Консултации във връзка с предмета на ADHD диагностика, безплатно изтегляне, социалната мрежа на преподавателите

Татяна Николаевна Mineeva

Симптомите на ADHD в едно дете може да бъде една от причините за първично лечение на педиатрите и логопеди, логопеди, психолози патолози.

Класификация DSM-IV-TR определя ADHD като първично заболяване. В същото време, в зависимост от преобладаващите симптоми на ADHD са отграничени от следните форми:

Комбинирана (комбиниран) форма - има три групи симптоми (50-75%);
ADHD с първични разстройства на вниманието (20-30%);
ADHD с преобладаване на хиперактивност и импулсивност (около 15%).

За диагностика съгласно ICD-10, всички три групи симптоми трябва да бъдат потвърдени, включително най-малко 6 прояви на небрежност, за най-малко 3 - хиперактивност, поне 1 - импулсивност.

В момента на диагнозата ADHD се основава на клиничните критерии. За да потвърдите, ADHD няма конкретни критерии или тестове, основани на използването на съвременни психологически, неврофизиологични, биохимични, молекулярно-генетични, неврорадиологичните и други методи. ADHD диагноза е лекар, но учителите и психолози също трябва да бъдат запознати с диагностичните критерии за ADHD, още повече, че за да се потвърди тази диагноза, че е важно да се получи надеждна информация за поведението на детето, не само у нас, но и в училище или детска градина.

Характерните симптоми на ADHD

1. Нарушенията на вниманието.

Не дръжте внимание към детайлите, правят много грешки.
Трудно запазва внимание при изпълнение на задачите.
Не слушайте словото, адресирано до него.
Не може да се придържа към правилата и за разследване на случая.
Тя не е в състояние самостоятелно да планира, организира изпълнението на задачите.
Избягването на задачи, които изискват дългосрочни психически стрес.
Често губи неща.
Лесно се разсейват.
Показва забравяне.

Често прави неспокоен движение на ръцете и краката му, нервничи на място.
Не може да стои на едно място, когато имате нужда от него.
Често работи или се изкачва някъде, когато е неуместно.
Има тихо могат да играят безопасно.
Прекомерното безцелна двигателна активност е с постоянен характер, това не се отразява на условията на ситуацията.

Той отговаря на въпроси, без да слуша до края и не се поколеба.
Не мога да чакам реда си.
Това не позволява на други хора да ги прекъсват.
Приказлив, без да се смущава в реч.

В детството си, доста често sostoyaniya- "имитатори" ADHD: 15-20% от децата от време на време има външно подобен на ADHD поведение. Във връзка с това е необходимо да се прави разлика между ADHD с широка гама от условия, подобни на него само от външните прояви, но се различават значително за причините и методите за корекция. Те включват:

индивидуалните характеристики на личността и темперамент: характеристиките на поведението на активните деца не излизат извън рамките на възраст норма, нивото на развитие на висшите психични функции на добро;
тревожни разстройства: особено поведението на детето, свързани с действието на стресови фактори;
последствията от черепно-мозъчни травми, CNS, интоксикация;
астенични синдром в соматични заболявания;
специфични нарушения на учебни умения в развитието: дислексия, дисграфия, дискалкулия;
ендокринно заболяване (заболяване на щитовидната жлеза, диабет);
сензорна загуба на слуха;
епилепсия (абсанси форми, симптоматични, поради локално форма; странични ефекти антиепилептична терапия);
Наследствени синдроми: Турет, Уилямс-Mazhenisa Смит Бекуит-Wiedemann, крехка Х-хромозома;
психиатрични разстройства: аутизъм, разстройства на настроението (настроението), умствена изостаналост, шизофрения.

В допълнение, диагнозата на ADHD следва да вземе предвид динамиката на този вид, свързани с възрастта състояние. ADHD симптоми имат свои собствени характеристики в предучилищното, началното училище и юношеството.

На възраст от 3 до 7 години обикновено започват да се покаже хиперактивност и импулсивност. Хиперактивността се характеризира с факта, че детето е в постоянно движение, не може да понесе да стои в класната стая за още по-кратък период от време, твърде приказлив и задава безкраен брой въпроси. Импулсивност се отразява във факта, че той действа, без да мисли, не може да чака реда си, не се чувстват ограниченията в междуличностно общуване, да пречи на разговори и често прекъсва другите. Такива деца често се описват като не могат да се държат или твърде темпераментен. Те са изключително нетърпелив, твърдят, вдигам шум, вик, което често ги кара да огнища на силно раздразнение. Импулсивност може да се придружава от "безстрашен", което води детето си (повишен риск от нараняване) или други застрашава. По време на игрите, енергията прелива, така че самите игри стават разрушителни. Деца помия, често изоставени, счупи неща или играчки, палав, лошо при спазване на изискванията на възрастните могат да бъдат агресивни. Много хиперактивни деца изостават своите връстници в развитието на езика.

След въвеждане на ученици с проблеми ADHD увеличи значително. Изисквания към обучението са такива, че едно дете с ADHD не е в състояние да ги посрещне в пълен размер. Заради поведението му не съответства на възрастта норма, в училище, той не може да постигне резултатите, съответстваща на неговите способности (общо ниво на интелектуално развитие при деца с ADHD съответства на възрастовите граници между). По време на уроците, те намират за трудно да се справят с предложеното поръчение, тъй като те имат затруднения в организирането и да го доведе до края, забравено в хода на условията на работа, лошо усвояване на учебни материали и не могат да ги прилагат правилно. Те съвсем скоро се изключи от процеса на изпълнение на работата, дори ако трябва да направим всичко, което трябва, не обръщат внимание на детайлите, което показва, забравяне, или действа по указания на учителя, превключвател е лошо, когато определянето на условия за промяна, или дадени нови. Не може сам да се справи с изпълнението на уроците у дома. В сравнение с връстниците си по-често се наблюдава трудностите на формиране на умения за писане, четене и броене. Проблеми в отношенията с другите, включително и с техните връстници, учители, родители, братя и сестри, постоянно се намират в деца с ADHD. Що се отнася до всички прояви на ADHD са типични за значителни различия в различните периоди от време и в различни ситуации, поведението на детето е непредсказуем. Често има кратко нрав, самонадеяност, противопоставяне и агресивно поведение. В резултат на това той не може да играе за дълго време, да общуват ефективно и да се създаде приятелства с връстниците си. В екипа, той е източник на постоянна грижа: шум, не се поколеба да вземе нещата на други хора, пречи на другите. Всичко това води до конфликти, и детето се превръща в нежелан и отхвърлен в отбора. При наличието на такава нагласа, деца с ADHD често съзнателно избрани за ролята на клоун на класа, които се надяват да се подобрят отношенията с техните връстници. Детето не само се учи самата лошо ADHD, но често "разбива" уроците предотвратява клас работа и затова често се нарича в кабинета на директора. Като цяло, поведението му създава впечатление за "незрялост", несъответствия възрастта си, което се характеризира с инфантилен. Общувайте с тях обикновено са на разположение на децата само по възраст или колеги с подобни проблеми в поведението. Постепенно при деца с ADHD се формира ниско самочувствие.

Начало Деца с ADHD обикновено страдат от постоянни сравнения с братя и сестри, които са добре възпитани и да направят по-добре. Родителите раздразнен, че те са тревожност, обсесивно, емоционално лабилен, недисциплиниран, непокорни. В дома, детето не е в състояние да поеме отговорност за това ежедневните поръчки, това няма да помогне на родителите помия. В този случай, наблюденията и санкции не дават желаните резултати. Според родителите му: "Той винаги е нещастен", "С него винаги нещо се случва", т.е., съществува повишен риск от инциденти и наранявания.

Тийнейджъри с ADHD са склонни да бъдат включени в тийнейджърските групи, които извършват различни престъпления, те могат да получат жаждата за алкохол и употребата на наркотици. Но в тези случаи, те са склонни да бъдат управлявани, в подчинение на волята на по-силен характера на връстници или самите възрастни хора, а не да мисля за възможните последствия от действията си.

Разстройство коморбидни с ADHD представен от следните групи:

изнасянето (опозиционно предизвикателно разстройство, поведенческо разстройство)
вътрешно (тревожни разстройства, разстройства на настроението)
когнитивни (нарушения в развитието на словото и специфични обучителни затруднения - дислексия, дисграфия, дискалкулия)
мотор (статично-двигателния апарат увреждане, развитието диспраксия, тикове).
Други нарушения, свързани с ADHD може да е нарушения на съня (Парасомнии), напикаване, encopresis.

По този начин, трудности при научаването, поведенчески и емоционални проблеми могат да бъдат свързани с прякото влияние на ADHD и на съпътстващи заболявания, които трябва да бъдат своевременно диагностицирани и лекувани като допълнителни индикации за подходящо лечение.