Консултации (група) по темата за съвет за учителите "игра като средство за диалог на деца в предучилищна възраст

"Играта като средство за диалог на деца в предучилищна възраст"

Играта винаги е бил смятан за универсален метод на обучение, образование, отдих. Важно е в живота на едно дете. Играта, като един вид контра-продуктивно човешката дейност, дава емоционална наслада опит удоволствие от процеса на свободното развитие на духовна и физическа сила на индивида.

Human интерес към дейността на игрите е постоянна. По време на играта, на детето се подобрява, получаване в играта всички необходими умения за живот на.

Дете, което не завърши в детството, ще бъде по-трудно да се установят контакти с други хора, отколкото децата, които имат богат опит да играе заедно с техните връстници. В хода на играта дейност произнася индивидуалните особености на децата. В играта има най-важното нещо е, че тя ни дава една игра-самоусъвършенстване, като се стреми да се превърне в по-добро.

В исторически план като средство за запознаване на детето към културата на обществото, самата игра е станала част от културата, за да донесе на децата. Играта се превръща в реална партия в специални предмети за плей-играчки, текстове, които са написани правила и дисциплини.

При разработването на програмата "Веселите минути" за средните децата в предучилищна възраст, тя взема предвид психологическите особености на децата. На тази възраст, има интензивно развитие на когнитивни и интелектуалната сфера на детето. Това е най-благоприятния период за развитие на когнитивните процеси: памет, внимание, мислене и въображение.

Програмата е разработена в три етапа:

Подготвителният етап включва няколко цели: да се въведе разнообразие от игри; разкриват индивидуалността на всяко дете; да се разработи основите на колективни отношения. А основната задача на учителя, на този етап, а не да се обясни как да играят, и да заеме позицията на партньор, да играете с детето си.

В този момент, деца в предучилищна възраст, образувани положително отношение към играта дейност.

До края на подготвителната фаза на децата да имат. знаят и да спазват организацията на "основни правила" на игри; можете да избирате между участниците "на шофиране" игра "здравей" с разнообразие от schitalok; активно участие в хазартни игри; да притежават умения за сътрудничество, колективно действие.

Продължаване на работата по развитието на индивида в общността и формирането на вътрешни за колективно отношения е общ етап в развитието. Тя също така включва следните задачи: да се учат децата основните техники на играта; да реализират творческите възможности на детето чрез независимото провеждане на играта под ръководството на учителя. На този етап трябва да бъде постепенно да се премине към по-сложни техники на играта, с помощта на специална форма на играта и разгръщането на парцела.

Игри техника на този етап е насочен към попълване на игра материал, овладяване на уменията на играта.

И в последната фаза на програмата: практиката - ефективна стъпка. Целите на този етап: консолидират своите знания, умения; създаването на творческия екип. На този етап, много внимание се обръща на развитието на комуникативни умения, формиране на художествени и естетически вкусове и морални качества на учениците. Детето трябва да се научи да координира действията на играещи партньори. За да направите това, да го научи да обясни смисъла на екшън игра. В края на този етап децата трябва да могат да използват разнообразие от игри в дадените обстоятелства; вземат участие в програмите на играта.

За успешно решение на образователните цели на условията на програмата се изисква:

1. Организационни условия - на хазартни игри с децата два пъти седмично;

2. Научно - методически условия - развитието на работните планове за учебната година, като предоставя методическа литература;

3. материално-техническата база - фитнес зала, игра реквизит, музикален материал за дейностите по обработка;

4. Мотивационни условия - създаване на комфортна и подкрепяща среда за игрите.

По този начин, активността на играта се развива в децата чувство за ритъм, въображение, чувство за хармония пред себе си и света около тях, учи собственост на емоционалното им състояние, реч, глас и физическо тяло.

В този случай, програмата "Веселите минути" се обучават деца, средна училищна възраст, уменията на творческа дейност, отговорно решение за резултатите от работата си и на целия екип от колеги, като по този начин да я адаптира към дейностите, социално-културни.