Методите и принципите на преподаване

методи на обучение. Образователната работата по ски и ски обучение в училищата за справяне с учебните цели, с помощта на различни методи и техники на преподаване, които са групирани в три основни групи: вербални методи, методи за визуални ефекти, практически методи.

Устни методи. След като получи информация от теоретични познания и обучение движение методи ски широко използвани различни методи думи: разказ описание, обяснение за анализ на разговор, за присвояване, посочване, и заповедта на брой. Всички тези методи при смяна, за да създаде у учениците ясна представа за формата на предложения за разкриване на тяхното естество (съдържание) при показване на упражненията и да помогне на студентите да коригират грешките по време на прякото прилагане на който и да е напредък като цяло или в отделни негови части. В допълнение, на учителя в края на сесии, провеждащи техника анализ, обобщава, оценява действията и поведението на учениците, обсъжда напредъка на обучение и решаване на проблеми. Важна роля в разбирането на технологията и нейните ходове за развитие играе индикация, команда или да разчита в момента на прилагане на усилие в началото или отблъскване на тези движения и т.н. Така например, в изучаването на последователността на движенията в алтернативен chetyrohshazhnom по време на движение на ръцете може да се извърши под командването "Премахване-отивам!", "Push, натиснете!"

Като се вземат предвид специфичните условия, в които се осъществява ученето в ски (вятър, ниски температури, суграшица и т.н ..), Учителят трябва да се сведе до минимум времето за обяснение (както впрочем и дисплей) упражнения или тичане по принцип. След това той обяснява накратко най-голям напредък и пристъпва към практическото му развитие. Възможно е, ако шоуто и историята не предостави пълна и правилно разбиране на движението, обяснението продължава части машини в движение на пистата. В този случай, обяснението може да се дава само от страна на учениците не са овладели този курс елемент. При използване на вербални методи на обучение учителят трябва винаги да се използва един и често в ски терминология. Всички термини, използвани трябва да отразява основа на елемента на инсулт, да бъдат кратки, точни и разбираеми студенти. Тези учители винаги трябва да са точни и литературни достатъчно силен, като се отчита спецификата на каране на ски.

Методи за визуални ефекти. Подгответе уроци по ски-ране в училището от тази група е най-вече използван метод за показване на целия процес на движение като цяло или отделни негови части. Дисплей модел трябва винаги да е по форма и характер движения с необходимата скорост, сила, амплитуда и раз-slablennostyu движения.

Във всеки случай недопустимо неточни, помия дисплей като учениците могат да го вземат като модел. На работните практики на ски ние знаем, че понякога учениците точно копие на преподавател, начина му на напредъка като цяло или на отделни части, включително индивидуални характеристики и дори грешки. Всичко това изисква учителите постоянно да подобрява техниката си на движение на ски.

Учителят може в някои случаи могат да прогресират да инструктира дисплей технология в ученика в класната стая, заемат повече от една година в една група на младежта в каране на ски. Това е допустимо в такива случаи: учителят не може по здравословни причини (лека контузия) показват инсулт или люлка в движение и др.; ако той трябва да обясни подробностите на курса, а когато шоуто е отстранен от групата на учениците и обясненията му не са rasslyshat; Когато учениците имат съмнения относно възможността за извършване на всяко намаляване или въртене, което показва сложна въртене на добре обучен ученик ще премахне този предразсъдък; ако е необходимо, по-ясно покаже техниката на индивидуализация или под формата на неговото изпълнение беше ученик.

Когато шоуто обикновено се покаже целия път до движението като цяло, а след това, ако тя позволява техниката - в някои части, а след това - отново като цяло. Извършване на въртене или пътуване с висока скорост понякога трудно ученици възприемане на отделните му части. Учител, ако е възможно, трябва да покаже пътя за пътуване на забавен каданс. Това бавно дисплей е разрешено само като временна методическа процедура, за да се създаде по-бързо и по-добро разбиране на характера на движението на учениците.

Преди урока или въвеждащи уроци за ски подготовка е възможно да се прилагат други методи за визуално въздействие - демонстриращи чертежи на отделните пози и позиции в хода на цикъла), киногра-ми движение като цяло, фрагменти от филми от техниката на ски завои. Добър ефект се дава тебешир рисунки на дъската, придружени от обяснения на отделните движения в хода на цикъла.

Естествено е, че учителят не винаги ще бъде в състояние да представлява цялата фигура на скиор, но това не е необходимо. Важно е да не се претрупва данните за рисуване, и да изпълнява неговите индивидуални инсулти. Последователност при изпълнение на чертежи прави студентите запомнящо картина на последователността от движения на отделните фази.

Когато покаже движението на пистата или в демонстрацията киногра-ми много важни, за да се научат студентите да вземат активно дисплей, сякаш мислено да играят всички движения в цикъла инсулт след учителя. Но в този случай, движението трябва да се възприема и психически повтаря като цяло, а не забавяне на внимание към детайла.

По-късно, когато учениците ще се научат да практикуват курса като цяло, ние трябва да обърнем внимание на някои детайли технология начин на движение. Когато показване и демонстриране трябва да спазвате правилата: не претоварване на урок ненужно дисплея и визуалните средства и затова се показват само това, което е най-подходяща за материала на урока; показва винаги подчертават части ключови, като се обръща внимание на тях учениците; да се осигури високо качество на картината, методично компетентно организира шоуто - изберете правилния екип място и по посока на движението, когато се показват в зависимост от светлината (слънцето не трябва да пречи на студентите), освобождаването на вратата, затвори срещу вятъра, както и времето на показване по време на урока - преди началото на обучението, навременно по време на урока, появата на типичните грешки и др.

Младите са по-широко се използва техническо обучение, които осигуряват най-разнообразни методи на приложение на визуални ефекти. На ски училище урока по подготовка на широко приложение на техническо обучение, че е малко трудно поради големия клас на заетост и ограничено време урок, но в извънкласна (сечение) на работа и най-вече на обучителни сесии в Младежкия, те трябва постоянно да се прилага в пълен размер.

В допълнение, в ски възможно да се използват средства за обучение с помощта на светлинна и звукова аларма и хоризонтална визуална информация за началото или в края на апарата за цикъл инсулт движение, скоростта на движение на шофиране. Такива устройства са проектирани и могат да бъдат използвани в обучението на млади скиори в младежта. Няма нужда от голям брой от тези елементи могат да се използват последователно, когато се работи с млади скиори, прави грешка или не е достатъчно бързо, за да овладеят някои от детайлите на курса.

Практически методи. Словесни и визуални методи само дават на студентите представа за проучване на начини за движение по ски, практики позволяват получените предложения да се премести в непосредствена практическа майсторство на движение. Основната цел на тези методи - да се повиши и да консолидира знания и умения, необходими за преминаването на ски в най-различни условия на учениците. Когато обучението са два основни вида практически методи се използват в ски: холистични изучаване на упражненията и разчленени (частично) си урок. Тези методи са тясно свързани помежду си и взаимно се допълват. В процеса на подобряване на техниките за движение по пътищата ски (един от етапите на обучение), използвани игри и конкурентни методи на тренировка.

холистичен изучаване метода на упражнение е най-често при каране на ски. Този метод се използва с голям успех да учат всички начини за движение по ски (от най-простите до най-сложните) - завои, спускане, се превръща в движение, и др.

Когато първоначалното обучение, и то не винаги е препоръчително да се извърши движението на забавен кадър с постепенно ускоряване движението. Всички тези методически процедури са временни и най-често се използват при изучаване на оригинала. Веднага след като контролът на движението ще премине към етапа на умение, е препоръчително да се започне подобряване на начина, по който движението при нормална скорост; в противен случай може да възникне закрепване неефективна темпо и ритъм на движение. Всички корекция на грешки при извършване на движения, се превръща и други елементи, да се появят веднага по време на движение.

От голямо значение по време на обучението и усъвършенстване на методите на изкуството движение ски е движение под командването учител изпълнение. Той може да се движи около паралел на път да и служат на отбора в началото на фаза или движение елемент. Например, можете да привлече вниманието на студентите по време на инженерно-подробно ( "Преместване", "Идиот", "подраст!!"), Завой ( "Хвърли!" - тялото, "Трансфер!" - телесно тегло), или на естеството на усилието ( " !!!! бързо "," Гепи "," лесно "," по-силен ") е много важно за напредъка, без излишен стрес - това може да се направи, също своевременно даване на инструкции или упътвания, се обръща внимание на силните и слабите страни на елементите на движение, като се подчертава моментите на релакс , Както методическа процедура може да се използва, както и изпълнението на движенията под личното командване или разчитате се включат.

Въпреки това, на ученика ", което накара" си мигове, фази и т.н., първо трябва да се запознаят с теорията на курса. Можете да практикувате движенията на пистата за ученика, опитен напредъка технология, да го копирате, като по този начин им се сравняват и неговото движение, нуждаещи се от повишаване на оборудването. За овладяване на релаксация, освен обичайните техники на обучение уместно да се прилагат движение за честата смяна на темпото, като се редуват области на максимална и средна интензивност. За същата цел използването и движението в трудни условия (дълбок сняг, без врата или много мека разбити на пистата), следвани от изход към един добре подготвен сайт. В този случай, достъп до ски пистите ще позволи на фирмата да се премине към извършване на движения по-лесно, без излишно напрежение.

разчленени метод дисплей трябва да се прилага в изследването на по-сложна, за да координира начини да пътуват по ски, ако преместите или да се завърти на структурата позволява (например, като се редуват chetyrehshazhny разбира се). Може би използването на този метод и с ученици, които по някаква причина не са били в състояние незабавно да овладеят хода на холистичен метод.

В този случай, е препоръчително да се обърне внимание на обучението, подобряване и осигуряване на отделните части на основните и най-сложните елементи на целия курс. Ако лентата за напредъка появи грешки, трябва да отидете на холистичен метод за разчленяването и разглежда отделно необходимо елемент на движение. По този начин, когато грешка в краката по време на променлив dvuhshazhnom трябва да се върне към подобряване на движещи стъпки и елементи (свободна podsedaniya плъзгане и др.) С използването на олово в различни упражнения и изпълнения.

След като учи детайлите на изкуството, е необходимо да се върне в холистични методи и подобряване на целия курс. Все пак, имайте предвид, че в дългосрочен план дивизия от основните начини да пътуват по ски за неуместно и дори опасно, тъй като може да настъпи консолидация на тези разчленено действие. След това ще бъде трудно да се "събере" ги заедно. От голямо значение за изучаване на техники за движение по ски имат доставки и симулационни упражнения.

И е упражнявал най-използваните в началното обучение и симулация - както в началото и в подобряването на технологиите. Необходимо е да се използват такива оловно-в упражнения, които са сходни по структура и характер невромускулната напрежения елементи се движат или се въртят. За всеки вид транспорт система от носещи упражнения могат да бъдат създадени по ски, която се основава на феномена на положителен трансфер на умения. Избор на упражнения, дисекцията характер следва да се определя от учител и треньор, в зависимост от индивидуалните особености и характеристики на всеки ученик (група). Продължителност на приложение зависи от стойностите на сложност и инсулт елемент, както и нивото на обучение на млади скиори. Продължителен и неграмотни прилагане на носещи упражнения, тяхната погрешна селекция (отрицателен прехвърлянето на умения) може да направи повече вреда, отколкото полза, както и затягане на дългия процес на учене.

В процеса на обучение и подобряване на техниката начини за пътуване сред учениците, особено в по-млада възраст, е препоръчително да се направи по-голямо използване на конкурентните игри и техники под формата на игри и игрални задачи.

При изучаването на движението на машината на ски всички методи enumerable-lennye и много методически техники са от голямо значение за изграждането на учебния процес. Нито един от методите не е универсален, и комбинации от тях до голяма степен се отразява на качеството на учебния процес за подготовка на ски и ски. Словесни методи и техники за визуална обратна връзка допълват и уточняват помежду си. Те могат да бъдат комбинирани в различни изпълнения в урока. Тяхното съотношение се определя до голяма степен от възрастта и готовността на учениците. В младши метод високо дисплей е по-широко приложение, както и обяснението само го допълва. Обяснение на тази възраст не трябва да носят дълбочина на характера, както и да бъдат оформени по прост и разбираем.

В гимназията, в допълнение към дисплея на цялостния процес е необходимо да се каже повече за детайлите, но не се ограничава до описанието на формата на движение. В подобряване на инсулт или движения, които студентите вече извършват автоматично, неподходящо подробно разглобявате техните части, тъй като по време на курса студентите се изместват вниманието си към детайлите (например плъзгаща се стъпка по podsedanie) и като резултат може да се получи де-автоматизация на движението. Логично е, че ако искате да се определи всеки детайл по време на цикъла. Всичко това се дължи на възрастовите особености на възприемане на учениците.

Когато обучението, следните опции комбинации вербални описателни методи: нов метод в изследването на учител движение ски призовава първоначално обяснява след това показва като цяло (комбинацията обикновено се използва за по-сложните движения); изучаването на един прост начин да се покаже достатъчно на първо, а след това за кратко обясни движението; в изследването на най-комплекс движение методи ски (например, вариабилен chetyrohshazhnogo удар, въртене на паралелни ски) трябва обикновено първоначално обяснение след това се показва в конвенционална и бавно движение, а след това - обяснение на части от движения. Във всички случаи, за показване и обяснение в някоя от техните комбинации трябва да бъде практическото изпълнение на хода на първото предаване. Учителят отбелязва, студентите и по време на движението в академичните среди, прави коментари, разяснения и корекции. В този случай, ако няколко студенти са типични грешки, е препоръчително да се спре цялата група и точката за тях, за да обясни причината за и обърнете внимание на начините за тяхното отстраняване. След това учениците продължават да се движат по протежение на образователната кръга и коригиране на тези грешки.

Използването на всички методи и техники на обучение, за да се срещне СЗО-печалба за сметка на това сексуално и индивидуални черти, предлага солидна развитието на техники за каране на ски.

Принципи на обучение. Задълбоченият и творчески подход към обучението е значително стимулира разговори и лекции. Специални знания и въз основа на разбирането на фундаменталната основа на обучение. За да бъде в състояние да, което трябва да знаете - това е вярно. За ефективно усвояване на техники за каране на ски видове транспорт трябва да се ръководят от разпоредбите на общи теоретични, специални закони, и в разумни граници отговарят на основните дидактически принципи: съзнание и активност, достъпност и персонализация, систематично.

Принципът на съзнание и дейност е една от най-важните в овладяването на техника. Само една съзнателна и активна позволява да се визуализира и знаят как да правят определен елемент или цялото движение като цяло, когато това е препоръчително да се движат по един или друг начин. Колкото повече информираност и активно да образува технически умения, така че да са трайни, устойчиви и в същото време по-мобилни, за да промени в естествените условия.

Принципът на достъпност и персонализация е постепенно увеличаване на сложността на задачите на усвояване на техниката и изисква спазването на размера на индивидуалната мотор вроден талант и реална възможност да се включат. Упражнение, един лесно достъпен, може да бъде трудно да се постигне, от друга. Индивидуална степен на трудност на движение е възможно да се определи броя на опитите, необходими за неговото развитие.

Най-просто и по-лесно упражнение за справяне с, толкова повече повторения отнема по-малко. -Реалистична задача увеличава усвояването на техниката на ски завои, изкачвания, спускания, завои, спиране, преодоляване на различни нередности в, включително сложни среди.

Принципът на систематичен елиминира дълги прекъсвания в заетостта, осигурява достатъчно стабилна, редовност, както и обучение на спазването последователност въз основа на методически правила от прости до сложни, от познатото към непознатото, от лесни до трудни. Систематичните изследвания осигуряват бърз и ефикасен майсторство на моторни умения.

Решаващо значение на принципа на системно обучение в техники за движение на ски потвърждава доказани правила на живота: "Повторението - майка на обучение."

На всички етапи на обучение техниката да спазват стриктно изискванията на възпитанието на обучение, въз основа на които е неразделно-ност обучение и образование на лицето.