение, изучаването на химията разработен специфични умения и способности, които други теми често са оставени непотърсени. Един пример за дедуктивния метод на мислене - "изтънява" въпроси. "Напишете общата формула:
а) оксид (при около т е г - Да Ov); б) метален оксид (о т д Т - Vi Ov); в) двувалентен метален оксид (при около т е г - МО) ".
В химията има проблеми, свързани с различни, но верни отговори. "Напишете на характера:
а) група II елемент (9); б) елемент на третия период (8). "
Постоянно търсене на предишни знания. Например, способността да се направи химически вещества с формула валентност или степента на окисление на елементите; знания от порядъка на записващи елементи в химическите формули (така че във формулите на неорганични основи първи елемент - метални (макар че NH4 OH), във формули киселина 1-ия елемент - водород). Само заради тези функции си струва да се учи химия. Сформирана набор от умения, което бих нарекъл химически мироглед.
Второ експерт. От своите колеги - преподаватели по различни предмети Чувал съм, че през последните десет години, има постоянен спад на интереса към образованието и нивото на обучение на студентите. Сред причините за тази тенденция може да се нарече отрицателна роля на медиите (телевизия, печатни медии). Поради това, намаляване на сложността на субектите в духа на времето. Нека си го кажем, трябва да практикува нищо против тези, които имат за това е на сърцето, ума гимнастика други предпочитат нещо друго.
Първият експерт. Студентите се насладят на личния си успех, способността да се отговори на въпросите, независимо и в разумни граници. Въпреки това, поради характеристиките възрастови и други причини, е трудно да се даде приоритет. Тази загриженост за "значителна" възрастни, което е такива ученици, чието мнение е доверен. Conscious изключване на възрастните сложни дейности (това включва и науката за химия) в полза на прост обратното на индивида и на обществения интерес. Това се казва в поговорката: ". Влак трудно, да се бори лесно"
Второ експерт. Намаляване часа натоварване на учителите, химици ще им позволи да вземат нов поглед върху живота. Някой освободите време дава на подготовката на химически експеримент за уроци, някой ще се занимава с уроци или друга дейност не е свързана с училището.
Сега подготвя квалифицирани химици, не можем да им осигурим жилища, работа по специалността, с висока заплата. Затова талантливи възпитаници са склонни да отидат в чужбина. е необходимо за развитието на химическата промишленост Силна химически образование в училищата и университетите. Досега страната разчита на минната индустрия, няма нужда от обществен високото ниво на химически образование.
Първият експерт. България е богата на природни ресурси. Ние произвеждаме нефт и газ, за да ги продават в Европа и Азия. Ако развием химическата промишленост, е възможно да се преориентира икономиката, а не да продават суровини и високотехнологични продукти от преработката му. Много е желателно от гледна точка на националните интереси на, освен това, ще даде тласък на науката. Училище химия ще бъде първата стъпка към придобиване на престижен и обещаващ професия. Въпреки това, ако не се движим в тази посока, а след това ще бъде просто невъзможно. Тя ще се прекъсне връзката между поколенията, непрекъснатостта на специален научни знания. Хората разбраха много в своята област, отидете на арената, възраст. Те не се твърди, че имат никой да премине на техните умения.
Колко вдъхновение и търсенето на енергия на този важен,
необходимо професия - учител
Ние се придържаме прозорци немски профил; пералня, печка, хладилник, кола - всички внесени. Тъй като ние проникне в този свят интеграция? Какво конкурентна оферта? Къде можете да получите на интелектуалните ресурси, които могат да разрешават сложни проблеми?
Второ експерт. Въпреки, че едно мъдро решение (да се посочи по-горе) е в състояние на промяна на статуквото към по-добро! Интересът към изучаването на химията сред учениците е ниска. Те рядко избират химия като краен изпит в училище, предпочитам да Основи безопасен живот (безопасност на живота). Следователно, намаляването на броя на учебните часове за изучаване на химия в училище изглежда е доста разумно. Някои от разходите, свързани с неизбежното намаляване на учителите химици, най-вече на пенсионна възраст, има един недостатък. В резултат на това намаление (естествен подбор) случва подмладяване на учебния корпус.
Трето говорител. Изглежда погрешно отношение към учителите като винтче: необходимо - да се предприемат, не е нужно - хвърли. Той е не по човешки и просто неразумно. Учителите, тъй като може да изглежда странно, е необходимо да се грижи за!
4-ти говорители. Berdonosova цитирам: "... химия експеримент в учителят да проведе тежко." Накратко може да се каже :. "учител в училището на трудно" В някои класове на усилията титанични трябва да направят студентите слушат обяснението от дъската за записване на материала в книгата. Неговата сериозност учител трябва да потвърдите заплахи писък. Спокойно жалби и увещания се провалят. Практическа работа предлага в учебници, най-подходящ за демонстрационни експерименти - обема и нивото на сложност, те не могат да си позволят средната ученика. В резултат на това се работи с един учебник, учител трябва да е по свой начин да представи нишките на материал, който идва до него въпроси, се подготвят възможно и практическа работа.
5-ти говорители. За мен, за да вземат 11 клас в гимназията на резултатите от изпита - същото като купувате нещо слепешката. Не е тайна, че в някои случаи (особено в периферията) студенти предполагат отговори. Тъй като въпросите (има 50 при използването на работни места) на опцията в опцията, и от година на година се повтарят, че е възможно да наберете приличен брой точки, повечето не разбират химията. В допълнение към тестовете, не се вземат предвид способността на изпита мислят креативно. Позиция, че само ЕГЕ позволява да се оцени обективно знанията на учениците, омаловажава ролята на учителя.
Резюме. В живота ние трябва да се справят с неизвестен на пръв поглед, странни решения. Ние разчитаме на знанията и мъдростта на лекаря, без рецепта лекарства, отговорност сладкаря, който посочи, срока на годност на тортата ... личен опит и практика помощта да се направят тези трудни решения. Елегантен от една крайност в друга, присъщи на нашето образование, не се поддържа от положителния опит.
Може би трябва да се продължи диалогът? От всичко това ще остане в победата.