Методи за психологически изследвания

Изпратете добра работа в базата от знания лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в техните проучвания и работи, ще бъда много благодарен.

Диагностика на нивото на интелектуалното развитие е представен от многобройни тестове на интелигентност (обща способност тестове). Лична техника, разпределени в рамките на обективен подход, може да бъде разделена на "Тест за действие" ( "целеви личностни тестове") и "ситуационни тестове". Най-честите тестове мишена на личността - различни перцептивни тестове, като например откриването на маскирани фигури. Субектът на тест Положението е поставен в ситуация, подобна на / подобен на този, който може да възникне в живота. И накрая, обективен подход, произведени по две големи групи от тестове: тестове на специални умения, предназначени за измерване на нивото на развитие на отделните аспекти на разузнавателните и психомоторни функции, които осигуряват ефективността на специфични, относително тесни области, както и постижения тестове, които откриват степента на ангажираност на специфични знания, умения , умения.

Използването на някои специфични и тестове в областта на психологията най-ясно показва общата теоретична обстановка и изследовател на проучването. В местна психология различни диагностични методи се считат като средство за определяне на нивото на паричните психологически характеристики. Това е така, защото резултатите от всички тестове са характерни за парите и сравнителната степен на умствено развитие на лицето, което се дължи на влиянието на редица фактори, обикновено неконтролирани в бета тестване, резултатите от диагностичните тестове не може и не трябва да бъдат съпоставени с човешките способности, с функции на по-нататъшното му развитие, т.е. тези резултати не са с прогностична стойност.

Основният недостатък на повечето диагностични техники е да се разбере субектите на изкуствен изследване ситуация, която често води до актуализацията на субектите неконтролирано начин на мотиви (понякога влиза в сила, желание предмети предполагам, че ги иска да експериментатор, понякога - желанието да се повиши престижа им в очите на експериментатора или други предмети и т.н. и т.н.), която нарушава резултатите от експеримента. Тази липса на диагностични техники изисква внимателен подбор на значимите теми за експериментален материал, както и техните комбинации с разговора, състоящ се от преки и косвени въпроси към теста, както и спазването на психологическите характеристики на поведението на субектите в експеримента.

Предимството на диагностичните методи е много широк спектър от научни проблеми, които могат да бъдат решени с помощта на тези методи, - чрез изследване на степента на владеене на деца в предучилищна възраст различни осезателни и умствени действия и някои предпоставки за формиране на оперативно-техническата страна на обучителни дейности и да се идентифицират лични характеристики на предмети за изучаване на особеностите на рамките на колективни отношения ,

Така че, за разлика от методите за диагностика на не-експериментални методи е, че те не просто се опише този феномен в процес на проучване, но и да го даде феномен на количествени или качествени умения, да го оценява. Обща характеристика на тези два класа на изследователски методи е, че те не позволяват на изследователя да проникнат на явлението в процес на проучване, не разкриват моделите на промяна и развитие, не го обясня.

1.3 Експериментални методи

За разлика от тях не са експериментални и диагностични методи за психологическо експеримент предполага възможността за изследователи активна намеса в темата, за да се създадат условия, които ясно идентифицират психологически факт.

Психологически експеримент - е съвместна дейност на обекта и експериментатор, който се организира от експериментатора и е насочена към изучаване на особеностите на психиката на субектите.

Спецификата на експерименталните методи е, че те се нуждаят от:

а) организиране на специални условия за дейност, отразила се изучава психологическите характеристики на обектите;

б) промяна на тези условия по време на проучването.

Въпреки това, експериментални методи включват използването на не-експериментални и диагностични методи, които пряко ги включват в себе си като техните естествени моменти.

В психологията има всъщност три вида експериментален метод:

1. Природен (област) експеримент.

2. Експериментът с моделиране.

3. лабораторен експеримент.

Natural (област) експеримент

Natural (област) експеримент, както казва името, този метод се, най-близо до методите на не-експериментални изследователски. Условията, при които по време на естествен експеримент, експериментаторът не организират, но самият живот (в университет, например, те са естествено, включени в учебния процес). В опита в този случай само комбинация от различни приложения, като правило, контрастен условия тествани дейности и определя, използвайки не-експериментални или диагностични методи изследва психологически характеристики на субектите.

Предимства на природния (област) експеримент са резултат от участието си в органичните условията на живот и дейност на обектите. Недостатъците на този метод включват сложността на избора на контрастен естествени условия и по-специално, всички недостатъци на не-експериментални и диагностични техники, които се използват като част от естествен експеримент и служат за избор на експериментални данни.

При провеждането на експеримента симулиране на теста работи на инструкциите на експериментатора и знае какво се занимава в експеримента като тест. Характерна особеност на този вид експеримент е, че поведението на участниците в експерименталната ситуация симулира (възпроизвежда), в различни нива на абстракция е доста типични житейски ситуации действия или дейности: наизустяват различни избор на данни или настройка на целите, изпълнението на различни интелектуални и практически действия и т.н. , Моделиране експеримент може да реши най-различни изследователски задачи.

Лаборатория експеримент - специален вид експериментален метод - предлага изследвания в психологическата лаборатория, оборудвана със специални уреди и апаратура. Този вид експеримент, най-добре характеризира изкуственост експериментални условия обикновено се използват в изследвания на елементарните психични функции (сетивни и двигателни реакции, реакцията на избор, различията сензорни прагове и т.н.) и много по-малко - изучаването на по-сложна умствена явления (мислещи процеси, функции говорни и други подобни). Лаборатория експеримент повече в съответствие с предмета на психологически изследвания.

Използването на експерименталната психология, ние никога не може да забрави, че всяка намеса на експериментатора, за да учат психически явления, обаче, е неизбежно средство полезни или вредни ефекти върху проучваното лице. От особено значение е положението става изучаването на детската психология. Това ограничава използването на експеримента, които не могат да бъдат пренебрегнати. Трябва също да се има предвид, че данните, получени в експерименталната ситуация може да се тълкува правилно взети само по отношение на условията, при които те са получили. Ето защо, правилно да интерпретира резултатите от психологически експеримент, то е необходимо да се сравнят условията на експеримента с predeksperimentalnoy ситуация и с условията на цялото развитие на човешките и тълкуване на преки експериментални данни по отношение на тях.

1.4 Методи Формиране

Всички по-горе методи за научни изследвания (не-експериментални, диагностични и експериментални), който удостоверява различен характер: описание и обяснение на измерването са подложени на емпирични, формират спонтанно (или, в краен случай, симулирани в тясната и изкуствена част на лабораторен експеримент) функции и нива на психично развитие.

Използването на всички тези методи не включва значителни промени в паричните задачи предмета на проучването, проблемът за формиране. Това фундаментално нова цел научни изследвания изисква използването на специални методи, които са.

Използване на методи за формиране на научните изследвания, свързани с пренареждане на някои характеристики на образователния процес и разкриване на влиянието на корекцията от възрастта, интелектуалното и harakterologicheskie определени въпроси. По същество този изследователски метод служи като средство за създаване на широк контекст експериментално за използването на всички други методи за психология.

Формиращо експеримент често се използва, за да се сравни ефекта на различни програми за обучение по тест психическо развитие.

Формиращо експеримент е:

1. маса експеримент, т.е. статистически значима (което означава, че естествената си среда е малко - преподавателския състав училище).

2. Long, продължителен експеримент.

3. Експериментът не е в името на експеримента, както и за изпълнението на обща теоретична концепция в дадена област на психологията (възраст, децата, образованието и други сектори).

4. Експериментирайте сложна, изискваща съвместните усилия на психолози, теоретици, психолози лекари, психолози, изследователи, дидактика, методисти и други. И така, това е експеримент, протичащ в специални институции, където всичко това може да се уреди.

По този начин, ние разгледахме методите, които учените използват за провеждане на психологически изследвания, за да се демонстрира законите на науката, знанието на своя предмет.

психологическа диагностика формиране на пилотен

В това проучване, е доказано, че психологията наистина има цял арсенал от методи за ефективно провеждане на психологически изследвания, тези методи са разгледани подробно в есето.

Всеки от участниците в проучването в абстрактни психологически методи за научни изследвания има и своите недостатъци, но освен това се извършва експеримент без тяхното използване невъзможно.

В заключение следва да се отбележи, че промяната не е само теория и концепции, но също така и методите за научни изследвания в областта на психологията на развитието: те губят съзерцателен, се казва в герой, са формиране, или по-скоро се трансформира. По този начин развитието на методически арсенал на съвременната психология е да се консолидират всички специални методи на изследване, което води до образуването на нов набор от изследователски методи - най-формираща експеримента.

библиография

Поставен Allbest.ru