Методичен работна върху "видове работа на деца в предучилищна възраст", безплатно изтегляне,

Трудът е човешка целенасочена дейност, насочена към промяна и адаптация на обектите на природата, за да отговори на нуждите им.

Значението на труда образование даде KD Ushinsky - "Образованието трябва да се развива не само ума, да оборудва знания, но и да се запали в някой жаден сериозна работа ..."

Придава голямо значение на работата на AS Макаренко, NK Крупская, VA Sukhomlinsky. По време на развитието на предучилищното възпитание проблеми на трудовото възпитание на деца от предучилищна възраст е получила значително внимание:

- Той счита за важно и задължително, за да влезе в труда на ежедневния живот, работа в градината и в градината, ръчно работа с различни материали.

Идентифицирани са основни проблеми:

- научите как да се работи с радост;

- привикнат да работят ефективно.

Детският труд в детската градина разнообразна. Това помага да се поддържа интереса им към дейности, упражнява пълен тяхното образование и възпитание.

Труда образование е един от най-важните аспекти на обучението на по-младото поколение. В детската градина на труда образование е да запознае децата с труда на възрастните при въвеждането на децата да работят с които те разполагат. В хода на запознаване с работата на обучителя създава при децата положително отношение към работата си, по отношение на резултатите си, желанието да се окаже всякаква възможна помощ за възрастни.

На труда - целенасочена човешка дейност, насочена към модифициране и адаптиране на обектите на природата, за да отговори на нуждите им.

Идентифицирани са основни проблеми:

- научите как да се работи с радост;

- привикнат да работят ефективно.

От 1964 г. насам започва систематични изследвания на проблеми дълбочината на труда образование: VG Nechayev, GN Годин, DV Сергеева, RS Буре, АД Шатов, и др. Техните проучвания са дали отговор на въпроса на съдържание, инструменти, методи и форми на организация на работата и ролята на личността образование детството дете.

Проучването на учебна литература са показали, че формирането на положителна нагласа за работа в деца в предучилищна възраст се влияе от различни фактори: формиране на знания и разбиране на работата на възрастните и социално значение, развитието на мотивация на труда, обучение и умения, създаване на vysokoemotsionalnoy атмосферата, методи и техники за педагогически влияние.

1. Целите на труда образование.

Предучилищна педагогика изтъква следните основни задачи на труда образование на децата: запознаване с работата на образованието за възрастни и уважение към него; Учене прости трудови умения и способности; засилване на интереса към работа, старание и самостоятелност; народната просвета - насочени мотиви на труда, умение за работа в екип и за отбора.

В детската градина, семейството, общодостъпна среда - по време на детето се сблъсква с възрастен труда, се радва на резултатите. На първо място, вниманието на децата привличат само външните аспекти: в процеса на действие на труда, механизмите за движение, машини. Последователно запозна децата с труда на възрастните в непосредствената околна среда, а след това извън детската градина позволява да определиш своето разбиране за същността и стойността на действие на труда, за да се изяснят конкретните примери съотношението на възрастни да работят, нейната социална значимост.

предучилищна възраст знания по труда възрастните трябва да имат по-голямо влияние върху формирането на правото им отношение към работата, но те могат да останат формално, ако се запознаят с работата не е комбиниран с трудността на самите деца.

"Образование програма в детската градина", разкрива размера на трудовите умения, които децата трябва да овладеят всяка възрастова група. Например, образувайки по-младите деца в предучилищна възраст на уменията и способностите на услугите - местна работна ръка, учителят ги учи да изтрие играчките с влажна кърпа, изплакнете прането и т.н. В средната група деца кърпа изплакнат и изцедени, който изтри играчки насапуниса кукла дрехите ви, измийте. По-стари предучилищна възраст играчки гъба измийте със сапун и вода, измива се на малки предмети, подготовка на оборудването, необходимо за обучение, работа, игра и след това да я върне в ред.

По време на обучението умения болногледач създава при децата желание да се извърши независимо всичко, което е възможно, идва да помогне, когато те се нуждаят от нея. Тя не трябва да бъде позволено да предучилищни деца са претърпели разочарование от неуспешните опити да се справи с предлаганото споразумение, така че в тези случаи идва неувереност и нежелание за работа.

Трябва да се помни, че работата трябва да носи радост на децата от резултатите, постигнати от неговата полезност за другите резултати.

В детската градина, ние решаване на проблема на формиране на децата умения за работа в екип. Това се случва постепенно, чрез интегриране на децата в процеса на труда в малките с обща работа (ако те вече имат опит заедно - ние тримата, общата задача може да изпълнява една група от 6-7 участници). В хода на тази работа представлява възпитател в разбирането на споделената отговорност на децата за тяхната работа, възможност за самостоятелно и последователно действа, за да разпределите работата помежду си, идва на помощ на един с друг и се опитват да работят заедно за постигане на резултати. Всичко това обогатява своя опит на взаимоотношения в работата, като им дава положителен.

2. Видовете работа на децата от предучилищна възраст

Има четири основни типа детския труд: самообслужване, домакинска работа, работа в природата и ръчен труд. Делът на отделните видове труд през различните етапи на възраст не са едни и същи. Всеки от тях има определен потенциал за решаване на образователни проблеми.

Самостоятелно отнася до лична хигиена (оформяне, събличане, превръзка, почистване легло, подготовка на работното място и т. П.). Образователната стойност на този вид работа се крие най-вече в своята жизнена необходимост. Благодарение на ежедневните дейности на самообслужване умения повторяемост силно абсорбира от деца; Самообслужване започва да се реализира като задължение.

В предучилищна възраст е свързано с трудности, самостоятелни грижи (недоразвитие на мускулите на пръстите, затруднено овладяване на работния процес, невъзможност да се планират за тях, лесно се разсейва), който потиска образуването на умения, понякога причинява нежелание на детето да извърши необходимите действия. Въпреки това, тези деца учителят започва да се развива способността да се грижи за себе си, като се гарантира точността и пълнотата на изпълнението на необходимите действия, независимост, формира навика чистота и подреденост. Всичко това изисква от него да търпение, постоянство и добра воля, подкрепа на децата в техните често безплодни опити. Водещи на самостоятелно децата, учителят общува индивидуално с всяко дете се създава с него на различни контакти, подпомагане на положителната му емоционално състояние. Обаждане на облекла и техните части, необходими действия, той се разширява речника на деца. Те се чувстват самостоятелни грижи, пропити с чувство на любов и доверие при възрастни, които служат.

средна възраст на децата на предучилищна възраст са доста независими в грижа за себе си, и този вид работа става постоянен тяхно задължение. Усложнение образователни задачи, изразени в повишаване на изискванията за качество на действията на организираната поведение по време на оформяне на времето, прекарано на него. Mentor форми при децата взаимни приеми, да ги учи как да помоли за помощ от някой като нея трябва да благодаря за услугата.

В старши предучилищна възраст усвоят нови умения за самообслужване: почистване на легло, грижа за косата, обувки. Процесите, свързани с него, се използват за решаване на по-сложни проблеми в образованието: формирането на деца навика чистота и чистота, умения за поведение, заобиколени от връстници. Грижа за децата сами за себе си, е в непосредствена близост до друга, във връзка с които той трябва да разбира нуждите и трудностите на другите. Възпитател с конкретни примери обясняват как да се действа, като се вземат предвид нуждите на другите: аутсайдерите в съблекалнята, за да даде пас към тези, които вече са се съблече; когато измиване прескочите дълг (това е по-важно да се измие възможно най-скоро да започне задълженията си), а не да остане при крана, всичко се измива във времето, да поиска разрешение да отида, че да не причиняват неудобство на никого, и така нататък .. Всичко това създава при децата елементарна учтивост, уважение към другите.

На битови нужди от работна ръка на деца в предучилищна възраст в детска градина ежедневието, въпреки че резултатите си в сравнение с други видове работа и не толкова забележими. Тази работа не е насочена към поддържане на чистота и ред в помещенията и на сайта за поддръжка на възрастни в организацията на режима процеси. Децата се учат да забележите нарушение на реда в залата за група или на сайта и по своя собствена инициатива да го отстранят. От домакинската работа е насочена към колективната услуга и поради това обхваща чудесна възможност за образованието на грижливо отношение към връстници. В предучилищни форми на преподаватели, при децата от елементарни битови умения: да подпомогне установяването на масата, спретнати играчки след като игра, и ги измийте, събиране на листа в района, за да помете снега от пейките и т.н. Той ще направи оценка на моралния аспект на участието на работната сила .. деца: "Наташа и Сергей, и ние помагаме на нашите бавачка, която са страхотни", "Ира - грижовно момиче, точна, колко трудно тя почистват играчки!" Тези оценки правят децата желание да имитира своите връстници, които допринасят за формирането на идеи за това как да се процедира в такива случаи.

Използването им увеличен капацитет и като се вземат предвид формира умения, учителят учи децата на факта, че в работата е необходимо да се направи опит да се развива самостоятелно, активна инициатива при изпълнение на нещата.

В групата на старши детска градина на домакинската работа още по-обогатено съдържание, то е системно, до голяма степен в постоянното задължение дълг. Деца поддържат чистотата в стаята и на сайта, ремонт играчки, книги, подпомагащи деца. Особеността на домакинство за труд висши деца в предучилищна е възможността да го самоорганизира: вземете необходимото оборудване, е удобно да се поставят, донесе всичко, за след операцията. В процеса на работещите деца покаже старание, ангажимент за добри резултати, моля обърнете към връстници.

Работа в природата включва участието на деца под грижите на растенията и животните, отглеждане на растенията в един от ъглите на природата в градината, в цветна леха. От особено значение, този вид работа е развитието на наблюдение, обучение на грижливо отношение към всички живи същества, любовта към майката природа. Той помага на учителя да реши проблемите на физическото развитие на децата, подобряване на движението, повишаване на издръжливостта, развитие на капацитета за физически усилия.

В по-малките групи, децата с помощта на възрастен фураж за риба, напоени и почистват стайни растения, засаждане на луковици, сеят големи семена, да участват в прибирането на реколтата от градината си, фуражни зимуващи птици. Насочване на деца работата, учителят призовава растенията, части от тях, произведени в трудови дейности; тя се разширява деца лексика го активира.

В средната група работа е сложно. Деца правят поливам растенията, да се научат да се идентифицира необходимостта от влага, отглеждат зеленчуци (семена за посев, поливане на легла, реколта), с помощта на учителя приготвяне на храна за животни (катерици, хамстери, зайци, пилета). Учителят обяснява как храната се нуждае от това или онова животно, както се нарича и как да го съхранявате. Процесът на грижи за животните, тясно свързан с наблюдение. Децата стават все по-наясно с зависимостта на растежа и развитието на растенията, поведението на животните по отношение на качеството на обслужване, нашата отговорност за тях. Увеличаването на старание, внимание към жителите на ъгъла на живите, които са любими на децата.

За по-старата група в ъгъла на природата поставя растения и животни, които изискват по-сложни методи за грижа в градината засадени различни видове зеленчуци с различен вегетационен период, което ни позволява да работите по-систематично.

И увеличава количеството на детския труд. Предучилищна възраст растения се напръскват с пулверизатор, почистване на четката прах с космати листа, рохкава почва. С помощта на преподавателя деца хранени растения презареждане аквариум, копаят земята в градината и цветната градина на, засадени разсад, събрани семена от диви растения (за хранене на зимуващите птици). По време на работната възпитател учи децата да наблюдават растежа и развитието на растенията, се наблюдава промените, които се провеждат, за да се направи разграничение на растенията от характерните признаци, листа, семена. Това разширява своята гледна точка на растения и животни, той привлича значителен интерес към тях.

Подготвителната група в трудовия процес в природата на децата да се научат да правят връзки между отделни събития, да открива модели. Създадена в началото на материалистическата концепция за природата. Разширяване на информация за растения и животни, за методите на грижи за жителите на жилищната площ. Повишена независимост на децата в трудовоправни въпроси: те са без необходимост от напомняне е решена поливане и разрохкване на почвата, пресаждане растения, посадъчен семена в градината, в цветна леха, а през зимата - в ъгъла на природата, където се е постоянно култивирани лук и други зеленчуци. Децата се учат техники за размножаване на растенията чрез присаждане, разсад, последвани от промяна в земята.

При деца, тя увеличава отговорността за състоянието на градина и цветна градина с. Harvest, цвят им дава голяма радост. Те дават цветя на родителите лекуват деца се отглеждат зеленчуци, варени зеленчуци за салата (измийте ги, чисти, обърнете се към кухнята), стая, украсена с цветя Group.

Ръчен труд - производство на елементи от различни материали: картон, хартия, дърво, естествен материал (конуси, жълъди, слама, дървесна кора, царевични кочани, ядки от праскова), боклуци материал (бобини, кутии) с използването на козина, пера, парчета плат и т.н. н. - то се извършва в по-старите групи на детска градина. Децата са направени те се нуждаят от играчки, атрибути за игри: лодки, коли, кошници, къщи, мебели, животни. Тези занаяти може да бъде хубав подарък за приятелите и семейството си. Това е от голямо значение в морално образование, учат децата да имат вниманието на другите, за да работят усилено, за да ги зарадва.

Ръчен труд се развива творчески способности на децата, креативност, въображение, измислица. Така че, за да се гавриш с фантастичен човек, изработени от естествени материали, едно дете взима голям жълъд до торса, чаша от него за поли или шапки, разделя жълъда на половина, за да обувки, и така нататък. Г. Предучилищна възраст с интерес свикнат с естествени материали, за да изберете форма съвпадение обекта: кленови семена правят кончета крила от подутини - Treefolk и т.н. в този процес те се запознаят с качествата на различни материали, методи на лечение и съединения, да научат как да използват разл. Ари инструменти. Извършване замислени обекти винаги са свързани с прилагане на енергия. Едно дете трябва да покаже постоянство, търпение, точност, при условие че се получи силен, имаше чист, елегантен външен вид.

Всичко това има голям възпитателен ефект върху децата, формирането на чувство за естетика и моралните и волеви качества.