Методът на "мотивация за успех"

инструкция

Вие сте поканени да серия от изявления. В съответствие с декларацията, освен че е с номер място във формуляра за отговор знак "+" ( "Да"), при несъгласие - знак "-" ( "не").

1. Когато има възможност за избор между два варианта, по-добре е да го направя по-бързо от отложи за известно време.
2. Аз лесно се дразнят, когато забележите, че не мога да при сто процента да си свършат работата.
3. Когато работя, тя изглежда така, сякаш аз съм поставен върху картата.
4. Когато има проблем, ситуация, аз често всички

първо да се вземе решение един от последните.

Когато имам два дни не ми пука, че губя ума ми.

Няколко дни моите успехи под средното.

За себе си аз съм по-тежко, отколкото към другите.

Аз съм по-благосклонен, отколкото други.

Когато се откаже от трудната задача, то тогава тежко осъди себе си, защото знам, че в него бих успял.

В този процес, Имам нужда от малко пауза за почивка.

Diligence - това не е основната ми линия.

Моите постижения в работата не винаги е един и същ.

Аз съм по-привлечени от друга работа, в която съм заета.

Порицание ме стимулира повече от похвала.

Знам, че колегите ми си мислят, че съм разумен човек.

Препятствията правят решението ми по-трудно.

Амбицията ми е лесно да се играе.

Обикновено се забелязва, когато се работи без вдъхновение ..

Докато върши работата, аз не разчитам на помощта на другите.

Понякога се спаси това, което трябваше да направя днес.

Ние трябва да разчита само на себе си.

В живота, някои неща са по-важни от парите.

Всеки път, когато трябва да изпълнява важна задача, аз нямам нищо друго не мисля.

Аз съм малко амбициозни от много други.

В края на ваканцията, аз обикновено съм щастлив, че скоро ще излязат на работа.

Когато се захвана за работа, правя го по-добре и по-квалифицирана, отколкото други. 27. Смятам, че е по-лесно и по-лесно да общуват с хора, които могат да работят усилено.

Когато аз нямам въпроси, аз чувствам, че не е сам.

Аз трябва да изпълни отговорна работа по-често от другите.

Когато трябва да се вземе решение, аз се опитвам да го направя възможно най-добре.

Моите приятели понякога мислят, че съм мързелив.

Моят успех до известна степен зависи от моите колеги.

Безсмислено да се противопостави на волята на лидера.

Понякога не знам каква работа ще трябва да се изпълни.

Когато нещо се обърка, аз съм нетърпелив.

Аз обикновено обръщат малко внимание на техните постижения.

Когато работите с други хора, работата ми дава по-добри резултати в сравнение с работата на другите.

Голяма част от това, което аз предполагам, че не донесох до края.

Завиждам на хората, които не са обременени с тяхната работа.

Не завиждам на тези, които търсят власт и позиция.

Когато бях сигурен, че стоя на прав път, за да докаже невинността си, и мога да отида до крайни мерки.

Обработка на резултатите

1 точка се остави за отговор "да" на следните елементи въпросник 2 5, 7 10 14-17 21 22 25-30 32 37 41 или "не" - следното: 6, 13, 18, 20, 24, 31 , 36, 38 и 39.

Отговорите на точки 1, 11, 12, 19, 23, 33-35 и 40, не се броят. Ние се изчислява крайният резултат.

Колкото по-голяма е резултатът, толкова по-голяма е огледа изразена мотивация за постигане на успех.

Екскурзия в света на терминологията

Развитие на ума (английски developmentofmind.) - последователно, прогресивен (макар включително и някои моменти на регресия) и обикновено необратими количествени и качествени промени в психиката на живите същества. Тези промени са отговорни за прехода на живи същества от по-ниските (опростен) до по-висока (по-сложни) форми на взаимодействие с околната среда. Определяне на биологични, социално-историческа и онтогенетичната развитието на живота, психични промени са включени в този процес на взаимодействие, като един от нейните важни фактори. Научното изследване на произхода и Р. н. - как да знае своя характер и същност, неговия жизнен стойност.

Като цяло, Р. н. Е постепенен, но това се наблюдава в някои периоди от състезанието. Количествени промени, за да произвеждат качествени промени в психиката, които се случват през диференциация на цялото, разпределяне на това отделните функции и новата интеграция. Диференциране на функции води до появата на нови дейности (сетивната, който помага на паметта, когнитивни и др.) За интеграция - тяхното унифициране, субординация, образуването на нови структури на умствената дейност. Нови структури възникват от стария начин на реорганизация им. Антич (разработен по-ранни етапи, операции, изображения, концепции, и така нататък. Г.) е включена в novoobrazuemye структура, като по този начин в процес на определени промени. Нова, по-сложна структура от приготвената старата, единица, която не притежава характеристики на цялата нова структура, и е само елементи, които са синтезирани в новата структура. Въпреки това усложнение форми на умствена дейност и включва коагулационни процеси stereotypification отделни компонента, които са предпоставка за тяхното икономично и ефективно функциониране.

R. претенция човешки индивид -. Причинено и в същото време активното процеса саморегулираща се. Това е - вътрешно необходимо движение ", самостоятелно движение" от най-ниските до най-високите нива на живот, в който външни обстоятелства, обучение и образование винаги действат чрез вътрешните условия; с възрастта постепенно се увеличава ролята на самостоятелно дейност на индивида в психическото му развитие, формирането на неговата личност. В очакване на бъдещето, като им се признават постиженията и недостатъците, човекът се стреми да се подобри чрез своята собствена дейност, упражнения, игри, работа и комуникация с други хора. Хора. В стремежа си за самостоятелно обучение и самообучение, той действа като обект на собственото си развитие. Активно променящите се обстоятелства на живота си, човек се формира като личност, като предмет на дейност и действие.

На движещите сили на R. п. Лице, като предмет на дейност, като индивиди са вътрешни противоречия. Стани в живота на човешките противоречия между цели, задачи и пари за средствата за постигането им, между желания и възможности да ги посрещне, между тенденцията за променливост и стереотип, между стари и нови, и така нататък. Д. се разрешават чрез отделните дейности, при което се получава място за нови противоречия ,

В онтогенезата на човешката психика е stadial характер. Последователността на неговите стъпки периоди (ранна детска възраст, по-рано, преди детство, младши, средна училищна възраст.) Необратими и предсказуеми. Въпреки това, във всяка възраст период може да наблюдава значителните индивидуални различия в R. е. Метод Р п. Продължава в зряла възраст. Основните му фактора: самостоятелно образование, професионална работа, социална работа, спортни и други дейности, семеен живот, образование на децата си ..

Нови продукти в нашата библиотека