Microsocium - studopediya

Microsocium граница. Microsocium определи граници не винаги са лесни. В земеделските-ING селища, села, малки градове, тези граници са склонни да съвпада с границите на бетон населеното място. В средните и големите градове, на проблеми с очертанията microsocium-matichno. Microsocium може да ограничи съда (когато става въпрос за microsocium малки деца); тримесечие (за по-младите студенти), квартали (за по-старите възрастови групи).

Условно microsocium - този селски селище, село или малък град, но в средносрочен и по-големите градове - квартала. Microsocium - действа в определена област на общността, включително и на семейството, квартала, партньорска група, както и различни обществени, държавни, Reli-gioznye, частни и образователни организации, както и различни неформални групи от хора.

Microsocium влияние върху процеса на социализация на децата да подкопае-stkov, момчета, зависи от характеристиките microsocium обективни и субективни характеристики на лицето.

Характеристики microsocium. Microsocium притежава редица характеристики. Пространствените характеристики на бетон-ТА microsocium: в даден квартал може да се намира в центъра, в покрайнините, в междинната зона и различни да са свързани с други части на града; село или уреждане може да бъде повече или по-малко изолирани и отдалечени от други групи от населението.

С пространствен тясно свързана с архитектурните и планиране разполага microsocium: в село или село - CD-ценен или разпръснати сгради; в града - с microsocium Исто-метрично разработени или производствени сгради, релационните-shenie нискоетажни и високи сгради, с отворен затворен заетостта на прилежащите пространства, наличието, качеството и количеството на малки архитектурни форми и т.н.

От всички тези характеристики зависи от функционалната структура microsocium пространство: наличието или липсата на места за игри на децата и юношите възможности за забавление, а не големи групи и т.н.

От гледна точка на възможностите, които съществуват в микро-общество за социализацията на децата от, юноши, младежи, на важната роля на неговата културна и развлекателна инфраструктура - Nali-Чие и качеството на работата на учебни заведения, кина, клубове, спортни зали, стадиони, плувни басейни, музеи, theatrica-ров библиотеки; присъствието на местните медии и така нататък. н.

Образователно пространство - понятие, въведено от LI Но, Уик и AT Kurakin.

Всички тези компоненти на образователно пространство се допълват взаимно в процеса на подпомагане на по-положително социално-висок рейтинг функция и личностното развитие на лица, живеещи в микро общество, семейства и различни реални и Номи-крайните групи.

Образователна пространство се характеризира с променливо-Стю (IV Kuleshov и LI Novikova). Това се отнася до факта, че тя може да бъде създаден, от една страна, като един вид цялостна образователна система, а от друга - да се оформя в процеса на по-tegratsii образователен потенциал около и под влиянието на някои "зародиши".

По-специално, когато е възможно, "е необходимо да се интегрира възможности PLAY-tatelnye разположение в училищната среда и училището." Мо червата бъдат други изпълнения. По този начин, "кристализационни центрове" Слънце-хранителен пространство може да стане извънкласни, културни и образователни институции, спортни, отдих и по-здравословен-ционни центрове. В някои случаи, образователно пространство microsocium създаден благодарение на усилията на деца и младежи, SA modeyatelnyh организации и религиозни организации.

В някои случаи, кристализационни центрове про-космически са образователна инициатива група жители, засегнати-членки на техните местообитания. Те могат да бъдат сглобени-vatsya специално за тази цел. Но има опция където различни семейни клубове, клубове, групи за самопомощ и други любители на сдружения на жителите разширяват зоната си на влияние, постепенно се опитва vozdeyst-Вова цялата microsocium за нейното изцеление и трансформация в благоприятна среда.

диагноза на ситуацията в микро обществото, определението на своите спешни и средносрочни резултати е необходимо деи внесат;

интегриране на образователните възможности microsocium (материални, човешки, съдържание);

развитие и създаване на културното и отдих инфраструктура;

промоция, подкрепа и развитие на деца, младежи и възрастни-правителствени инициативи за създаването на различни асоциации и клубове за аматьори организации;

предоставяне на психо-педагогически, юридически, медицинска и психологическа помощ на нуждаещите се;

превенция и помощ за преодоляване на конфликтите в микро-rosotsiume;

Ефективността на образованието и положителен социализация в це-счупване отчасти зависи от това дали или да не бъде в състояние да създаде преподавател тримерно пространство, както и за това как ефективно да работи и се развива. Създаване и ефективно функционираща образователно пространство в по-голяма или по-малка степен се интегрира четирите компонента изолирани по-горе с непълно работно социализация.

Като част от образователно пространство на децата, подрастващите, младите хора взаимодействат с microfactors спонтанни социален-ционни (семейството, съседите, партньорски групи, microsocium). Но същността на процеса и резултатите от това взаимодействие в един или друг начин са определени и коригирани педагогически влияние.

Като част от образователно пространство във взаимодействието на деца, тийнейджъри, млади мъже от обществения, правителството, религиозни и частни организации в част е относително ръководи от социализация. Но каза, между действията на чисто функционално-роля могат да станат повече или по-емоционален и междуличностни, насочени към решаване на проблемите на специфични групи и лица.

Създаване на образователно пространство microsocium Стана vitsya реално, и нейното функциониране и развитие на ефективна Ним и дългосрочно, само ако по-голямата част от хората, включително деца, юноши и млади хора, са неговите поданици, т.е. те се развиват желанието и способността да Реа-пулсации в него им субективни нужди, интереси, лични-stnye ресурси (IV Kuleshov и LI Новикова).