Майсторски клас за експериментиране доу на учителите "
Ирина Ivanchenko
Майсторски клас за учители "Експериментирането в предучилищна възраст"
Той подготви и проведе от учителя:
Ivanchenko Ирина Владимировна
Насочете. Повишаване на нивото на знанията и уменията на учителите в начина на извършване на тестове и експерименти с деца в предучилищна възраст.
• Запознайте със специални знания и практически умения в областта на научните изследвания и експерименти.
• Събиране и обмен на опит в преподаването на тази тема.
• Повишаване на нивото на уменията на учителите.
• Създаване на положителен емоционален климат на учителите.
Бебе експериментиране - чудесно средство за интелектуалното развитие на децата в предучилищна възраст.
Според много учени "в работата на експериментиране, едно дете действа като един вид изследовател, действат от свое по различни начини към околните обекти и явления, за да се по-добре познание и развитие."
Процесът на познание - творческия процес, както и нашата задача - да се подкрепя и развива интерес на детето в научните изследвания, открития, да се създадат необходимите условия за това.
В резултат на това организацията на детски експериментиране. може да се заключи, че децата се развиват познавателни дейности, има интерес към дейностите по търсене и проучване.
Разширяване на хоризонтите, особено обогатени с познаване на живата природа на взаимодействията, които се провеждат в него; върху неодушевени предмети (вода, въздух, слънцето, и т.н. ...), както и техните свойства; за свойствата на различни материали (каучук, желязо, хартия, картон, стъкло и т.н. за прилагането на лицето в дейността.
Деца показват умения да планират дейността си, способността да се правят хипотези и предположения, валидира и правят заключения.
Разработване на личностни черти. независимост, инициативност, креативност, когнитивна активност и всеотдайност.
Експериментът е детска интерес към изучаването на природата, като ги насърчава да придобият нови знания.
По този начин, ние заключаваме, че експериментиране като специално организирани дейности допринасят за създаването на ясна картина за света и деца в предучилищна възраст на базата на културно познание за света около тях.
Основното предимство на прилагането на метода на експерименти в детска е, че в хода на експеримента:
• Деца се получи реална представа за различните страни на обекта, който се учи и връзката му с други обекти и с околната среда.
• Налице е спомен за обогатяване на детето, активен мислите му.
• има умствени способности натрупване на средства.
• Създадена независимост, целеполагане, способността да конвертира всякакви обекти и явления, за да се постигне определен резултат.
• Разработва емоционалната сфера на детето, креативност, работни навици се формират, засилена здраве чрез повишаване на общото ниво на физическа активност.
Правилата на експериментите.
изследователска дейност технология дава възможност на детето да намери отговори на въпросите "как" и "Защо?". Но за това е необходимо не само да се осигури оборудване за научни изследвания, но също така и за създаване на проблемна ситуация, решение, което ще доведе до откриването на никакви закони, явления, свойства.
Той препоръча да се придържат следната структура в експериментите:
1. отчет на проблема;
2. Търсенето на решения на проблема;
3. провеждане на наблюдение;
4. обсъждане на резултатите, наблюдавани;
5. Съставът на заключения.
Когато се въвежда изследването само технология, проблемът се определя от учителя. например. "Как да се освободи капчиците лед?". После слушам различни отговори и им предлага да се провери. Заключения коригирани и се записват в дневника.
Когато тази задача е разработена, децата могат да се дават свободата да избирате проблемите и начините за решаването им. На този етап, специално внимание се обръща на индивидуална работа с двете деца в затруднено положение и деца засегнати.
В подкрепа на интереса към експериментиране някои проблемни ситуации са формулирани от името на героя на приказка. По този начин, на ъгъла на експериментиране може да "живее" Wise Owl от името на което се предлага работа. Веднъж децата могат да намерят плик със семена от фасул и грах, както и на работни бележка. "Обяснете, че се появява в началото. корен или стрък? ".
Децата решават какво да експериментирате с необходимостта от прозрачност и капацитета на вода и да обясни защо. След това, прилагането на различни изпълнения. Някои момчета просто изливам вода на семената, някой ще използва памучен тампон и поставете семената между тях. В резултат на това децата да сключват кълняемост технологии (във вода семената гниене, сухи тампона са си отишли и поникнаха само във влажна, както и факта, че в началото там е коренът, стъблото и след това продължителността на експеримента. - 12 дни.
По време на игри - експерименти разширени сетивен опит на деца в предучилищна възраст и обогатява своя опит. Опит да допринесат за развитието на качества като организация, дисциплина, точност, отговорност и последователност.
Как да си направим площ от експерименти?
В групите ние създаваме ъгли експериментиране. където децата могат да извършват различни експерименти себе си, и с помощта на учителите.
Пространствената група трябва да се организира, както razgrani-chennyh зони ( "tsentpy", "ъгли". Оборудван с голям брой време Wiwa материали (книги, играчки, материали за творчество, раз-vayuschee оборудване и др.) Всички елементи трябва да са налице деца.
Задачата за създаване на ъгъл е съвсем проста. Основната и скъп експонат тук е просторна библиотека с много рафтове, покупката на които се извършва без участието на родителите. Ако това не е там, а след това можете да използвате всеки маса или скрин, екран.
Прието стандарт не съществува, но във всеки ъгъл на контейнера трябва да бъдат запълнени с пясък и вода, където децата да открият свойствата на тези вещества. Можете да намерите материала за регистрация като ъгъл на земята, глина и дървени стърготини. При контакт с вода, те дават различни свойства. Различни камъни, тръби, конуси и други позволява на децата да получават информация за имоти, като плавателност и др.
За да се провери степента на течливост и други свойства на материалите изисква различен капацитет - чаши, кофи, бутилки. Боя за лед и вода - всичко това просто и достъпно оборудване, което не се нуждае от капиталови инвестиции. Глобус, микроскопи и фенери, използвани за обучение вече с по-големи деца.
Експеримент 1: "Моята весела, призовава BALL".
Цели. Дайте идея за това какво светлинни обекти не само да плуват, но също така може да "скочи" от водата; развие изобретателност, внимание, наблюдение.
Оборудване. вана, малка гумена топка, тъкани, моливи, хартия (за всяко дете).
В хода на експериментите
Изявление на изследователския проблем.
Mentor предлага на децата да играят на криеница с топката инча
Caregiver поставя проблемен въпрос. "Има топката ще потъне във водата?" (Спекулация деца)
Деца под ръководството на учител мачкам топката в ръцете си.
Caregiver. Какво е това? (Еластичната, слабите).
Понижава във ваната с вода.
Какво се случва с една топка, защо не е удави? (Light Ball)
Децата са потопени топка на пода на резервоара, малко задържа ръката му и внезапно освободен.
Какво се случи с топката? (Топка скача на повърхността на водата).
Определяне на резултатите от експеримента.
Деца правят скици.
Заключение. Топката е пълен с въздух, че е лесно - светли обекти не потъват. Вода избутва леки предмети върху повърхността.
Експеримент 2: "Научете всичко за себе си, топката."
Цели. Въвеждане гумени качества и свойства; научат да се установят връзки между материала и начина на неговото потребление.
Оборудване. Балони (две завишени, изпуснати един, ръкавици, scrunchy.
В хода на експериментите
Изявление на изследователския проблем.
Научен ръководител носи на групата на балон.
Caregiver. За да посетите нас лети на балон. Той иска да говори за това, тъй като самият той не знае нищо. Помогни на топката, за да разберете това, което се прави на материала. (А гума крушка).
Caregiver поставя проблемен въпрос. "Гумата е различен от хартия, плат?" (Спекулация деца.)
Caregiver. Не надувайте много големи топки.
Докоснете топката. Кои гуми?
С помощта на различни дейности на децата да разберат, че каучукът е мека, гладка.
Покажете колко малко може да бъде топка. Децата се изпуска от топката.
Caregiver. Не, не, децата, топката не са съгласни, възмутен, го помолиха да мамят.
Надува балона и предоставя на всяко дете, те се издуват с въздушни топки.
Ако топката се разтяга, тогава какво да кажем за свойствата на гума, ние говорим за? (Каучук еластичност).
Децата казват, че топката, тя се нарича балон, тъй като има във въздуха. Топката, с помощта на преподавателя "предлага" да се измие с вода. Деца измият топката, опитвайки се да разберете какво е най-мокрите гуми.
Сравнете това с хартия, плат. (Хартията е мокър, разкъсан, влажна тъкан, но не се счупят.)
Избършете топката, и то отново става суха. Погледнете вътре в топката.
Ако водата се озовали там? (Не са включени).
Гумени е вода, това означава, че е - водоустойчив.
Mentor разговори не пускат водните обекти, които са мъж от гума. гумени ботуши, например, са под дъжда, сложи гумени ръкавици на ръцете си, когато миене на съдове и ръцете остават сухи и чисти.
Деца под ръководството на учителя за провеждане на експерименти с ръкавици. ги сложи на ръцете и ръцете му се понижава във водата, след това извадете ръцете ръкавици останаха сухи.
Ball "предлага" деца, наречени неговите приятели, които също са направени от гума. Деца списък изделия от каучук. Ball казва сбогом и "мухи".
Определяне на резултатите от експеримента.
Деца рецитират свойствата на гума.
Заключение. Гумени мека, гладка, еластична, опъната, че е водоустойчив.
Експериментирайте 3. "стръв ICE"
Оборудване. Piala с вода, кубче лед бележка сол.
В хода на експериментите
Изявление на изследователския проблем.
Mentor предлага на децата да проверят възможните-дали на косъм да се оттегли от воден лед куб, без да намокряне на ръцете.
Caregiver поставя проблемен въпрос. "Как може да плъзнете леда?" (Спекулация деца.)
Caregiver. 1. Долна ледена вода.
2. резба разположен на ръба на стъклото, така че в единия край лежи на кубичен лед плаващи на повърхността на водата.
3. могили леко в ледена сол и изчакайте 5-10 минути.
4. дръпнете свободния край на конеца, и да вземат кубче лед м от стъклото.
Заключение. Sol удря леда, се загрява малко малка част от него. След няколко минути леда охлажда замразяване резба.
Насочете. Въвеждане на деца до природния феномен - вулканът, причината за неговото изригване.
Материал. Картината с изригването на вулкана; палети, картон; сода, оцет; суха червена боя, течност за почистване; листа хартия (или подложки наблюдение фиксиране, пастели; супени лъжици.
Лепило конуса на дебел картон. Вмъкната вътре в конус празен буркан. Сложете в буркан 1 чаена лъжичка сода за, сухо червено мастило (не съжалявам) и малко течен бодното. И сега внимание! Това ме течност със специален знак. Този оцет, и се изсипва тя може да бъде само за възрастни. Добавям малко оцет. Какво да гледам?
Заключение. При смесване на различни вещества, химична реакция настъпва.
Майсторски клас за деца от предучилищна учители "Магията на есента" Мастер - клас за деца от предучилищна учители на тема: "Магията на есента" Slide 1. Цел: речта си, бих искал да започна, като изразя страхотно.
Майсторски клас за учители, "Чуйте всички уши" майсторски клас за учители, "Чуйте всички уши." Тема: "Въвеждане на деца в предучилищна възраст с елементарни свойства на звуци." Цели и задачи на майсторския клас.
Майсторски клас за учители от експерименти с различни материали "Journey лисица" Общински бюджет предучилищната образователна институция "Детска градина комбиниран тип №38" майсторски клас за учители.