Консултация за индивидуален подход към децата в класната стая, безплатен, социална мрежа

Уроци заемат малка част от времето в дневен режим на детската градина, но тяхната образователна и развиваща стойност не е много голям.

В класната стая рафинирани, разшири и задълбочи представителство на децата на обекти и явления от живота около себе си. Дори придобият нови знания, придобиване на основни логично мислене, като прости изводи и практикуване на способността да се изразяват своите мисли последователно.

Както можете да упражни, децата развиват възприятието, доброволно внимание, памет, въображение, подхранвана воля, дисциплина, постоянство, упорита работа, чувство за общност.

Уроци допринасят не само интелектуално развитие, но също така имат положително влияние върху формирането на личността на детето. По време на обучението на детето се правят някои психически или физически труд индивидуално. За дадена операция се изразходват индивидуални усилия, така че в класната стая като цяло работата с екипа нуждае от индивидуален подход към децата, това дава възможност на всички деца да овладеят програма материал.

Индивидуален подход в класната стая помага да се разкрие самоличността на детето, което е отразено в характера на мисловните процеси на паметта, вниманието, инициативни, креативност, че усвояването на нови материали, като всеки от тях показва различни интереси и различни начини, използвайки знанията си.

Планира се по отношение на образователните работа тематични класове, е необходимо да се планира и индивидуална работа: например, за да се определи кои от децата да попитам някой, който да задам един прост въпрос, да даде по-лесно или по-трудно задача. Чрез определянето на говорещи децата също трябва да се подхожда строго индивидуално, това се отразява на дейността на децата в клас и производителност.

След обучение започва въз основа на индивидуален подход, тихи, срамежливи, запазени, плахи, нерешителни деца стават все по-активни, общителен. Такива деца възпитател, на първо място, трябва да бъде поставен на

Мен, сключи колективен. Такива деца не трябва да се нарича първата, и чрез обаждане, първо трябва да се задават въпроси за това, което са научили добре и постепенно се премести в нова, по-трудни материали. Добро използване на техники за игри, те допринасят за развитието на дейността на внимание, преодоляване на колебание и увереност в своите способности.

Много важно индивидуален подход към децата и че бавно върху развитието, не е възможно да се помисли тях като глупав и мързелив, защото те имат много положителен. Те са внимателни, учтиви, послушни, добродушен. Въпреки че те са бавни за храносмилане, но твърдо държи всичко в паметта. Индивидуалният подход да се забави децата трябва да спазват търпение и не бързат да отговоря, не прекъсвайте, не ги наричам първа да донесе увереност за насърчаване на техните отговори.

Необходима е и индивидуален подход към които лесно се вълнуват невнимателен, необуздани децата могат да ги повтарят, за да предложи учител насоки да се съсредоточи вниманието си към обяснението на необходимостта да се свържете с него лично: ". Иля, Амир, слушайте внимателно, а след това повторете горната" Това е един много прост и ефективен метод, тъй като помага на фокусиране на вниманието върху инструкциите на учителя, помага им да се помни, предупреждава необмислена реакция.

Ако бебето е пасивен това най-полезно да се предизвика в класната стая. За този доставчик трябва да ги накара да мисля за неговия отговор, свикнали да се отрази. Постоянно, приятелско отношение и насърчение за най-малката успеха, вълнуващо - това трябва да бъде индивидуален подход към пасивни и плашливи деца. Но вниманието на учителя трябва да не е натрапчива, тъй като някои деца се колебаят.

Индивидуален подход към нуждите на работодателите и активни деца, трябва да се поддържат и развиват своите способности, инициативност и интерес към уроци. Като се има предвид нивото на интелектуалното си развитие, е необходимо да се даде по-нататъшното им усложнява задачата, за да ги направи по-трудни въпроси. Можете да ги покани да се коригират грешки другари.

Обща методичен инсталация в прилагането на индивидуален подход в класната стая да остане същата и да практикуват продуктивна форма (рисунка, моделиране, приложение, строителство, ръчен труд).

Благодарение на тяхната конкретна форма на организация и методология на възможност за упражняване на индивидуален подход значително се увеличава: учителят в класа може да дойде при всяко дете, за да видите работата си, дава съвети, да насочва развитието на творческата си визия и да ви помогне в усвояването на техническите умения.

Индивидуалните особености на децата трябва да се ръководят от тях и за сядане в класната стая, при определянето на всяко място на масата. Така че е необходимо да се вземат предвид особеностите на тяхното физическо, психическо развитие и поведение. Ако детето е понижила слух или зрение, тогава определено трябва да постави близо, че той може да се види и чуе добре. Те изискват постоянно внимание и много мобилни деца неспокоен. Те също трябва да се засаждат по-близо. Не е далеч от учителят трябва да седи тихо и пасивни момчета. Ако е необходимо да се помисли за сядане и приятелски отношения с деца, но все пак на първо място трябва да се ръководи от педагогически цели, изберете съседи на масата, на базата на възможностите на тяхното благотворно влияние върху един от друг.

Има значението и на правилното подреждане на маси, учителят трябва да поддържа всички деца в зрителното поле, можете да ги подредите във формата на буквата "П", шахматно. т. г.

Диференцираното индивидуален подход в процеса на работа е едновременно средство за обучение и образование. Важно е да не се грижи за децата също да помогне само тогава, когато е необходимо, за да не се потискат тяхната независимост и инициатива.

Creative задача възпитател - далеч от общия арсенал от това, което е най-ефективно в дадена ситуация, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на, прояви в поведението на детето.

Разбира се, работят по прилагането на индивидуален подход към децата - това е трудно, изисква педагогът и търпение, и безкрайни творчески търсения. Но ако това е в основата на цялостната учебно-възпитателния процес, неговата ефективност е значително подобрен.