Кодиране - въведение в психологията - книги за психология - психологията на човека,

За да се кодира информация в краткосрочната памет, необходимо е да се фокусира вниманието си върху него. Както селективно насочва вниманието (вж. Гл. 5), в краткосрочна памет ще съдържа само избран материал. Това означава, че голяма част от това, което се отразява на лицето никога не стане в краткосрочната памет и, разбира се, няма да бъдат достъпни за последващо възпроизвеждане. В действителност, много от трудностите, посочен общият термин "проблеми с паметта", в действителност, свързани с отслабването на вниманието. Например, ако си купите нещо в бакалията и някой по-късно той ви пита какъв цвят очи продавачка, не можете да се отговори, но не защото тя обобщи паметта, но най-вече защото не се обърне внимание на очите й.

В класическия експеримент потвърждават използването на акустични код, тестът за кратко време налага набор от 6 съгласни (например, RLBKSJ); когато буквите са почистени, предмет трябваше да пиша всичките 6 писма в ред. Въпреки, че цялата процедура отнема само секунда или две, субектите понякога погрешно. В случай на грешки неправилни букви в звука е подобен на вярващите. В обект например, може да напише RLTKSJ, заменяйки B ( «двупосочен") по подобен звучене T ( «ти») (Conrad, 1964). Този резултат потвърждава, че индивиди кодирани всяка буква акустично (например, "BI" за Б), понякога губи част от кода ( "ориентация" на звука остава само част от "I") и го заменя с буквата подходящ за останалата част от кода ( "ИДТН"). Това обяснява и защо е трудно да си спомни елементите по ред на, когато са били акустично сходни (например, TBCGVE - «ти, Bi, В, Г, VI, а"), отколкото когато те са акустично отчетлив (RLTKSJ - «ар, ел, ти, Добре, Испания, DJ ").

Visual кодиране. Ако е необходимо, ние също може да се съхранява на вербални елементи във формата на визуално представяне. Въпреки това, експериментите показват, че въпреки че ние можем да използваме визуално кодиране за вербална материал, този код е бързо избледняваше. В случаите, когато едно лице трябва да се помни, невербална информация (като например изображения, които са трудно да се опише, и поради това, че е трудно да се повтаря phonologically), важна роля се играе от визуалната кодиране. Много от нас може да държи визуален образ в краткосрочната памет, но малко хора могат да притежават изображения с почти фотографска точност. Тази способност е най-вече деца. Такива деца могат бързо да гледат на картината и когато тя е отстранена, все още се чувстват пътя си пред очите им. Те може да побере моменти на изображението, а когато попитах за картината, те произвеждат много подробности, като например броя на ивици на опашката на котката (фиг. 8.2).

Фиг. 8.2. Тестовете за Eidetic изображение. Този тест изображение се представя на децата от началното училище в продължение на 30 секунди. Когато изображението е отстранен, едно момче видя Eidetic образа й "около 14" ленти на опашката на котка. Тази цифра Mardzhori Тори на "Алиса в страната на чудесата" в съкратен вариант Жозет Франк.

Две краткосрочна системна памет. Наличие и акустични и визуални кодове е довело учените да смятат, че краткосрочната памет има две складови помещения, или буфери. Един буфер - акустичен, за кратко време, за да се запази информацията в акустичните кодове; втората съхранение - визуална пространствена буфер за кратко време се запази информацията в визуални или пространствени кодове (Baddeley, 1986). Някои скорошни изследвания с използване на мозъчните скенери показват, че работата на тези две буфери се медиира от различни структури на мозъка.

В един експеримент, субектите, наблюдавани във всяка проба поредица от символи, в която името и позицията на буквата варира от клетка в клетка (фиг. 8.3). В някои проби, изпитването трябва да се обърне внимание само на името на буквата, а пред тях задача е да се определи дали всяка буква е представен същият като този, който се представя на трите букви по-рано в тази последователност. С други опити да се тестват, че е необходимо да се обърне внимание само на пространственото положение на буквите, а задачата е да се определи дали позицията на всяка буква е представена с позицията на писмото е показано в трите позиции пред едни и същи (вж. Фиг. 8.3).