Методичен развитие на четене (степен 3) на урока скрипт четене - "защо септември нарича

Урок четене в 3-та степен

Образователната система "Училище 2100"

Тема: "Защо наричаме Андерсен приказка" Упоритото оловен войник "?

Цел: Да се ​​разбере защо той се нарича една приказка.

Да се ​​разработи устни и писмени изучаващи чужди езици.

Отглеждайте доброта, възможността да видите и усетите възвишеното и красивите в света.

Оборудване: мултимедиен проектор, анимационния филм "Упоритото оловен войник", презентация на карта с работни места за работа в групи, черна кутия.

- Какво е името на секцията за учебник, че ние се учи.

-Защо те го наричат?

(Тъй като продължаването на тази фраза е следното: неговите мен истории, разказани и се казва, че в този раздел са поставени приказки)

-Какво две групи могат да споделят всички приказки?

3. Състав на проблема.

-Погледнете тези илюстрации. (Slide № 1)

-Това, което ги обединява?

(Тази приказка на Ханс Кристиан Андерсен) (Плъзнете № 2)

-Какво можете да ни кажете за този писател?

(Автобиография, че момчетата се подготвят предварително)

-Какво домашното си направил за днешния урок?

(Прочетена продукт на Ханс Кристиан Андерсен "Войникът Steadfast Tin")

-Какво настроение сте били след като прочетете тази работа?

-От какъв жанр ще извърши тази работа?

4.Soobschenie тема и цел на урока.

-Прочетете темата на днешния урок.

-Вече можете да отговорите на този въпрос?

-Какво е значението на думата доказателство?

-Посочете целите на урока.

(Разберете защо Ханс Кристиан Андерсен нарича своя разказ "Упоритото оловен войник")

5. Работа с текста, докато четете.

1) Работата на една част от работата

-Аз ви каня днес да работят повече с текстови истории и да видите в него нещо друго, което може да избяга от вниманието на първичния възприятие.

-Запознахте ли се в текста на думата, неразбираем по стойност?

-malchishki таралежи, живеещи на една и съща улица

-denezhny такса мито, таксата за нещо.

Sylphide -в фолклора на много европейски народи -duhi въздух.

Въпроси след четене:

-Къде бяха Оловните войници?

(Къщата на малкото момче)

-Какъв е въпросът, който искам да попитам за играчки: Кой или какво?

(Кой, тъй като те се държат като живи същества)

2) Работата по част 2

-Каква част от него става ясно, за нас?

-Прочетете този пасаж.

-Като войник бе за красотата?

-Момчета, кой е това? (Изображение)

-Какво можете да кажете за него?

(Това е отрицателен герой, той правеше всевъзможни мръсни трикове от войника)

-Като войник реагира на поведението му?

-Кои черти на характера означава ли това?

(Сдържаност, размножаване, гордост)

3) Работата по част 3

-Чрез който теста трябваше да отиде калай войник?

-Докато минаваха покрай тях? Потвърди думите на текста.

( "Смятан за грубо виковете на улицата," Треперех, но остана непоколебим "," мълчалив и стисна още по-силно оръжие ")

-Какво или кой ви помага в тези минути, за да се справят с тези тестове войник?

(Той е винаги в моменти на опасност припомня танцьор)

-Моля, обърнете внимание, някои препинателни знаци често се срещат в текста?

-Прочитане на тези предложения с правилната интонация.

(За да се покаже бързата смяна на събитията, опита си от работата на войника)

4) Работата по 4 част.

-Според тази работа, както и много други произведения на Андерсен вдигна една карикатура. Предлагам ви да видите малък фрагмент, както и да отговори на въпроса: Как се войникът обратно в същата къща?

-Какви думи на 4 броя говори за силата на любовта между двамата герои?

-Да, в любовта често не се нуждаят от думи. Те могат да общуват гледка. Те могат да общуват възгледи, те са "на една и съща вълна от чувства."

-Какви думи приказка внезапно скъсване на читателя да види светлината на любовта герои?

(Изведнъж едно от момчетата ...)

5) Работата по част 5

-Сега обърнете внимание: "Black Box".

-Ако внимателно прочетете част 5, можете да се досетите какво обектът е в "черната кутия" (сърце)

На следващия ден камериерката ___________

-Това ли е случайно или има някакво значение?

-И така приключи приказка.

-То е към края си щастлив?

(Е, да, и не, танцьор и Soldier били заедно, но в един момент -Преди смърт)

6. Работа с текста след като е прочел.

1) Работна Група

Възстановяване на плана събития в историята.

Той се втурна надолу по реката.

Последната му актьорски състав.

И разтопи сплави.

Той стои на главата си.

Разпределени по групи герои в приказка

Сериозността на срамежливост гордост лоялност смелост смирение

-Нека отново върнем към темата на урока.

-Така че, защо Андерсен е името, дадено на тази приказка?

(Андерсен излезе от бедните. Животът му е много мъка, свързана с произхода му. Над си "селянин кръв" се присмя не е взела. Но Андерсен имал приятели, които ценят таланта му.)

-В началото на урока, ти каза, че в този приказен настроение тъжен. Може би някой не е съгласен?

-Кажи ми, какво чувство избухна в дъжд войник и танцьор, веднага след като те срещнах? дали тяхната съдба е свързана? Да, въпреки че трагично.

-В тази приказка настроение 2 :. Сад и възвишен (Какви са различни, дори противоположни, се чувстваш тази история?)

-Инциденти приказни и чувстват истински, достойни за уважение.

Защо, по-тъжен край на една приказка? Защо героите умират?

(Те са ревниви. Те не са като другите, защото те не бяха такива, че всички. Другите играчки, хора "събуди" да се чувстваш слаб, търси чиста, ясна любов от главните герои)

Да, хора, на света около нас съотношението на доброто и злото, светлината и тъмнината, радостта и болката зависи от всеки човек, това зависи от вас. Какъв избор имаш. Пожелавам ви да добра, светъл, вашите мисли и действия са винаги спечелили над злото и тъмно.

-Каква беше темата на урока.

-Трябва ли да намерите отговор на този въпрос?

-Какво е интересно да се знае, ангажирани в урока за себе си?

1. Преразказ което част
2. Измисли си приказка край
3. Излезте с продължаване на тази приказка
4. Онагледяване всеки пасаж

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Урокът е предназначен да отговори на новото ГЕФ.

Урок литературно четене степен 3 GH Андерсен търпеливите оловен войник.

Урокът, изготвен в съответствие с изискванията на ГЕФ DOE. CMD "Планета на знанието".

четене урок от Ханс Кристиан Андерсен "Грозното патенце"

четене урок по 3-та степен.

G. Н. Андерсен. Войникът Steadfast Тин.

Цели и задачи: 1. За да се запознаят децата с GH на приказка Андерсен "Упоритото оловен войник" 2. Да се ​​разработи точност, плавност, изразяване и осъзнаване на четене; разработване на словото и myshlenie.3. Вос.

Урок интегрирано прилагане на знания и умения.

Кратък обзор уроци на литературно четене Може оловен войник да бъдат непоколебими? G. Н. Andersen "търпеливите оловен войник"

G. Н. Andersen "търпеливите оловен войник".