Материал на човек възпитан характер на влиянието на природата върху формирането и развитието на личността

Природата - един от най-важните фактори в народната педагогика, тя - не само на местообитания, но и родната земя, родината. родината Природата има необяснима власт над човека. Prirodosoobraznost в народната педагогика, генерирани естественост на общественото образование.

Природата - това е къщата на баща си и двор, и Вселената, и световната пространство. Дори звездите в родината небето - местни.

През XVII век философ Джон Lokk основната образователен инструмент се счита за пример на родителите, на средата, на детето и да се даде предимство на семейното възпитание. Zh.Zh.Russo (1712-1778) говори за въздействието върху факторите за отглеждане на деца: природата, хората около тях и обществото, всяка от които изпълнява роля: природата се развива способности и чувства, хората и обществото да се научат как и къде да ги прилага, обогати опита. Италианската възпитател Мария Монтесори (1870-1952), като се вземат предвид физическо лице, свързани с възрастта, физиологичните особености на децата в детайли обмислени в детайли-пространствената среда за обучение безплатно и тяхното пълно развитие: условия на живот, детски класове, правилата за комуникация; обективна среда: малки мебели, образователни материали, които дават възможност да изберете самостоятелно дейността на детето. Създаване на оптимални благоприятни, хуманни условия за отглеждането и възпитанието на децата и юношите, се събуждат в едно дете естествените наклонности, предложено Щайнер с 1919. откриване на Waldorf училище.

KD Ushinsky (1824 - 1870), който е известен като основател на научната педагогика в България смята, че науката за възпитанието - науката за това как да направят един мъж щастлив, а най-актуалните учители в това са семейство, общество и природа, и в образованието се основава на работа. Преподавателски опит ST Shatsky (1878-1934), AS Макаренко (1888 - 1939) и техните наследници е показал, че той е в сила не само носи на учителя, като среда, която е организирана от най-изгодна начин около една централна точка - процес на управление.

Можете също така все още продължават да се прехвърлят на съответните педагогически възгледи. Но гледайки в мъглата на времето, ще видим, че тя е всичко това и е неразделна част от обучението на хората. Интересното е, че тези педагогически възгледи са абсолютно в унисон с народната мъдрост, фолк опит, идеи и принципи на популярната педагогика, по-специално традициите на семейството славянско или, например, роден чувашки образование. Нашите предци не са пуснати образование като едно действие, те просто са живели заедно, работи в хармония със семейството и майка му природа. Образованието е било направено живот. Фолк мъдрост съхраняват своите знания в песни, пословици, поговорки, в обичаите, традициите, предавани от поколение на поколение. 1

Основните фактори, на народната педагогика, съответно и обучение на населението са естеството на играта, дума, бизнес, комуникация, традиция, начин на живот, изкуството ...

Природата - това е къщата на баща си и двор, и Вселената, и световната пространство. Дори звездите в родината небето - местни. Припомнете си местни имена: "Bear" (големи и малки), "Млечен път". Звездите, те мига, блясък, цвят, прогнозират от времето, местоположението им е пътят към собствения му дом. 1

Човекът - част от природата, той е зависим от него. Човек не може да живее без въздух, вода, храна (храна от растителен и животински произход). Човек намира храна в дивата природа: събират плодове, гъби, лов на животни, риба улов. Човекът е научил специално за консумация от човека, да се развива културните растения (засети житните зърнени култури, да засадят зеленчуци, плодове). Той опитомен животните, които сега се наричат дома. Животните дават човек мляко, месо, яйца. За това животно хранене, грижи за тях.

Природата дава на човека не само храна. Дървета - строителен материал. Те се използват за изграждане на къщи, кораби, от които правят мебели, хартия и много други неща. Има много растения, които, които човек използва за лечение. От животински косата и кожата на лице прави много топло и необходими за живота на нещата. От характера на човек произвежда метални за строителни машини, въглища и петрол, да има светлина, топлина.

Nature има значително въздействие върху човешкото здраве: растения пречистване на въздуха на прах, вредни микроби обогатен с кислород; където много горещо, те осигуряват сянка; където суши на влажен въздух. Растения приятни за човешкото за своите цветя, листа. За да се отпуснете, лицето отива в парка, в гората, на реката. Растения красят човека жилището. Стайни растения са красиви и полезни, да направи дома си по-удобни и елегантни. Домашни любимци зарадват човека неговата всеотдайност и приятелско отношение. Човекът ги братя малък призовава. Грижа за домашни любимци и растения, човек се научава да бъде добър. Комуникация с тях подобрява настроението му.

Човек иска да научи за света, природата. Той наблюдава живота на растенията и животните, да ги учи. Много градове имат зоологически, ботанически градини. Има животни и растения от различни части на света, и всеки може да ги опознаят.

Но не само характера на правилния човек. Човекът, също се нуждаем от природата. Без грижа природата няма да бъде спасен. Човек трябва да се научи да се грижиш и икономично използване на всички

даване на природата. Но не всички хора са готови и способни да се грижат за природата, те не винаги знаят как да се направи правилното нещо, за да й помогне. И тогава природата започва да умрат, а след това започва да страда и хора.

Човекът отдавна е търсене на начини и средства за опазване на околната среда. Хората са създали светилища, където специално защитени редки животни и растения. Има забранен лов, бране на горски плодове и семена. Живот в безопасност, машини, съоръжения и животновъдството и се установява в други местообитания.

Човек трябва да се научи как да общуват с природата: научат правилата на поведение в него, както и мерките за сигурност. Но да знаете всичко това не е достатъчно, хората трябва винаги да правят добри дела в природата.

Но това, което довежда до природата на децата, които живеят в дома за сираци? Това ги заобикаля? Заедно те имат с природата, или далеч от него? Тези въпроси трябва да се запитате всеки ден, а отговорите идват на ум изтощително.

В моята работа, аз често говоря с моите ученици за природата, нейните стойности за човешкия живот, не само на vospitatelskih часа, но в обикновени разговори. Децата се учат стихотворение за това, да се научат да спазват неговите промени в зависимост от времето на годината. Но това не е достатъчно, за да се гарантира, че всички деца са имали това, което природата прави за живота си. Разбира се, децата са заедно с природата, я научили уроците от които се нуждаят, за да се установят в гората в дървена къща, където те ще живеят с родителите си и се учи от живота си. Найтингейл щеше да ги научи песни, лисица и вълк, мечка гимнастика търпение, упорита работа, катерица, пчелен мъдрост, билки и цветя на любовта. Forest свиня с родителите да обучават учениците си как да се оре земята и сеят пшеница, ръж, растат картофи, лук и ряпа. Всички те са се научили какво цената се дава всяка зърно, всеки зеленчук, всяка част от месо и риба, че с такова презрение и нежелание не искат да имат деца в жилищния хранене. Децата не ядат, и работата на други лица, които пристигат в кошчето. Но това е само една мечта ... Всичко това има за нас, учителите от училището преподават - училище-интернат. Трябва да се научим всеки ден. Зърно от зърно, парче по парче, а не винаги с желаните резултати: в действителност, с изключение на учителите на децата имат родители и околната среда на дома си, който се абсорбира от детството в техния начин на поведение с природата, нейните дарове и човешки труд.