Куприянов Борис, портрет студио и с детски асоциации, списание "Училище по мениджмънт» № 21

Италианската студио от латинската studeo, което означава "работи усилено, направете, кабинет." Думата първоначално означава специално оборудвана стая, студио художник, който е работил с него своите ученици.

"Студио" - това е част от група млади художници (актьори, художници и т.н.), обединени от общите възгледи за изкуството. Често техните идеи са нови за времето си, алтернатива на приетите естетически идеали. В този случай, студиото осигурява стипендия от съмишленици, както и неговите дейности са фокусирани върху представянето на нова концепция за художествено общество.

В древни времена, в студиото може да се счита примери за образование шамани, свещеници, лечители, както и всякакви други квалифицирани хора, които биха могли и са били в състояние да направи нещо, което не е на разположение на абсолютно мнозинство от населението. Тази практика стана около нерешените техния Майстор - художници, учени, инженери, лекари и т.н.

Първият известен пример за студио в древния свят - затова специалните училища на мисълта, посветени на музите, и се нарича Museyon. Това, преди всичко, Академията на Платон и Аристотел лицей, е двете колеги учени и религиозни асоциации, научни институции и места за поклонение на музите, богините - покровителка на изкуствата и науките.

Животът на тези общности, както и на Академията Лицея, включени съвместно присъствие, на която всички слушаха лекции или учители, присъстващи на разговорите, притежавани от тях, вместо да участват в религиозни церемонии. Съвместно характер различен и приятелска страна, която се проведе по време на празненствата след изпълнение на жертви. Ядрото се счита за специално образование (на Сократ) метод предполага висока степен на толерантност, на духовния суверенитета и свободата на избор.

В днешно време думата "студио" се използва най-вече се отнася до чисто творчески предприятие (студио, музикално студио, и т.н.). Тя разполага с екип, който съчетава дейността на образователни, експериментална и производствена задача. Това обикновено е екип от сътрудници, свързани с определен светоглед, единството на идейно-художествени принципи. Студиото е на стойност независимо от институцията за подготовка на професионалисти (художници, скулптори, и т.н.).

Studio като един вид детски асоциации в папуняка може да се разглежда като:

Какво е в студиото?

Образователни функции в асоциация студио Udodov разделени на три нива (високо, средно, основа).

Най-високото ниво на учениците постига за дълго време участва в детския студио на живот, и включва:

студент ориентация на екзистенциални, универсалните ценности (живот, свобода, демокрация, красота - хармония, научната истина, за самоизява, знания);

разработване на общи способности, които определят успеха на дадено лице в най-различни дейности (умствени способности, финес и прецизност на движенията на ръцете, разширено с памет, перфектно реч, таланти в областта на междуличностните отношения), развитието на творческите наклонности;

постигането на личност, която началната точка е признаването на един от хората, учители, различни от всички останали; като се започне от първоначалната наставника, завършил придобива свой уникален (за VV Matskevich).

Средното ниво на образователната функции студио включва:

развитие на критично мислене, разработване на методи за проектиране и изпълнение на ценни отношението към себе си и света, независима и смислена позиция, развитието на рефлексивност;

прелитане над адекватно разбиране на техните възможности в различни творчески дейности.

Поради прекомерно потапяне ученик студио комбиниране на работата може да има трудности при взаимоотношения с връстници. Следователно става дума за личен педагогическа помощ не са насочени само към насърчаване на самоопределение, но и за насърчаване на сътрудничеството в различни сфери на живота, като оптимизира ученик комуникация в официални и неофициални групи.

Като най-проста (когато студентския съюз в дейността на студиото) е значително засегната от тежестта на неговите способности. Тук има ясно разделение на двата вектора: образование в студиото на талантливи деца и деца, които нямат ясно изразен талант в областта на творчеството.

Друг подходящ за тип студио на даровитост е творчески, което се изразява в латералното мислене, по-специално, често са различни от другите, погледнете на света по особен поглед към света.

Какви са в студиото?

Студио модел DOD напълно отразява: детско музикално студио, изследователска асоциация на местния фолклор, станцията на младите природолюбители, студио за дизайн, асоциация на младите техници, изобретатели, театър, поп, фолк и етнографски студио и така нататък.

Нека да ги разглеждаме отделно.

1. Научният. Животът е детска студио е подобен на работата на изследователската лаборатория, експериментална ферма, биологична станция и т.н. Той е построен на комбинация от следните ценностни ориентации:

- рационализъм, т.е. убеждение във върховенството на разума и да се рационализират мисли за незабавното преживяване в живота;
- стойността на човешкия когнитивната дейност, способността си да разсъждават, учене значението и връзката на явления, размер на законите на света, обществото, и съзнателно да намерят подходящи начини за преобразуването им;
- предимството на истината - идеала на знания, което се състои в съвпадение с реалността възможно, в правилната смисъл на думата, познаване на обективната реалност;
- научен детерминизъм, т.е. вярата в редовна връзка и причинно-следствената връзка на всички явления.

2. Чл. Студиото е един вид отражение или музикално драматичен театър, оркестър, ансамбъл, сдружение на художници и могат да бъдат разбрани чрез следните ценни аспекти:

- естетика, да се съсредоточат върху областта на художествената дейност на хората;
- приоритет на сетивното възприятие на заобикалящия ни свят;
- моралното лайтмотив - спазване на етичните принципи на доброта, справедливост, милост;
- творчество, е важно да се генерира нещо качествено ново, характеризираща се с уникалност, оригиналност (оригиналност, нечести) и социално-историческа уникалност.

Животът е такъв студио проектирана по такива стойности, базирани, като например:

4. Техническо. Тук, казват експерти детски техническо творчество и създаване на материални обекти в него, чрез които се развива специален тип мислене. Обектите са хардуерни, продукти, съоръжения, оборудване, обучение, инструменти и др. Основните методи са за рисуване, дизайн, модел и техническа и образователна експеримента.

Децата живеят студио?

Системи за наблюдение и познаване на големия обем на научната литература се предполага, че животът на децата студио се характеризира с такива качества:

специална атмосфера - евристичен среда (тук често практикуват експерименти, повтаряща се опити за решаване на творческата задача по различни начини, неконвенционални средства);

възникването и съществуването на ярките inobytiynosti отврати от обикновения свят (драматични, хореографски музикално произведение; разтвори съответните проблеми от научните изследвания; специфични отношения от общ интерес);

висока степен на собствена вътрешна свобода от общността, понижаващи стойността на официалните партийни взаимоотношения, еманципация;

богатство придобито от дълго размисъл, твърди, старание репетиции, търсенето на спорни решения, особено емоционален начин на живот с въображение заченато по време на съвместна творческа дейност.

Специфика на студиото асоциация поддръжка се състои в съчетаването на решението на образователни, експериментални и производствени задачи. Студиата са много разнообразни в DOD. Те се развива:

духовни и практически дейности (музика, изобразително изкуство, театър, дизайн, журналистика, ролеви игри);

знание (исторически, местната история, естествени науки и други видове изследвания);

обектно-практическа дейност, която служи като спътник и служи основно.

Като правило, всяко студио е една дейност, която може да бъде достатъчно сложен (дизайн, театър), или животът й е изграден като интегриране на научните изследвания (етнографски), изкуство (етнокултурна симулация, визуални изкуства). Едно от правилата за атмосферата в студиото става стимулиране асоциативен мислене. Сред обстоятелствата на успешното функциониране на важно място за създаване на "стрес зони" съперничеството.

Следователно, правилата и нормите на взаимните отношения могат да бъдат характеризирани като мениджър отношения и подчинен, интерес към продукта на дейност (професионална и стажант, майстор и ученик, научен съветник и изследовател).

Характеристики на учителя и отношението на детето към условията на студиото (за Kornetova GB) е както следва: ". Учителят по отношения - детето въз основа на инсталацията, съгласно който инструкторът знае най-добре какво домашния си любимец, отколкото зеницата на и организира неговото движение (развитието на) им към конкретни цели за обучение. Ментор се стреми да изгради модел на учебния процес, който ви позволява да не се правят на студент образователна цел изрично, а не да се докаже, а напротив, внимателно се скрие със сигурност водещите си позиции в управлението на образованието на организацията за дете. Учителят се стреми да създаде чувство за независимост и отговорност за това, което се случва с него на едно дете, организацията на учебния процес от страна на учителя не е там (или почти не съществува) тях. "

Тя може да се разглежда като важна характеристика на това студио като учител ученик и идеализация на неговото дело; благодарение на определени нейните дейности и хора получават супер-стойност, идеализацията им на източника и ядрото на организацията на тази опция образование прави.

Както IP бележки Иванов, прогресивен образователен връзка може да съществува в три форми: менторство, или разумно (целенасочено) настойничество, като другар и творческо сътрудничество. Най-висшата форма на прогресивен образователен отношения в този случай е творческа общност на учители и ученици.

Как е животът на детското студио?

получаване и стартиране;

най-високата точка (обучение и демонстрация на резултатите);

рецесия и очакването на появата на една нова идея.

Оказва се, един вид синусоида, където най-високата точка - това образователно събитие.

Образователни събития могат да бъдат фиксирани на различни етапи от жизнения цикъл: дизайн концепция, решение на сложни творчески или интелектуални задачи, подготовка за демонстрации, представяне на резултатите, обобщаване.

Надявам се, че на децата боядисани портрет студио ще ви помогне преподаватели допълнителни образование, методисти и мениджъри по един по-ясно разбиране на своята професионална дейност.

1 евристични - непредсказуемост на речевите актове, които не могат да бъдат предвидени.

2 интериоризирането (френски interiorisation, географска ширина вътрешните работи - .. Вътрешен), преходът от външната страна навътре.

3 Интроспекция (от латинската Introspecto -. Погледнете вътре), същото като самоанализ.