Консултация по темата за това, което трябва да знаете за детето 5 - 6, възраст, безплатно, социална мрежа

Пет години и е забележителност, в смисъл, че децата се появяват произволни като новия специален качеството на основни психични процеси - внимание, памет. Сега детето вече може да вземе и да се опита да изпълни задачата, да се помни, да се съсредоточи. Препоръчително е да се започне да се прикрепя към всяка дейност, която изисква произволно движение: да преподават на елементите на различни танци, спортни игри, прикрепете към специфичните спортове. Активно подобрена техника на основните движения. Възможността за доброволно контрол на поведението, емоционални реакции проправят пътя за създаването на култура на поведение на обществени места, на масата, по време на парти, и така нататък. Н. Развитието на правилата на формалната реч учтивост, благоприличие. В работата с деца от този момент е препоръчително да започнете да използвате работата на пробата, за да играят и да работят за устни инструкции. В по-старата предучилищна възраст, децата започват да се научат правилата на играта. Тези игри са много важни за преодоляване на незрялост и егоцентризма. Board, писалка и печат, игри на открито изискват детето не само представяне на поведението на чужди норма - правило, но и способността да играе, за да се признае за победен и да се примири с това, че в продължение на много деца първоначално представлява голямо психологическо трудност. Въпреки това е препоръчително да се разкриват на децата, каква роля да играе в живота на възрастните: това са правилата на безопасно поведение в ежедневието и в природата; правила за движение по пътищата; Правила за ползване на домакински уреди, и така нататък. стр., както и специални закони регулатори на човешкото поведение в обществото. Социализацията на детето предполага, че тя ще се формира представа за възрастни като лице, чието поведение също е в регулация, има своите граници допустими, приемливи и възможни.

До пет години от способността на детето да запази появява в съзнанието на верига от взаимосвързани събития. Това му позволява да vystraivatpredstavleniya на растеж в света и развитието на дивата природа на процеса на производство на всяко едно нещо, изготвяне на кулинарни ястия, и така нататък. Н. Детето се опитва да се възстанови линията на собствения си живот, не забравяйте, той е бил малко момче, задава въпроси за това на възрастните. Логично изяснят подробности за биографията му води до въпроса: "Откъде идвам?". На тази възраст някои деца там е въпросът за това какво означава да умреш, и там е страхът от смъртта. Много от децата се страхуват не толкова много, че те може да умре, тъй като смъртта на родителите си.

Както можем да видим, децата засегнати най-важните въпроси на живота. Те наистина се нуждаят от придружител, с когото да обсъдят въпроси, представляващи интерес за тях. Но това трябва да се направи в спокойна атмосфера и индивидуално. Маркирайте свободно време, за да слушате всяко дете, за да говоря с него за "живот", за да разберете какви въпроси се отнасят до него.

По това време има активно разбиране на живота ценности. Този процес протича успоредно с формирането и диференцирането на самочувствието на детето и изграждане на визия за бъдещето. Малко дете иска да порасне, за да живеят добре. Но какво означава това в днешния свят? Децата казват, че, като възрастни, те искат да бъде президент на банков директор, звездата на шоубизнеса. Когато го попитали какво биха направили, казват: вози голям красив автомобил, живеят в голяма красива къща, облечена в красива рокля. Преди двадесет години, въпросът за които искат те да бъдат, когато пораснат, децата са изброени професия бръснар астронавт, учител, лекар, ветеринарен лекар, огън и разбиране дали те съответно ще накара хората да красива коса, да лети в космоса, ще научат децата , за лечение на хора или животни, поставени от пожари. Самата идея за зряла възраст е неразривно свързани в съзнанието на децата е с работата си. Като дете играе при възрастните? Сложете на обувки на майка ми, тонирани устни, той взе една торба и мишка. Отидох "да работи". По този начин, по образа на бъдещето на модерния детето възрастен - често е образът на сферата на потреблението, а не на бизнеса. Това е сериозен проблем. Задачата на учителя и родителите - да насърчи детето си отново и отново се замисли за това, което той иска да направи, в това, което в сферата на човешките дейности ще се реализира.

Ние вярваме, че най-важните вектори на морално и духовно развитие - е: * акцент върху продуктивен и необходими за работата на други хора; * Ориентация към стабилен семеен живот; * Ясна представа за добро и зло, което да включва ангажимент към ценностите на справедливостта, истината, взаимопомощ, състрадание, уважение към живота на всяка твар, лоялност, доброта; * Уважението към възрастните; * Уважение към културата и историята на своя народ и за неговата страна.

В старши предучилищна възраст е необходимо да се направят значителни усилия за развитието на децата възможността да общуват и да си сътрудничат с връстниците си. Решението на този проблем включва създаването на най-различни ситуации на съвместна дейност на децата, по време на която ще възникнат необходимостта от хармонизиране и координиране на намерения.

Шеста година от живота е белязана от рязко увеличаване на сложността на емоционалния живот на детето и да го остави на поведението на повърхността в дълбините на душата му. Придобиване способността да контролира собственото си поведение, детето вече е в състояние да също - докато, разбира се, не е напълно -regulirovat проява на чувствата си. По-специално, той вече може съзнателно и умишлено скрие чувствата си от другите. Тъй като обхватът на интереса му - връзката между хората, той започва да се възприема по-фините нюанси на тяхното състояние на ума и отношението към него и помежду си. Това е истинска връзка се превърне в основен източник на радост и тъга на детето. Сега детето лее сълзи не е на първо място през фикция, и във връзка с разсъждения за това дали е момче или момиче обича, който иска да бъде приятел (или че любовта) Това е като всъщност майка или баща, добър дали всъщност учителят, и така нататък. н. Децата могат да изпитват чувство на съжаление и състрадание. Ако досега говорихме за емоционални състояния, чувства, настроение, сега ние с право може да се каже, че детето има трайни чувства и нагласи. Както можем да видим, в шестата година от живота, вътрешен, емоционалния живот на детето е претърпял огромна промяна в сравнение с двегодишна възраст. Сега състоянието на организма не определя напълно състоянието на ума на детето. Напротив, той може да се забавляват и да се чувстват горди от преодоляване на физическите трудности: "Нараних, но не плача", "и аз се уплаших, но аз не съм страхливец" (т.е. не промени мнението и поведението му под влияние на емоции ..! ).

Много е важно да се обърне внимание на шестата година от живота си за развитието на фини емоционални реакции на детето към красотата на заобикалящия ни свят. На тази възраст децата са чувствителни към цвета, формата, те могат да имат силно и непосредствено удоволствие да видя яркия пейзаж - поле от глухарчета през пролетта, ослепителната белота на първия сняг, безгранична шир на синьо море, красива музика, балет. Важно е да се създаде среда, в която децата ще получат тези жизнени, живот останал в паметта на впечатления. Много изследователи са склонни да вярват, че тя е жива картина, вижда в детството и отпечатано в човешкото съзнание, създаване на емоционално преживяване топли чувства на родината.

Пет години - възрастта на детето се идентифицират с възрастните хора от същия пол. Момичетата смятат, че са група жени, мъже malchiki-. Това е най-подходяща възраст, за да научим децата да традиционен мъжки и женски домакинския труд: момче с udo- на недоволство ще помогне на татко в гаража или копае градината, момичето - майка ми в кухнята или в засаждане и плевене. Имайте предвид, че по-ранните децата след пет години често се следват най-малките братя и сестри, да се грижи за тях и смята старши вече moschniki Както се вижда от домакинството. Преди тази възраст, децата от двата пола носели еднакви ризи, но сега момчетата носели панталони с риза и момичета - Сукмани. Момчетата имат изключителна нужда от майки и баби и учителки им подкрепа, застъпници и поддръжници видяха. Момичета, нуждаещи се от грижи и внимание, за похвала от родители и прародители и учители-мъже. Децата от петгодишни любовните и обектът на любовта може да се превърне в човек, независимо от възрастта. Децата са много уязвими и чувствителни към ирония. Следователно, за да се справи с чувствата си, трябва да е изключително деликатен. Момичето може да е много като приятел на баща й или съсед гимназист. Опитен мъка, желанието да се види обекта Choice да общуват с него, негодувание е сравнима със силата на първата любов в подрастващите. Заедно с любов идва ревност. Често, момчетата започват да ревнува майка си на баща си, и момичетата, напротив. Това води до агресивни атаки, предлага развод на родителите си, и така нататък. N