Методи за диагностика и корекция на агресивното поведение на подрастващите - проблем на агресивност на подрастващите

Методи за диагностика и корекция на агресивно поведение при юноши

За диагностика на аномалии в поведението, можете да използвате критерии, които са разработени от американски психолози М. Alvord Desert и П. Бейкър. Ако системно проявяват 4 от 8 симптомите, изброени по-долу, може да се предположи, че детето агресивни.

Признаци на агресия в детето:

# 45; Често губи контрол над себе си.

# 45; Тя твърди, често се кълне с възрастни, връстници.

# 45; Често отказва да следва правилата.

# 45; Често, особено досадни хора.

# 45; Често обвинява другите за грешките си.

# 45; Често ядосан и отказва да направи нищо.

# 45; Често завистлив, отмъстителен.

# 45; Чувствителен, много бързо да реагира на различни действия на други лица (възрастни и деца), които често го дразнят.

В диагнозата на качествената уникалността на проявите на агресия при юношите могат да използват въпросника Bass-негър.

мотивационна агресия като самоуважение

инструмент, като средство за

Със създаването си въпросник, разграничаваща агресия и враждебност, А. и А. Bass негър идентифицирани следните типове реакции:

1. физическа агресия - използването на физическа сила срещу друго лице.

2. Косвени агресия - агресия, по заобиколен начин, насочено към всяко лице, или някой, който не е указано.

3. Възпаление - готовност да проявят негативни чувства в най-малката възбуждане (нрав, грапавост).

4. негативизъм - опозиция в начина на поведение на пасивна съпротива към активна борба срещу установените обичаи и закони.

5. Атака - завист и омраза към други лица за реално и въображаемо действие.

6. Съмнението - от недоверие и предпазливост по отношение на хората към вярата, че други хора, които планират и са вредни.

8. вина - изразява евентуална присъда на темата, че той е лош човек, че се обърка, и те разбраха, разкаяние.

1. Въпросът може да се отнася само една форма на агресия.

2. Въпросите са формулирани по такъв начин, че най-голяма степен да отслаби влиянието на общественото одобрение, за да се отговори на въпроса.

Отговорите се измерват в осем люспи, както и изчислената индекс на враждебност и индекс агресивност.

Агресията е стойността на норма на своя индекс, който е равен на 21 плюс или минус 4.

Норм враждебност - 6.5-7 плюс или минус 3.

В същото време той обръща внимание на възможността за постигане на определена стойност, която показва степента на проява на агресия.

3. Piotrovsky и Е. Вагнер през 1961 г. (тества идеята принадлежи на Е. Вагнер) и има за цел да се предскаже отворен агресивното поведение.

Стимул материал за анализ са 9 стандартно изображение на ръцете и една празна маса в шоуто, което изисква да предоставят на ръката и да опишат своите въображаеми действия. Снимки са представени в специфична последователност и позицията. В изпитван трябва да отговори на въпроса какво, по негово мнение, действието извършва ръчно съставен (или да кажа, че е в състояние да изпълнява човек, чиято ръка отнема такава позиция). В допълнение към запис на отговорите записани позиция, в която на изпит провеждане на маса, и времето, от отговора на стимул за самото начало.

1. агресията - ръката се възприема като доминиращ, нанасяне на активно захващане обект;

2. Инструкции - ръка водещи, направляващи, пречки, доминират над другите хора;

3. Страх - ръка стои в отговорите като жертва на агресивните прояви на друго лице или се стреми да защити някой от физическите ефекти, както и възприема като причиняване на вреди на себе си;

4. Приложение - ръка изразява любов, положителни емоционални нагласи към другите хора;

5. Комуникация - отговори, в който ръката на разговори, контакти или се стреми да установи контакти;

6. Зависимост - ръка изразява подчинението на другите;

7. Ексхибиционизъм - ръка в много отношения са изложени;

8. осакатени - ръка деформирана, болен, неспособен всяко действие;

9. Активният безличност - отговаря, че ръката е склонна да действие, завършването на който не изисква присъствието на друго лице или лица, обаче, ръката трябва да се промени тяхното физическо местоположение, направи усилие;

10. Пасивно безличност - като проява на "склонност към действие", завършването на който не изисква присъствието на друг човек, но ръката не се променя нейното физическо местоположение;

11. Описание - отговори, които ръка само описва тенденцията за действие отсъства.

Open агресивно поведение = S ( "агресия" + "инструкции") - S ( "страх +" привързаност "+" комуникация "+" зависимостта ").

Според GP Imaton (София), тълкуването на проективни тестове и методи за обработка на получените резултати са достатъчно възможности за практически психолози, особено за тези, които работят в областта на изследване на девиантно поведение и здраве психология.

Има и други методи за диагностика на агресивно поведение, но повечето от тях са известни и ефективни.

Поправителен работа с агресивни юноши има свои собствени характеристики. В началните етапи не е показано в група форма. Тук ще отговаря на случаен разговор, на пръв поглед като на заден план. Те не трябва да се произнесе нравоучителен тон. Чрез пример убеден, че говорят "сърце до сърце" е с по-ефективен резултат от морализаторски приказки.

Индивидуална работа с тийнейджър е по-ефективна, по-полезно за по-нататъшно общуване. Общите дискусии за необходимостта от "добро поведение" са напълно неефективни, в действителност само да изостри конфликта.

Методът на психотерапия - Логотерапия - разговор с тийнейджър, насочен към словесно описание на емоционално преживяване. Описание на опит е положително отношение към този, който говори с тийнейджър, желание за съпричастност, признават стойността на личността на друг човек. Този метод включва появата съвпада с вербална мотивите и вътрешното състояние на тийнейджъра, което води до себереализация, когато тийнейджър се фокусира върху личните преживявания, мисли, чувства, желания.

Музика терапия - използването на парчетата от музика и музикални инструменти. За тийнейджъри, които проявяват тревожност, безпокойство, които изпитват страх, напрежението се извършва просто слушане на музика, което е съпроводено с изпълнение на задачата. Когато звуците тиха музика, тийнейджър дава инструкции, за да мислят за неща, които го причиняват дискомфорт или неприятна ситуация изисква да се класира от най-ниските до най-мощните.

Obrazoterapiya - се използва за лечение на снимки на играта. Тук, за различни специфични техники: перифразираме една литературна творба в предварително определена ситуация, и преразказ на народна приказка драматизация на, театралност на историята, да свири класически и модерен драма, ролята си в пиесата. Тийнейджъри Ролеви игри, "загуба" на конфликти и смислен ситуация за себе си, опитвайки се така да се каже, с поглед към ситуацията и да видим себе си в нея. Опитът на деца, продавани чрез изображения на животни, растения се различават от тези на мъжете, и в същото време да ни помогнат да разберем чувствата на другите преодоляване на тревожност, страх, за да се установи приятелски отношения.

Moritaterapiya - метод, чрез който тийнейджър се поставя в ситуация, в която трябва да се направи добро впечатление на другите. Учителят предлага на децата да изразят мнението си за нещо, а след това се регулира способността си да говори, за да се оцени, съответно, поза, използвайте изражения на лицето, жестове и интонация. г.

Igroterapiya - метод, при който се използва за работата на различни игри, в зависимост от ситуацията. Това могат да бъдат еднократни игри, опознаване и създаване на благоприятна среда, използвана при първоначалното запознаване. Игри на открито се провеждат на разходка до забавления, в свободното си време. Те помагат да се установи приятелски контакт, облекчаване на напрежението, прекомерно агресия. Игри за освобождаването на напрежение в момче-момиче групи, за да се доверят, да се даде възможност на юношите общителността на играта, за да се запознаят един с друг, да се свържа. Игри за работа в екип обединяват юноши в общността, развиват приятелства.

Един пример ще бъде ситуация. На разходка е имало ситуация на конфликт между две момчета: момчета не споделят топката. Започната сбиване, той включва другите момчета, обиди летяха. Психолог наличие на деца не спира. В джоба на психолог обърна свирка. Внезапно писклив свирка спря на децата, те изведнъж погледна към психолог, сякаш тя не е наоколо, и изведнъж се появи, а дори и свирки. Психолог, сякаш нищо не се е случило, с усмивка на лицето му предполагат, че децата играят на игра на "ченгета и разбойници." Момчетата се съгласиха с удоволствие, забравяйки борбата. Но не всички, един от инициаторите на битки се отказа от играта, предизвикателно седна на една пейка и гледах срещата отстрани. Но играта е толкова заразна, че то 5 минути по-късно той се развали и отиде до момчетата. играя в отбор, момчета, инициаторите на боеве заедно отговарят на правилата, без да мисли за кавгата.

Специално място в възстановителни работи трябва да се обмисли създаването на кръг от интереси като тийнейджър, въз основа на характеристиките на неговия характер и способности. Трябва да се стреми да сведе до минимум времето на свободно време тийнейджър - "съществуване на времето на престой и безделие" за сметка на привличане на положително развиващи индивидуални занимания: четене, самообразование, правене на музика, спорт и т.н.