КТП образователен процес въз основа на организацията на работа с родителите по време на периода

Алла Zelikova
QFT образователен процес въз основа на организацията на работа с родителите в период на приспособяване

В момента в масова практика на предучилищното образование ispolzuyutsya_3_ Основни принципи на учебния процес. обучение; "Предмет на околната среда; Комплекс тема.

Трябва да се отбележи, никой от тях всъщност се случва в ранна детска възраст в чист вид, в съчетание с едно или две други принципи. Преди въвеждането на модел ФЖТ обучение е най-често и традиционните за българския предучилищното образование. Като част от преподавателя за обучение модел провежда класове на дневна база, която, всъщност, са адаптирани към нуждите на децата в предучилищна уроци, за да се запознаете с околната среда, математика, говорното развитие и други "предмети". Въпреки включването на методите и техниките на играта, безплатна организация за деца. същността на образователен модел не се е променила, като основен компонент е и ефект на възрастен дете, а не на взаимодействието и сътрудничеството.

Въпреки това, принципът на предмета на околната среда се прилага за организацията на независима дейност на децата. Той предвижда редица дейности за интереси на всяко дете.

Принципът на рационалност - се разбира способността да се идентифицират такива методи и форми на организация на учебния процес. която позволява в рамките на определен период от време (ден, седмица, месец), без да се претоварва децата получават в резултат на качеството - усвояването на затворници материал.

Комплекс тематичен принцип на учебния процес има няколко предимства.

При организиране на учебния процес е необходимо да се гарантира единството на образователната. разработване и обучение цели и задачи, "в този случай трябва да се разглежда цели и задачи, като се избягва претоварване на децата, необходимата и достатъчна материал е най-близо до разумен" минимум ". Изграждане на образователен процес на принципа на клъстера на базата на интеграцията на образователни области дава възможност да се постигне тази цел.

Изграждането на целия учебен процес около една централна тема предлага чудесни възможности за развитие на деца. Теми помага в управлението на информационната оптималния начин. Предучилищна възраст има множество възможности за практикуване, експериментиране. развитието на основни умения. концептуално мислене.

Въведение, подобни на тези при различните възрастови групи се постига единството на образователните цели и приемствеността в развитието на децата в цялата предучилищна възраст, органично развитие на децата в съответствие с индивидуалните им възможности.

Според комплекс тематичен принцип на изграждане на образователен процес, решаването на проблеми в образованието се случи в съвместната дейност на възрастни и деца, както и самостоятелната заетост на децата. Провеждане класове като основна форма на организация на учебния процес, е препоръчително да възраст не по-рано от 6 години.

Комплекс тематичен принцип ни позволява да се променят и да се подобри учебния процес в предучилищна възраст. Основната образователна програма на нашата детска градина е проектиран модел на учебния процес (а диаграма на последователността на планирането на образователната дейност) и планиране перспектива политематичен за година и лятна почивка периода училище за младши и старши училищна възраст. тематичен календар за планиране се извършва в съответствие с лексикалните теми, повтарящи се от година на година. Изборът на теми взехме предвид интересите на децата, задачата за развитие и образование. текущите събития и значими събития (сезони, почивки). Такива като "Есен в гостите дойде при нас", "My; семейството си. " "Птици от съседите." общо 16 теми за учебната година и 13-спестяване и отдих период. Според дългосрочния план се дава на един предмет в продължение на поне две седмици.

В допълнение към предаде-тематично планиране в предучилищна възраст, разработена примерна диаграма на последователността на образователни дейности, което е описано в детайли всяка тема Планиране тематичната седмица, се извършва в съответствие със следния план. Формулирането на задачите за работа с деца в съответствие с програмата за всяка възрастова група.

Изборът на съдържанието на учебния материал на програмата. Изборът на форми, методи и техники за работа с деца по прилагането на целите на политиките; Подготовка на оборудването. Необходимо е да се прецени какви промени трябва да бъдат направени в групата среда предмета разработване (изложения, пълнене центрове дейност, въвеждане на нови елементи, игри и др. Г.).

Реализация на комплекс тематичен образователен модел в нашето съоръжение осигурява богати детайли развиваща се среда. Всеки от предучилищна група оборудвани центрове за дейност, които са насочени към организиране на различни видове детски дейност и отговарят на десет области на образованието, посочени в ФЖТ.

Взаимодействие на образователни институции със семейството с въвеждането на ФЖТ отвежда на нови, по-мощни значение. Следователно, трябва да променя съдържанието на сътрудничество, като се има предвид сложната тематичен планирането на учебния процес в предучилищна възраст.

Всеки предучилищна институция има свои собствени характеристики, поради което работата и изгражда. избор на най-ефективни за създаването на форми на взаимодействие със семействата на учениците.

В практиката на нашата детска градина са широко използвани от визуалните информационни форми на комуникация с родителите. Комуникацията се извършва индиректно - .. Чрез информационни щандове, подвижните-папки, панаири и т.н. Има два информационен щанд, разположен на входа, която има за цел да информира родителите за темата на седмицата в детската градина. през която минава детска градина. На същото място на консултации, игри, стихотворения за уроци с деца и други интересна информация по темата. В допълнение, всяка група в ъгъла родител, също има седмична актуализация в съответствие с темата на седмицата.

На традиционните конференции родители и учители възпитатели напредък запознае родителите с темите. които са планирани в квартал, който минава на срещата. Оферта материал, който може да обогати знанията на децата, да работят по темата на седмицата се извършва не само в детската градина, но и продължава в домашни условия. Привличане на родителите да се създаде среда, в развиващите се да продължим с темата. Освен традиционните родителски срещи. активно се въведе тематични срещи с децата си.

В края на някои от тематични седмици в детска градина провежда забавления, почивка и свободно време с родителите си. Задържането тържества в детската градина е много по-интересно, когато родителите не са само зрители. и активни участници. Например, седмицата ", защитниците на Отечеството", заключава ден "Баща ми Soldier". в активното участие на папата на нашите ученици.

Един от най-популярните форми на взаимодействие със семейството - това е състезание и изложба на детски творби. извършва заедно с родителите. Например, при тематичната седмица, "Есен посещение дойде при нас", за да се организира изложбата "Подаръци на есента" съвместно занаята на деца и родители от естествен материал.

Модерна детска градина не може без иновативни технологии във взаимодействието със семействата на учениците. За тази цел, тя е създадена детска градина сайт, страниците на което родителите могат да се запознаят с темата на седмицата, на която работата на детска градина. в удобно време, за да прочетете съветите и опознаването на практически материали по темата, да се запознае с доклада за провеждането на най-интересните резултати от дейността по темата на седмицата.

Презентация за учители "Организация и планиране на учебния процес в съответствие с ФЖТ" представяне "Организация и планиране на учебния процес в съответствие с ФЖТ", създаден след освобождаването на Ордена на министерството.