метод за моделиране на екологичното образование на деца в предучилищна възраст
Елена Zelenova
метод за моделиране на екологичното образование на деца в предучилищна възраст
Моделиране в образованието на деца в предучилищна възраст на околната среда.
Човекът и природата - едно цяло и неделими. Връзката на човека с природата, както и между човека и природата, известно от дълго време. Но сега екологичен проблем на взаимодействието на човека с природата е станал много остър и взе глобално измерение. Всеки човек сега трябва да има определено ниво на екологично съзнание и екологично съзнание. Формирането на тези принципи започва в началото на предучилищното детство. Той е на етапа на предучилищна възраст детето получава първото впечатление за характера, натрупват идеи за различни начини на живот, това е, образувана първоначалната основа за мислене на околната среда. съзнание, положи първоначалните елементи на екологичната култура.
Екологичното образование включва познаване на варира плавно света на природата. Основната цел на екологичното образование е да се формира в предучилищна възраст елементарна загриженост към околната среда.
Екология - наука. изучаване на моделите на взаимодействие помежду организми и околната среда.
Един от най-ефективните средства за гарантиране на успеха на знания, е използването на деца-модели и активно участие. по време на симулация
Процесът на познание за света не е лесно за едно дете. Тя започва с сетивното възприятие. Разбирайки природата. детето има възможност да се виждате и чувате, да се хранят, да се почувства кожата, миризма. Но много от природните явления не могат да бъдат взети директно чрез осезанието. Към тях можем да отнесе въпроса за отношенията, които съществуват в природата, например. връзката между начина на живот на животните и условията на тяхното съществуване, или връзката между растежа на растенията и вода, светлина, топлина.
Асимилира връзки между данните в природата ще помогне на моделиране. което прави комуникацията с децата по-достъпни и интуитивни. метод за моделиране има стойност за развитието, тъй като то дава на детето редица допълнителни възможности за развитие на интелектуалната си дейност. Важно е в процеса на дейност, даде възможност на детето да се намери информация, за да учат и да се използват за развитието на начини за действие. Един от най-ефективните средства за гарантиране на успеха на знания, е използването на деца-модели и активно участва в симулация.
Какво е модел и симулация?
Моделиране в детска градина - съвместна дейност на учителя и предучилищна възраст. за цел да създаде и модели на употреба.
Изследователи психолози (El'konin D. В, L. Wegner А). докаже, че използването на визуално моделиране в образованието на децата, в зависимост от естеството и допринася за развитието на умствените способности и по-трайно учене на нови знания. Учените отбелязват, че с помощта на визуални модели. учебния процес ще бъде по-успешен. Имайте предвид наличието на метод за моделиране за деца в предучилищна възраст. Наличност се определя от факта, че тя се основава на принципа на заместване - истинският обект може да бъде заместен в детските дейности друг знак, изображението, на обекта.
В детска като конвенционални символи заместници разнообразна природа могат да действат. Дете генериран дизайн, приложения, изображения, геометрични фигури, символични изображения на обекти (силуети, контури) и други.
По този начин, моделиране и модели позволяват да се покаже на съществуващите екологични взаимоотношения в природата. моделиране на процесите и използването на готови модели е метод за възприемане на околната среда.
Моделът е целта. графично представяне на нещо, и процеса на създаване на модели- наречени дейности моделиране. Например. Globe е модел предмет на Земята. и неговото производство възпитател с децата може да бъде наречена моделиране дейности.
Основната характеристика на модела. Тя е, че тя представлява и съдържа основните характеристики на природата, в удобен вид пресъздава най-значимите аспекти и характеристики на обекта на моделиране.
С деца в предучилищна възраст могат да създават и използват различни модели. Жизненоважна роля за екологичното образование играе календар на природата. На първо място е създаването му (симулационни обекти и явления. И след това да го използвате в обучението и учебния процес.
Демонстрационни модели на обучение заема специално място, защото тя помага по-добре от други средства за визуален акцент на основните характеристики на обекти, връзки и взаимоотношения с различна степен на сложност. С помощта на демонстрационни модели успешно обобщаване и систематизиране на знанията за природата на децата.
В предучилищна възраст децата с четене за природата с помощта на различни видове модели:
-предмет. (Те възпроизвеждат характеристиките и пропорциите дизайн, връзката на части от обекти. Технически играчки, модел сгради.)
-домейн-схематични. (Те са знаци, връзки и взаимоотношения се представят като обекти оформления.)
-графика. (Графики, диаграми. Предавайте условни знаци, комуникация и взаимоотношения събития.)
Целта на моделиране в екологичното образование - да се гарантира успешното усвояване на знания на децата за функциите на природните обекти, тяхната структура, връзки и отношения, които съществуват между тях.
Използването на симулация в работата с деца от предучилищна възраст на следните задачи:
- Развитието на децата активна умствена дейност, разузнаване, наблюдение, способността да се сравни.
- Учи разпредели атрибути на обекти. ги класифицира, да разпределят противоречиви свойства.
- Ясно виждам, разбирам връзки и зависимости в света.
- Принос към развитието на езиковите умения, психични процеси, както и като цяло интелектуалното развитие на децата в предучилищна възраст.
Специална роля в работата с децата се използват като дидактически материали mnemotablits.
Mnemotablitsa - схема, в която се полага определена информация. Усвояване на техники за работа с mnemotablitsami значително намалява времето за обучение и в същото време решава проблема, насочени към развитието на паметта, вниманието и творческо мислене; Преобразуване на абстрактни символи в изображенията; развиват фината моторика на ръцете, с пълно или частично графично възпроизвеждане.
Работата се състои от няколко етапа:
1. Проучване и анализ на маса.
2. Превръщане на абстрактни символи на изображения.
4. Графичен скица mnemotablitsy.
5. Всяка таблица може да бъде възпроизведен от детето в своето шоу.
В заключение следва да се напомни на китайската поговорка. "Кажете ми - и аз ще забравя, покажи ми - и аз ще си спомня, ме включва - и аз ще се разбере."
Използване на моделиране по този начин е средство за ангажиране, който формира цялостна представа за характера на децата, насърчава разбирането на децата за взаимовръзките в природата и с природата, е от голям интерес и насърчава любовта към природата.
Използването на игри в екологичното образование на деца в предучилищна възраст, получена по време резултатите показват положително въздействие върху околната среда осъществимост на разработените експлоатацията на системата.
Използването на ИКТ в екологично образование на деца в предучилищна възраст Калинина Ирина Gennadevna представяне "Използване на ИКТ в екологично образование на деца в предучилищна възраст." Моята тема "Използване.
Родител среща "Парцел и ролеви игри в обучението на деца в предучилищна възраст Група среща родител" на околната среда "Субективна - ролеви игри в екологичното образование на деца в предучилищна възраст" Цел: да се повиши нивото на компетентност.
Интроспекция дейност "метод на проекти в екологично образование на деца в предучилищна възраст" (първа част) всички добри хора - от моето детство! Как да събудим добри корени? Докоснете природата с цялото си сърце: да се изненадате да научите, за да обичам! Ние искаме.
Интроспекция дейност "метод на проекти в екологично образование на деца в предучилищна възраст" (трета част) деца в моята група да вземат активно участие в регионалните състезания, които помагат да се развива при деца желанието да се активно креативни.