Концептуално апарат педагогически - studopediya

Образованието, като всяка друга наука, работи в свои Интернет понятия: образование, обучение, образование, образователна дейност, педагогически процес. Същността на педагогиката, образователни закони, обучение, педагогически процес, разкрит с помощта на понятия като kakmetod, инструменти, техники, принципът урок окупационни и др. В допълнение, педагогика използва концепциите, които са много важни за нея, но основните от тях за другите науки и и др.). Този така наречен хоризонтален в nyatiya. От друга страна, много наука (психология, sotsi-ologiya, физиологията, етнография, история и др ..), разтворен с помощта на основни учебни концепции, които се появяват на тези науки като интердисциплинарен.

Всяка наука има свой обект, т.е.. Д. Той разглежда оп-определеност областта на реалността. За педагогика тази област Coy наистина е образованието. Тя разглежда същността на образованието, неговите дълбоко вътре в мен-nisms, връзката с развитието на индивида и външната OS-loviyami неговото съществуване. Ето защо, най-основната идея план -vospitanie педагогика, всички други понятия Конка retiziruyut и я разширите. Въпреки това, не съществува универсална дефиниция на ponyatiyavospitanie, той има много значения.

Образованието в педагогическия смисъл - специално организиран и контролиран процес, който насърчава време vitiyu личност.

Образованието може да бъде насочена към развитие Лихнос-година като цяло (цялостно образование се извършва в dets-ком градина, училище, семейство). В този случай обикновено се говори за образование в най-широкия смисъл на думата, педагогическия. Възрастните могат умишлено да повлияят на детето да формира своя специфична умствена и личен-stnyh качество (точност, любов и привързаност към себе си-ily, интерес към книги и т.н.). След това тя се отнася до възпитанието-нето в тесния смисъл на думата педагогическа.

Въпреки това, в същия исторически период на обучение на децата, принадлежащи към различни социални класи, по-различно. Управляващата класа, използвани за укрепване на образованието среда на своята власт, тяхното положение в обществото. По този начин, можем да кажем, oklassovom характер на образованието.

Образование - то винаги е влияние върху educability отвън. Въпреки това, не всички външни влияния имат въздействие ВЪЗПРОИЗВЕЖДАНЕ тръбопровод на детето. Фактът, че външната дейност на СЗО-пречупен през вътрешните условия, т.е. особено чрез възникващите психика, личност. Някои ефекти на детето възприема активно, а други - на пасивен, но. Дори един прост напомняне за учител на необходимостта да се мият ръцете след ходене кара всеки от PLAY-tannikov им чувства, действия, поведение (един работи с радост, защото те обичам водата и искат да печелят похвала на учителя, а други го правят по навик, някой след това - се опитват да елиминират от тази процедура). Децата от следовател, но спечелването възрастни преминали през призмата на живота си опит, или да го отхвърлят, Nima, и в зависимост от тази база тяхното поведение.

Образователна ефект може да бъде вътрешна, когато един човек се представя на исканията си, той се опитва да използва някои дейности да работят върху себе си, за да се създаде някои качества. Тази работа по nazyvaetsyasamovospitaniem. В. А. Suhomlinsky пише, че истинското образование "се извършва само, когато има самостоятелно обучение" (Suhomlinskiy В. А. Раждането на една гражданин -. М., 1971 г. - П. 49).

Що се отнася до предучилищна възраст може да се govo-RIT на елементите, въз основа на стеснителен имитация на първите примери за поведението на възрастните и връстници, благодарение на създаването на независимост ( "Аз самият"). Ел-Търи самообразование започва с управлението на движението му им тяло, въздържайки се от погрешни действия, остри думи, но най-важното - с развитието на положителен-ните навици на поведение. За деца в предучилищна възраст samovos хранене - е извършване на добри дела (да vezh-livym почисти след играчка, за да помогне на децата и т.н.) и избягване на лошите дела (да не навреди на момичетата, не се смея, когато някой падна, замърсени) ,

В работата с малки деца, че е важно да се стимулира желанието им да станат по-добри, да се предполага, че е по силите си, за да се насладите на най-малката успеха. Да ходят на училище, тъй като подчертава недостатъци в поведението, активност и детето започва да знаете. Децата могат да се включат в епизодична самообучение: правя упражнения сутрин, за да бъде силен; влак в люка за съвместно vershenstvovaniya умения за писане. Задачата на учителя - с-самостоятелно образование на децата и фокусирана система-матик характер, насърчаването на непрекъснатото подобряване на личността на детето си.

Образование и самостоятелно органично свързани помежду си са свързани. Ефективно само образование, което е процес, дете на самостоятелно обучение. Но от друга страна, ни, толкова повече детето има желание и възможност да работи върху себе си, толкова по-податливи е на образователните ефекти на възрастни кариери. В тази връзка, че е уместно да припомним думите на А. Ш. Amonashvili "Наистина хуманно педагогика - е този, който е в състояние да включи детето в процеса на изграждане на себе си" (Amonashvili Sh А. Мили деца - М "1988 - C! 43).

Чувствителността на детето да учебните влияние дупки (вътрешни и външни) се определя от пластичността на променливост на свойствата на лицето, способността да се възприемат, придобиват, поддържа се реконструира, съобщават знания Дрю-GIH хора т. Е. способността да се развиват.

В процес на разработване разбере какво се случва в последователността на човешките и природните промени в психиката и неговата биологична природа. Развитие - е процес на движение, промяна на прехода от старата към новата качествено състояние. В учението, говорим за развитието на възрастта (функции и законите на развитие, присъщи на всяка възрастова група), индивидуален (индивидуални характеристики на развитие), личността (появата на лични качества на детето, техните характеристики).

Образование - специално организиран процес на взаимно от взаимодействието на учителя (един възрастен, който извършва със забавления ktsii обучение) и студенти (ученици, студенти, P-tannikov детска градина и т.н.), за овладяване на определено количество знания, умения, действия, навици на поведение. Обучението се извършва по едно и също образование, формирането и развитието.

По този начин, той подчертава интегративен характер на-Образование: Близък единство на педагогическите процеси - образование, обучение, prosvescheniya.Pedagogika - уникален Nye науката за образованието.

учебен процес - той умишлено-нето, организирана, целенасочена и систематична взаимодействие Той е учител и ученици с цел обучение и подготовка на последния. В хода на учебния процес се дължат Menenius всички нейни участници.

Съвременната образователна наука не излезе гной на мястото: тя, подобно на други хуманитарни науки, има много източници.